薛楊

摘 要：青少年是祖國未來的希望，在多元文化相互交融的今天，需要重視青少年思想道德建設(shè)。紅色文化是革命戰(zhàn)爭年代由軍民共同創(chuàng)造的具有中國特色的先進(jìn)文化，有著豐富的歷史文化內(nèi)涵與教育功能。榆林紅色文化是重要的紅色文化資源，是加強青少年思想道德建設(shè)的重要教育資源，因此可以充分利用榆林紅色文化提高青少年的思想道德修養(yǎng)。文章首先分析了加強青少年思想道德建設(shè)的重要性，并研究了榆林紅色文化與青少年思想道德建設(shè)的邏輯關(guān)聯(lián)，最后提出了利用榆林紅色文化加強青少年思想道德建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞：思想道德建設(shè);榆林紅色文化;青少年;路徑

一、引言

在融媒體環(huán)境下，青少年所接觸的信息內(nèi)容更為多樣，網(wǎng)絡(luò)信息會影響人們的意見，甚至可以影響信息受眾的行為。在我國網(wǎng)民群體中，青少年是使用網(wǎng)絡(luò)較頻繁的群體，部分青少年在網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響下易出現(xiàn)信仰迷失、行為失范的問題。黨和國家歷來十分重視青少年思想道德建設(shè)，在新時期如何更好地利用地方教育資源開展思想道德建設(shè)工作，以提高青少年的思想道德修養(yǎng)水平值得教育工作者探討。榆林紅色文化是地方重要的紅色文化資源，將其融入青少年思想道德建設(shè)中具有重要的意義。

二、加強青少年思想道德建設(shè)的重要性

一方面，加強青少年思想道德建設(shè)是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的需要。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，人們越來越重視對青少年的道德教育，越來越看重學(xué)生的全面發(fā)展。國無德不興，人無德不立，立德樹人是教育的根本任務(wù)，各級院校在教育教學(xué)過程中都需要積極發(fā)展素質(zhì)教育，堅持與落實立德樹人的根本任務(wù)，重視學(xué)生的全面發(fā)展。[1]加強青少年思想道德建設(shè)與“立德樹人”這一理念不謀而合，在培養(yǎng)學(xué)生智力、技能的同時，也重視學(xué)生的思想道德教育，今天的教育要為學(xué)生今后幾十年負(fù)責(zé)?？梢哉f，加強青少年思想道德建設(shè)是推動學(xué)生全面發(fā)展的需要。

另一方面，加強青少年思想道德建設(shè)是實現(xiàn)民族振興、國家進(jìn)步的需要。國家興亡，匹夫有責(zé)。國家發(fā)展與教育息息相關(guān)，加強青少年思想道德教育，幫助青少年樹立遠(yuǎn)大理想，事關(guān)國家發(fā)展與民族振興。縱觀世界各國之間的競爭，本質(zhì)上是人才的競爭，而在人才的培育過程中，教育發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，將青少年思想道德建設(shè)貫穿教育始終，使青少年成為全面發(fā)展的人才。這對提高我國人才競爭力以及國家綜合實力具有重要的意義，是實現(xiàn)民族振興、國家進(jìn)步的需要。

三、榆林紅色文化與青少年思想道德建設(shè)的邏輯關(guān)聯(lián)

（一）二者目標(biāo)取向高度一致

榆林紅色文化是一種先進(jìn)文化，其目標(biāo)取向之一是培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促使其成為全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。榆林紅色文化是地方、黨和國家重要的精神財富，承載著革命戰(zhàn)爭時期無數(shù)先輩英雄奮斗不息、勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的革命精神以及高尚的道德魅力，合理利用榆林紅色文化資源的目標(biāo)是讓廣大學(xué)生以及青少年樹立遠(yuǎn)大的理想和堅定的信念，提高其思想道德水平，將個人命運與國家命運結(jié)合起來。這一目標(biāo)也是青少年道德建設(shè)的目標(biāo)之一，因此榆林紅色文化與青少年思想道德建設(shè)的目標(biāo)取向是高度一致的。

