劉強(qiáng)

【摘 要】 今年掀起了一股網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新潮，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的頻率與課堂教學(xué)的頻率還沒(méi)有較好地統(tǒng)一起來(lái)。網(wǎng)上教學(xué)不如課堂教學(xué)來(lái)得方便，無(wú)論是視頻教學(xué)還是直播教學(xué)，都需要建立在完備的存儲(chǔ)設(shè)施和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)鄙佥^好的衡量標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)無(wú)法上交，對(duì)于教學(xué)提問(wèn)無(wú)人應(yīng)答，這些都是需要研究的問(wèn)題。在線教學(xué)教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切溝通，以便及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。由此，我們可以通過(guò)釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件來(lái)解決教學(xué)題材等問(wèn)題，讓教學(xué)效率得到保證。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);線上教學(xué);一線思維

“一線”思維是指從一線的立場(chǎng)去思考問(wèn)題、去決策、去做事情，以“一線”的概念去發(fā)掘并解決問(wèn)題，用一線理念作為實(shí)踐的指導(dǎo)思想。教育工作者需要打破“走固定道路”的想法，多采取一些“求解性想法”，需要行動(dòng)起來(lái)，不能坐著空談，對(duì)一線教育當(dāng)中出現(xiàn)的新問(wèn)題和大困難，需要勇敢摸索實(shí)踐，在深入網(wǎng)上教育實(shí)踐當(dāng)中處理矛盾，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。數(shù)學(xué)和其他課程的不同之處是不是懂了就能應(yīng)用，學(xué)好數(shù)學(xué)靈活使用才能拿到較好成績(jī)。線上教學(xué)的效率不能和課堂學(xué)習(xí)相比較，原本模糊的知識(shí)會(huì)變得更難理解，怎樣在線上教學(xué)當(dāng)中確保學(xué)習(xí)效能是很重要的。作為網(wǎng)上教學(xué)的親身參與者，更需要直面網(wǎng)上教學(xué)的各種難題。

一、線上教學(xué)遇到的問(wèn)題

1.一線老師線上教學(xué)的錄課上課問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要任課老師保證電腦或手機(jī)內(nèi)存充足，上網(wǎng)平穩(wěn)，這是網(wǎng)上教學(xué)順利進(jìn)行的前提，同時(shí)也需要老師完全掌握教育培育技能和在線培育軟件，這樣在課堂上不會(huì)因?yàn)殡娔X、網(wǎng)絡(luò)卡住或者操作生疏導(dǎo)致白白浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)效率。老師可以尋找上網(wǎng)較好的環(huán)境，準(zhǔn)備擁有足夠內(nèi)存的設(shè)備，確保較好的教育品質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及作業(yè)問(wèn)題

在網(wǎng)上教學(xué)課程中使用釘釘軟件，安排作業(yè)使用家校本。具體的使用方法是：進(jìn)入釘釘家校本，發(fā)布作業(yè)，通過(guò)家長(zhǎng)上傳學(xué)生作業(yè)完成情況，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)掌握情況，老師通過(guò)這些記錄很容易查到學(xué)生哪些內(nèi)容還沒(méi)有學(xué)習(xí)，可以及時(shí)提醒學(xué)生學(xué)習(xí)。但是如果學(xué)生不認(rèn)真瀏覽視頻，那么就沒(méi)有辦法查到，只能依靠學(xué)生的主動(dòng)自覺(jué)。比如直播過(guò)程中缺乏老師和學(xué)生的面對(duì)面溝通，學(xué)生之間也很少進(jìn)行溝通，老師很難發(fā)現(xiàn)上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講或者沒(méi)有完全理解的學(xué)生。還有一些學(xué)生在觀看老師直播的時(shí)候，一味著急給老師點(diǎn)贊或者去評(píng)論區(qū)域和其他學(xué)生留言溝通，也會(huì)直接影響上課的實(shí)際效果。利用“精準(zhǔn)教學(xué)通”安排檢查作業(yè)是很重要的。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題無(wú)法及時(shí)得到解答

