摘 要：一直以來，教育的發(fā)展與改革都是我國社會(huì)各界十分重視的事情，近些年來教育部格外重視勞動(dòng)教育在各學(xué)科教學(xué)中的作用。故首先闡述勞動(dòng)教育的相關(guān)理論，然后分析勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)融合的必要性，最后詳細(xì)分析如何在學(xué)科教學(xué)中更好地融合勞動(dòng)教育。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;學(xué)科教學(xué);融合策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）36-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.080

想要在學(xué)科教學(xué)中更好地融入勞動(dòng)教育，首先需要教師和學(xué)生都認(rèn)識到勞動(dòng)的價(jià)值意義;然后要有進(jìn)行勞動(dòng)教育的環(huán)境;再者要開設(shè)勞動(dòng)教育的相關(guān)課程，有意識地創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)的機(jī)會(huì);最后加強(qiáng)勞動(dòng)教育不只是學(xué)校單方面的事情，還需要每個(gè)學(xué)生家庭的配合。只有這樣，才能更好地將勞動(dòng)教育融入學(xué)科教學(xué)中去。

一、勞動(dòng)教育的相關(guān)理論闡述

（一）勞動(dòng)教育的定義

勞動(dòng)教育就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，明白勞動(dòng)的意義，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。此外，勞動(dòng)教育不僅要使受教育者對勞動(dòng)產(chǎn)生熱愛，還要對勞動(dòng)人民有一定的情感。更確切地說，學(xué)習(xí)也是勞動(dòng)的一個(gè)重要方面，也是需要學(xué)生認(rèn)真對待的?？梢妱趧?dòng)教育的功能不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，同時(shí)還要提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。通過勞動(dòng)教育去促進(jìn)學(xué)生的道德，增長學(xué)生的智力，強(qiáng)建學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的美感，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好地得到綜合發(fā)展。

（二）勞動(dòng)教育的原則

1.技術(shù)性原則。科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對我國社會(huì)各界都有重大的影響和作用，對教育也不例外。在進(jìn)行勞動(dòng)教育課時(shí)，不管其方式是生產(chǎn)勞動(dòng)還是生活勞動(dòng)，如果想要符合學(xué)生主體地位這一要求，就必須注重提高學(xué)生的勞動(dòng)技能以及技術(shù)素質(zhì)。學(xué)生不僅要在被教育的過程中逐漸形成相關(guān)的技術(shù)意識，還有一定的技術(shù)思維能力。同時(shí)學(xué)生的智力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神等都需要得到一定程度的提高。

2.實(shí)踐性原則。實(shí)踐性可以說是勞動(dòng)教育課程的基本原則和基本特點(diǎn)。通常來說，勞動(dòng)教育課的主要形式就是學(xué)生參加相關(guān)的勞動(dòng)實(shí)踐，所以說實(shí)踐不僅是普通課程中的重要環(huán)節(jié)，更是勞動(dòng)教育課不可缺少的關(guān)鍵部分。當(dāng)然，想要踐行該原則需要學(xué)校為學(xué)生的勞動(dòng)操作和實(shí)踐創(chuàng)造條件，包括時(shí)間和空間條件等，而且要保證相關(guān)的勞動(dòng)實(shí)踐是符合實(shí)際情況的。讓學(xué)生在整個(gè)的勞動(dòng)實(shí)踐過程中，能夠真正掌握與勞動(dòng)相關(guān)的知識和技能。

3.開放性原則。與普通的課程教育相比，勞動(dòng)教育應(yīng)該更具開放性。因此學(xué)生既要有足夠的時(shí)間去參加各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，又能夠在勞動(dòng)實(shí)踐中保證有獨(dú)立實(shí)踐機(jī)會(huì)和合作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。尤其是合作實(shí)踐是使學(xué)生獲得精神體驗(yàn)的重要形式。所以說，勞動(dòng)教育應(yīng)該是開放的，而不應(yīng)該是孤立的、封閉的。教育的活動(dòng)和形式上都應(yīng)該具有豐富性和彈性。教育內(nèi)容上不能僅僅局限于教材，應(yīng)該放眼于課上課下和校內(nèi)校外的實(shí)際情況，以免使勞動(dòng)教育的內(nèi)容過于單一而影響其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

4.安全性原則。因?yàn)閯趧?dòng)教育課的實(shí)踐性特點(diǎn)使得其實(shí)踐過程中學(xué)生的不安全因素增多，因此，勞動(dòng)教育課必須要保證學(xué)生的安全。想要確保學(xué)生在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)的安全，可以從兩個(gè)方面去進(jìn)行。首先，教師應(yīng)在勞動(dòng)課前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和環(huán)境保護(hù)。學(xué)會(huì)正確地使用各類設(shè)備、工具等。如果有要求的話，學(xué)生必須自己穿戴相關(guān)的防護(hù)衣物和用品，要聽老師的話，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)勞動(dòng)紀(jì)律。其次，學(xué)校要制定科學(xué)的、嚴(yán)格的安全制度標(biāo)準(zhǔn)，完善安全管理機(jī)制。如果有威脅學(xué)生安全的因素存在，或者是學(xué)生的安全出現(xiàn)了問題，學(xué)?？梢栽诘谝粫r(shí)間采取科學(xué)有效的彌補(bǔ)措施。