（二）二者之間相互依存

習(xí)近平總書記在全國關(guān)心下一代工作表彰大會中強調(diào)，著力加強青少年思想道德建設(shè)，要弘揚“五老”精神，應(yīng)當(dāng)廣泛結(jié)合紅色文化的滲透性、傳播性開展工作，推動關(guān)心下一代事業(yè)更好地發(fā)展。[2]榆林紅色文化作為地方優(yōu)質(zhì)教育資源，是馬克思主義中國化的偉大實踐，證實了馬克思主義這一先進(jìn)理念與文化的價值，是開展愛國主義教育、責(zé)任教育的生動教材，與加強青少年思想道德建設(shè)工作的內(nèi)容是相互補充的。

四、利用榆林紅色文化加強青少年思想道德建設(shè)的路徑

（一）打造榆林紅色文化傳承主陣地

學(xué)校是智育、德育的主陣地，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要任務(wù)。將榆林紅色文化融入校園教育中，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、理想信念教育、責(zé)任教育等是加強青少年思想道德建設(shè)的重要渠道。

一方面，各類學(xué)校應(yīng)該將榆林紅色文化融入學(xué)校道德教育課程中。并且地方教育主管部門與中小學(xué)應(yīng)該加大對榆林紅色文化的研究，思考如何更好地讓榆林紅色文化走入校園、融入教材、走進(jìn)課堂。而中小學(xué)思想品德課程教師在教學(xué)前也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)思考榆林紅色文化融入課堂教學(xué)的可行性，思考有效的教學(xué)方法。[3]例如，在對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時，考慮到小學(xué)生好奇心比較重，比較喜愛聽故事與講故事，因此教師可以采用講故事的教學(xué)方式向?qū)W生講解榆林紅色文化的知識，還可以讓學(xué)生于課前收集資料，并在課堂上開展講故事比賽，讓更多的中、小學(xué)生成為榆林紅色文化的傳承者與傳播者，使其更了解家鄉(xiāng)人民的英雄史。而針對大學(xué)生，則可以在思想政治課程中融入榆林紅色文化，讓大學(xué)生在系統(tǒng)接受馬克思主義理論教育的同時傳承榆林紅色文化，更好地落實教育目標(biāo)。

另一方面，各類學(xué)校還應(yīng)該豐富校園內(nèi)的紅色文化要素。首先，學(xué)?？梢詫⒂芰旨t色文化融入校園景觀設(shè)計中，如打造《沁園春·雪》碑刻、微型轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北專題展覽墻等，讓學(xué)生在潛移默化中傳承紅色基因、弘揚榆林紅色文化，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)與道德修養(yǎng)。學(xué)校還可以利用宣傳欄、校報等宣傳榆林紅色文化，如報道一些反映民族興衰史的故事、歷史遺址等。其次，學(xué)校在將榆林紅色文化融入校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時，還應(yīng)該將其融入校園精神文化建設(shè)，以增強青少年思想道德建設(shè)的成效。例如，地方院?？梢詫⒂芰旨t色文化精神內(nèi)涵融入校訓(xùn)、校規(guī)中，中小學(xué)以及高校可以組織學(xué)生前往楊家溝、小河會議舊址等歷史遺址，讓學(xué)生在實地參觀的過程中“零距離”接受紅色教育，感受傳統(tǒng)文化的魅力以及榆林紅色文化崇高的思想境界和革命品質(zhì)，引導(dǎo)廣大青少年自覺抵制來自外界的負(fù)面影響，讓其在實踐中接受思想道德教育。

（二）做好紅色文化資源的“三研”工作

要想更好地打造榆林紅色文化傳承的主陣地，更有效地利用榆林紅色文化加強青少年思想道德建設(shè)，就需要推動校內(nèi)外資源整合，推進(jìn)地校合作、產(chǎn)學(xué)研合作，做好榆林紅色文化研究中心平臺、紅色文化讀本、紅色文化主題教育活動研究。

紅色文化教育中心是發(fā)掘榆林紅色文化精髓與內(nèi)涵、研究如何合理利用榆林紅色文化的重要平臺。因此，地方政府、高校、博物館等機構(gòu)應(yīng)該積極合作，共同創(chuàng)辦紅色文化教育中心，讓校內(nèi)教育專家與校外文化專家一同加強榆林紅色文化資源的開發(fā)與整合，形成多樣化的研究成果，幫助榆林紅色文化更好地走入校園，走入廣大青少年的日常生活。