老師在網(wǎng)上授課的時(shí)候，會(huì)有一些學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，但不能獲得解答，比如學(xué)生打字速度緩慢，把字打出來(lái)，這道題已經(jīng)說(shuō)完了，老師如果不能快速查看消息區(qū)域，那么學(xué)生提問(wèn)可能很快被其他問(wèn)題淹沒(méi)。網(wǎng)絡(luò)教育只要管理有序，就不會(huì)給好學(xué)生帶來(lái)太大的影響，反而可以讓他們獲得整合知識(shí)補(bǔ)充自身不足的機(jī)會(huì)，但是會(huì)給大部分一般學(xué)生造成較大的負(fù)面影響，他們需要的是老師的指引和持續(xù)督導(dǎo)。經(jīng)歷了網(wǎng)上學(xué)習(xí)之后，學(xué)生很容易發(fā)生兩極分化。

以連續(xù)復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，對(duì)于一些重要練習(xí)題，學(xué)生完成之后，老師再采用直播或者錄像講授的方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，每個(gè)星期要求學(xué)生完成一套真題模擬，做完一套模擬題之后，引導(dǎo)學(xué)生剖析錯(cuò)誤原因，總結(jié)方法經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)實(shí)效。

二、線上教學(xué)問(wèn)題解決

1.線上教學(xué)的效率需提高

網(wǎng)絡(luò)上課對(duì)于任課老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，要求精教精練。由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，因此教師需要在課堂下投入更多時(shí)間、精力去探索。老師可以提前錄制課程，詳細(xì)講解題目;利用微信圈和學(xué)生在課余時(shí)間處理一些單獨(dú)提問(wèn);使用家校本上交批改作業(yè)，從而確保網(wǎng)上教學(xué)的效率。

2.線上教學(xué)的作業(yè)問(wèn)題如何解決

網(wǎng)上教學(xué)分成電腦版本和手機(jī)版本，可以在作業(yè)管理當(dāng)中挑選需要的知識(shí)內(nèi)容安排題目，確定之后選擇班級(jí)集中發(fā)布，每個(gè)學(xué)生都可以接收到作業(yè)。老師還可以通過(guò)這個(gè)軟件了解已經(jīng)上交和沒(méi)有上交的學(xué)生，統(tǒng)計(jì)比較方便。我每天使用“精準(zhǔn)教學(xué)通”給學(xué)生安排四個(gè)小題目和一個(gè)解答題目，要求晚上八點(diǎn)之前上交，八點(diǎn)以后把自己提前制作的講解作業(yè)視頻放到班級(jí)群里面，讓學(xué)生自己觀看，如果有問(wèn)題可以直接提問(wèn)，這樣也可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。通過(guò)釘釘可以使用直播或者錄像的方式向?qū)W生解釋作業(yè)問(wèn)題，單個(gè)學(xué)生有問(wèn)題可以單獨(dú)利用語(yǔ)音回答，拍下紙質(zhì)版解答發(fā)給學(xué)生，再次使用語(yǔ)音溝通解答心得，歸納這種題目的基礎(chǔ)原理。

3.線上教學(xué)的溝通問(wèn)題解決

進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)的所有老師需要強(qiáng)化和家長(zhǎng)的溝通，現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)有家長(zhǎng)配合的效果會(huì)更好一些。特別是高三學(xué)生，多和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)時(shí)間的緊迫性，做好心理調(diào)整，讓學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)交流形成一致的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。和其他科目相比，數(shù)學(xué)更好處理一些，只要學(xué)生想法正確，一支筆，一本草稿，一本復(fù)習(xí)資料，一本修正本（記錄解題想法的筆記），在學(xué)習(xí)當(dāng)中不明白的問(wèn)題，一個(gè)手機(jī)（詢問(wèn)老師，百度查找和小猿搜題），也就可以了。最重要的是學(xué)生每天都樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極準(zhǔn)備考試的舉措，當(dāng)然，這和線上老師精心布置、耐心指引和監(jiān)督是密不可分的。