陳波

摘 要：微課的主要特點就是微小，時間短，內(nèi)容少，有很強的總結(jié)性，不是點點滴讀講完。微課給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來了很多的可取性，為數(shù)學(xué)課堂補充了很多新鮮的血液，但是在運用時也有很多的局限性。現(xiàn)在對微課在教學(xué)課堂中的運用我作細(xì)心的觀察，深入的研究，不斷反思，結(jié)合我自己一些體會，反思如下幾點：

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué)

一、真正理解微課的用處，貴在解疑除惑

我們的課堂更主張體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)課堂，我們老師都理解這種觀念，但是操作起來還是出現(xiàn)滿堂灌，“一言堂”的教學(xué)，所以很多老師運用上也采取這種方式進行教學(xué)，口不停地講，把該講的和不該講的全講了，可想而知，沒講到時重要地方，本是微課展示出來的雜亂毫無亮點。想想看，本來學(xué)生就不喜歡這樣的“一言堂”，那又有誰喜歡這樣的微課？要發(fā)亮這樣的現(xiàn)象就必須認(rèn)識微課的真正的作用，它的寶貴之處還體現(xiàn)在平時的教學(xué)課堂上讓微課簡單易懂，概括性強。比如教學(xué)《減法的性質(zhì)》一課時，因為內(nèi)容是在學(xué)生理解和掌握了五條運算定律的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)減法運算中的一些簡便計算。在例1教學(xué)中，教材主要著眼于通過不同解法的比較，使學(xué)生認(rèn)識一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。教學(xué)的重點是理解一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和的道理。教學(xué)難點是靈活運用減法的性質(zhì)進行簡便運算。我認(rèn)為學(xué)習(xí)的難度在于減法的性質(zhì)——一個數(shù)連續(xù)減兩個數(shù)可以減去兩個數(shù)的和，也可以先減去第二個數(shù)，再減去第一個數(shù)，其他的知識就不用考慮放入微課，于是我設(shè)計了一個微課：通過創(chuàng)設(shè)買書的情境，讓學(xué)生比較三種解法：

234-66-34=134 234-34-66=134? 234-（66+34）=134

得出234-66-34= 234-（66+34）=? 234-34-66=

然后讓學(xué)生舉例、驗證得出減法的性質(zhì)——一個數(shù)連續(xù)減兩個數(shù)可以減去兩個數(shù)的和，也可以先減去第二個數(shù)，再減去第一個數(shù)，并用字母表示：a-b-c=a-（b+c）=a-c-b，學(xué)生理解起來比較容易。通過練習(xí)學(xué)生對于習(xí)題的掌握非常好。

二、微課的內(nèi)容要簡單易懂，突破重點

微課的特點就是時間短，內(nèi)容精，重點突出，一般是5至10分鐘，它的主要功能是輔助老師對重點知識或難點知識的再細(xì)化講解，當(dāng)然也可以對作業(yè)和練習(xí)的精講及難度的拓展。因為課堂的教學(xué)時間一般為40分鐘，要在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要適時地安排微課插播，時間非常緊，所以在微課的內(nèi)容選擇上必須精益求精，必須在最有限的時間內(nèi)完成最有效果的展示，因為要求精細(xì)，所以在課前的準(zhǔn)備上，老師要多花心思，先選好內(nèi)容，然后依據(jù)內(nèi)容和教學(xué)重點制作好生動有趣的微課。對于作業(yè)和試題的講解也可以制作成微視頻，盡量依照學(xué)生的興趣點來創(chuàng)建微課。要重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。例如教學(xué)《時、分、秒》時，因為教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關(guān)時間的知識。例如，“秒的認(rèn)識”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年的鐘聲即將敲響時的場景，“做一做”讓學(xué)生在活動中，親身感受“1分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么”，練習(xí)中又編入了一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，以豐富學(xué)生對時間觀念的感性認(rèn)識。本課的教學(xué)重點又是借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。因此我根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)重點制作了體驗1秒鐘的微課：①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？通過這樣的實際情景，體驗1秒鐘，，有效地突破難點，效果良好。

三、微課的切入時候要準(zhǔn)確，做到恰到好處

小學(xué)生的自我控制能力很弱，所以就要求我們老師在微課的展示時間上要更加合理地安排，要掌握好最佳出示時機，讓微課更好地發(fā)揮作用。通過微課還可以及時地給學(xué)生進行評價，多表揚和鼓勵，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，這個也和微課時間上的靈活運用有關(guān)，老師在最需要的時候應(yīng)用微課，往往事半功倍。比如教學(xué)《認(rèn)識除法的各部分名稱》時，要突破教學(xué)目標(biāo)--使學(xué)生掌握除法的各部分名稱時，我利用微課展示：指導(dǎo)算式的寫法。①竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，20÷4=5②讓學(xué)生說一說除法20÷4=5表示什么意思？（表示有20個，每4個分一份，分成了5份）

③認(rèn)識除法各部分的名稱。

20? ÷? 4? = 5

被除數(shù)? ?除數(shù)? 商

通過微課設(shè)計，直觀展示了除法各部分的名稱，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學(xué)生了解知識來源于生活，消除學(xué)生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。