紅色文化讀本是青少年了解與內(nèi)化榆林紅色文化的重要渠道，是弘揚榆林紅色文化的重要載體，對加強青少年思想道德建設(shè)具有重要的意義。十九大報告指出，新時期青年一代對紅色基因的傳承關(guān)系到黨和國家的前途，要讓紅色基因融入時代新人血液中。十九大以來，黨和國家十分重視對紅色文化的傳承與保護(hù)。積極研究榆林紅色文化相關(guān)讀本是青少年傳承紅色基因以及學(xué)校進(jìn)行理想信念教育的重要保障?，F(xiàn)階段，已有地方院校編寫出《榆林紅色資源與大學(xué)生社會主義核心價值觀讀本》等讀物，且已成為地方院校學(xué)生主題教育的輔導(dǎo)教材。其他院校也應(yīng)該積極與有關(guān)部門以及文化機構(gòu)合作，加大對榆林紅色文化相關(guān)讀本的研究與開發(fā)力度，更好地利用榆林紅色文化開展德育工作。

主題教育活動是各類院校開展德育工作的重要環(huán)節(jié)，是深入開展青少年思想道德教育的重要載體。中小學(xué)與地方院校應(yīng)該加強對主題教育活動的研究，思考如何更好地將思想道德建設(shè)與主題教育活動結(jié)合起來、如何更好地將榆林紅色文化與主題教育活動結(jié)合起來，將主題教育活動作為弘揚榆林紅色文化、深化青少年道德教育的重要載體，利用“延安紅色故事”等主題教育活動強化學(xué)生的理論武裝，使其保持清醒的頭腦。廣大教師在主題教育活動中也應(yīng)該提煉和升華榆林紅色文化資源的文化內(nèi)涵，為利用榆林紅色文化奠定基礎(chǔ)。

（三）豐富青少年思想道德教育途徑

中小學(xué)以及地方院校應(yīng)該開展形式多樣的紅色文化活動，進(jìn)一步豐富青少年思想道德建設(shè)途徑;在鞏固課堂、校內(nèi)活動這一教育主陣地的同時，還應(yīng)該充分開發(fā)利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，更好地向廣大學(xué)生弘揚榆林紅色文化，培育學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。例如，地方院?？梢岳矛F(xiàn)有的校園公眾號，并在公眾號中增設(shè)紅色文化模塊;還可以定期向?qū)W生推送圖文并茂的榆林紅色文化知識，推動青少年思想道德建設(shè)智能化、信息化發(fā)展，不斷擴(kuò)大榆林紅色文化和教育工作的覆蓋面。

同時，各類學(xué)校還可以與地方博物館、民俗館合作，發(fā)展“學(xué)生講解員”“學(xué)生宣講團(tuán)”等隊伍，為學(xué)生接受愛國主義教育、理想信念教育、榆林紅色文化的熏陶等提供教育平臺。中小學(xué)以及地方院?？梢詮膶W(xué)生中選拔出能說會道、陽光健康的學(xué)生，在節(jié)假日、課余時間組織學(xué)生前往博物館、神泉堡革命紀(jì)念館等革命舊址為游客介紹紅色故事、紅色資源。這對中、小學(xué)生以及大學(xué)生世界觀、人生觀與價值觀的塑造以及道德修養(yǎng)的提高有著重要的作用，也是對青少年進(jìn)行紅色文化教育、德育的一種生動有效的形式。

五、結(jié)語

青少年思想道德建設(shè)事關(guān)學(xué)生個人發(fā)展與國家的未來，教師要充分重視，認(rèn)識到新時期青少年思想道德建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮地方紅色文化資源的優(yōu)勢，利用榆林紅色文化資源加強青少年思想道德建設(shè)，積極打造榆林紅色文化傳承主陣地，做好紅色文化資源的“三研”工作，積極整合校內(nèi)外資源，拓展品德教育的途徑，為青少年思想教育建設(shè)工作打開新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雪冬.守護(hù)紅色文化主陣地 弘揚社會主義核心價值觀——延安開展青少年思想道德建設(shè)的舉措與辦法[J].中國民族博覽，2018（4）：242-244.

[2]龍莎莉.紅色文化融入青年思想品德教育機制研究[J]. 中國新通信，2019，21（22）：199.

[3]楊 成.榜樣示范在未成年人思想道德建設(shè)中的作用[J].教師博覽·科研版，2019，9（8）：65-66.