二、勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)融合的必要性

（一）有助于學(xué)生形成正確的勞動(dòng)態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度

對學(xué)生這類可塑性較強(qiáng)的群體來說，勞動(dòng)教育的作用是十分明顯的?？茖W(xué)有效的勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生形成正確的勞動(dòng)態(tài)度，進(jìn)而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的態(tài)度也能夠更加端正。學(xué)習(xí)也需要腦力勞動(dòng)和體力活動(dòng)，也需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，因此學(xué)習(xí)也是勞動(dòng)的一部分。學(xué)生形成了對勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，才能夠更好地管理日常生活，為將來祖國的建設(shè)發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

（二）有助于學(xué)生養(yǎng)成好的勞動(dòng)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于學(xué)生群體來說，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣對于他們的實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)來說都能夠起到事半功倍的作用。有時(shí)候習(xí)慣是可以進(jìn)行遷移的，學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中養(yǎng)成的良好習(xí)慣可以遷移應(yīng)用到他們的學(xué)習(xí)中去。勞動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系是密切的，同時(shí)也是有些復(fù)雜的，但好的習(xí)慣對它們的作用是相通的。

（三）有利于對學(xué)生的非智力因素進(jìn)行更好的培養(yǎng)

勞動(dòng)實(shí)踐對學(xué)生來說，能夠起到磨煉意志、陶冶情操、鍛煉心智、增強(qiáng)進(jìn)取心以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識的作用，這些作用都是單純的文化課程很難實(shí)現(xiàn)的。在勞動(dòng)教育中，學(xué)生必然會(huì)因?yàn)閷?shí)踐的難度而體驗(yàn)到失敗與挫折，如果學(xué)生能夠愈挫愈勇，那么他們的心志會(huì)得到很好的鍛煉。這樣一來，他們也能更好地去面對在學(xué)習(xí)中遇到的困難，不會(huì)輕易地放棄學(xué)習(xí)。

三、勞動(dòng)教育在學(xué)科教學(xué)中的融合策略分析

近幾年隨著素質(zhì)教育在人們心中的地位越來越重要，各學(xué)校開始重視勞動(dòng)教育，因此勞動(dòng)教育和學(xué)科教學(xué)如何能夠更好地融合是一個(gè)難題，也是一個(gè)機(jī)遇，需要教師去悉心研究。

（一）明確勞動(dòng)的價(jià)值意義，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識

對于學(xué)生勞動(dòng)意識的培養(yǎng)，時(shí)間上越早越好，如果有條件的話，最好在幼兒園時(shí)期就逐漸讓學(xué)生明白勞動(dòng)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生們的勞動(dòng)意識。想要做好這一點(diǎn)，可以從理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉兩個(gè)方面去入手。首先，教師要在開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)之前，教授學(xué)生相關(guān)的勞動(dòng)知識，給學(xué)生提供相關(guān)的勞動(dòng)理論，目的是讓學(xué)生能夠更好地明確勞動(dòng)的價(jià)值和意義，樹立起勞動(dòng)意識。其次，教師要在教授完勞動(dòng)理論之后，有意識地根據(jù)勞動(dòng)的理論內(nèi)容去開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，并呼吁學(xué)生積極主動(dòng)地參加。在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的勞動(dòng)理論去進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂和成功的喜悅，進(jìn)而讓他們從內(nèi)心深處認(rèn)同勞動(dòng)的價(jià)值和意義。所以說，勞動(dòng)價(jià)值意義的明確、學(xué)生勞動(dòng)意識的培養(yǎng)在整個(gè)勞動(dòng)教育中起到的是基礎(chǔ)性作用。

（二）創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)的環(huán)境，選擇科學(xué)合理的教學(xué)形式

對于不同年齡階段的學(xué)生來說，他們所需要的勞動(dòng)教育是不同的，但是不管是哪種勞動(dòng)都離不開勞動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師要能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力去創(chuàng)設(shè)相關(guān)的勞動(dòng)環(huán)境，選擇合適的教學(xué)形式。若是小學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生，教師可以在勞動(dòng)教育中采用游戲的形式讓學(xué)生去接受勞動(dòng)教育。如果是年紀(jì)比較大的學(xué)生要接受勞動(dòng)教育，那么教師在創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)環(huán)境時(shí)也盡量應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松和諧的勞動(dòng)教育環(huán)境。還有十分關(guān)鍵的一點(diǎn)，在對低年級的學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，教師要有意識地增大理論知識學(xué)習(xí)的比重，在確保學(xué)生掌握好勞動(dòng)知識后再開展簡單的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）開設(shè)相關(guān)勞動(dòng)課程，促進(jìn)系統(tǒng)開發(fā)

教師需要明白的是，勞動(dòng)課程并不是其他課程的附屬課程，而是一門單獨(dú)的、有獨(dú)立的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的課程。因此，各學(xué)校要積極開設(shè)專門的勞動(dòng)課程，配備專門的勞動(dòng)課教師。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該加大相關(guān)系統(tǒng)的開發(fā)力度，不斷獲取與勞動(dòng)相關(guān)的課程資源，確保學(xué)生能有更好地接受勞動(dòng)教育的條件。而且勞動(dòng)教育的目標(biāo)是多維度的，它包括勞動(dòng)的觀念、態(tài)度、情感、習(xí)慣、理論、技能，思維以及能力等多個(gè)方面。所以各個(gè)學(xué)校在制定勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要多參考相關(guān)的勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)校要對學(xué)生當(dāng)前的接受能力和勞動(dòng)素質(zhì)整體水平進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查和分析。因?yàn)榻逃齽趧?dòng)教學(xué)目標(biāo)的制定也要參考學(xué)生實(shí)際這一重要因素。

（四）創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)條件，增加勞動(dòng)機(jī)會(huì)

如果僅僅依靠有限的實(shí)踐活動(dòng)是很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和技術(shù)素質(zhì)的。所以說教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造更多的勞動(dòng)條件，增加他們進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。校內(nèi)開展的勞動(dòng)實(shí)踐是需要全體學(xué)生都能夠按時(shí)參加的，而且能夠保質(zhì)保量地完成實(shí)踐活動(dòng)中的任務(wù)。此外，教師可以為學(xué)生尋找其他校外的勞動(dòng)實(shí)踐途徑。日常生活中就有很多可以鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，教師可以在課下布置相關(guān)的勞動(dòng)作業(yè)，例如在家中幫父母更換壞掉的燈泡、拖地、整理房間、修補(bǔ)破舊圖書等都是進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的好機(jī)會(huì)。這些生活中的勞動(dòng)相比較于學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐來說，更加具有生活氣息，更加平易近人，也就能更好地樹立學(xué)生的勞動(dòng)觀念。

（五）注重家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣

在普通的文化課程教學(xué)中，大多數(shù)教師都會(huì)有意識地加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，以便能夠更好地為學(xué)生的發(fā)展做好相關(guān)的服務(wù)。但是在勞動(dòng)教育中，有時(shí)教師會(huì)缺乏這一意識，忽略了家庭對培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的重要意義?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都是一個(gè)或者兩個(gè)孩子，家長或者爺爺奶奶都會(huì)對孩子格外寵愛，甚至達(dá)到了溺愛的程度。嬌生慣養(yǎng)有時(shí)是勞動(dòng)習(xí)慣的“天敵”。所以，當(dāng)下在勞動(dòng)教育中，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系是十分有必要的。勞動(dòng)教育可以改掉學(xué)生在學(xué)校中的不良習(xí)慣，也可以漸漸改掉學(xué)生在生活中的壞毛病。

（六）注重評價(jià)的作用，建立合理的考評機(jī)制

評價(jià)對于教育的意義是非凡的，不管是哪種類型的教育都離不開相關(guān)的考評。但是，現(xiàn)在各學(xué)校的勞動(dòng)教學(xué)普遍缺乏合理的、科學(xué)的考評機(jī)制和方法。一個(gè)學(xué)校想要形成有效的考評機(jī)制，首先要充分了解自己學(xué)校的實(shí)際情況，其次要對教師和學(xué)生進(jìn)行分析，此外還要參考教師和學(xué)生集體的意見。想要對勞動(dòng)課進(jìn)行考評，前提是要保證勞動(dòng)課的課時(shí)是足夠的，然后將重心放在考評方法的靈活性上面。不同的學(xué)生在勞動(dòng)課中的表現(xiàn)是不同的，閃光點(diǎn)也是不同的，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)設(shè)立不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，以此來激勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)課，更好地發(fā)展勞動(dòng)教育。

勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的一部分，它與其他學(xué)科教學(xué)有很大的關(guān)聯(lián)性。想要進(jìn)行勞動(dòng)教育，需要學(xué)校和教師對勞動(dòng)教育有深刻的認(rèn)識和把握。要明白將勞動(dòng)教育融合到學(xué)科教學(xué)中有何意義，最后再結(jié)合勞動(dòng)教育和其他學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去進(jìn)行融合發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡介：吉彪（1977.8— ），男，漢族，甘肅武威人，中級教師，研究方向：勞動(dòng)教育。