何昌平

摘 要：初中語文教學(xué)中，涉及的教學(xué)內(nèi)容比較多，教師在實際教學(xué)中要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用。語文閱讀教學(xué)中通過主題式閱讀，這對提升教學(xué)質(zhì)量能起到積極作用，在實施教學(xué)中教師要從創(chuàng)新的角度優(yōu)化閱讀教學(xué)的方式。

關(guān)鍵詞：初中語文;主題式閱讀;有效性

新課程改革發(fā)展背景下，初中語文閱讀教學(xué)作為比較重要的教學(xué)內(nèi)容，這對學(xué)生綜合素質(zhì)提升能發(fā)揮積極作用。教學(xué)中教師通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以主題式閱讀教學(xué)的方式高效運用，能為學(xué)生閱讀能力的提升起到積極作用。

一、初中語文主題式閱讀教學(xué)的優(yōu)勢

初中階段作為學(xué)生比較重要的學(xué)習(xí)期，教師要在實際教學(xué)中采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。將主題式閱讀教學(xué)的方式創(chuàng)新應(yīng)用，就能發(fā)揮諸多優(yōu)勢：

1.有助于開闊學(xué)生的視野

語文主題式閱讀教學(xué)方式的運用，是豐富學(xué)生知識以及幫助學(xué)生增長見識的重要舉措。語文閱讀教學(xué)中，教師在創(chuàng)新的理念運用下，以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標，發(fā)揮主題式閱讀教學(xué)方式的作用，能開闊學(xué)生閱讀的視野，讓學(xué)生能夠有目標地開展閱讀活動。閱讀中能明確主題閱讀要求，讓學(xué)生有目標地閱讀，這對學(xué)生閱讀能力提升能起到積極作用。

2.有助于提升閱讀質(zhì)量

初中語文閱讀教學(xué)作為比較重要的內(nèi)容，在實際教學(xué)中教師要注重采用創(chuàng)新的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。通過主題式閱讀教學(xué)方法的科學(xué)化運用，能為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極作用，從整體上提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。主題式閱讀教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，通過結(jié)合閱讀教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生開設(shè)主題式閱讀的活動，就能從整體上提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生全面提升。

二、初中語文主題式閱讀教學(xué)有效性提升措施

為能促進閱讀教學(xué)的質(zhì)量，教師通過融入主題式閱讀教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要以及教學(xué)的要求開展閱讀教學(xué)活動，從以下幾點要加強重視：

1.注重一主兩翼的教學(xué)方案設(shè)計

開展主題式閱讀教學(xué)的活動，教師要能和實際語文閱讀教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教學(xué)方案的設(shè)計要以學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)發(fā)展為要點，采用一主兩翼的主題閱讀的方式，將學(xué)生自學(xué)為主導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)以及競爭學(xué)習(xí)為輔，調(diào)動學(xué)生在閱讀活動中學(xué)習(xí)的積極性。教師要在閱讀課堂中對學(xué)生積極引導(dǎo)，通過有效實踐促進學(xué)生高效的自主合作競爭的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有目的以及有選擇地閱讀，和學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)需求以及合作學(xué)習(xí)能力要求相契合，讓學(xué)生在閱讀中加深對自身的認識。

例如，語文教學(xué)中涉及的閱讀內(nèi)容比較豐富，這就需要注重采用創(chuàng)新的方式，如閱讀內(nèi)容中的《散步》《秋天的懷念》《荷葉母親》《金色花》等，這些閱讀內(nèi)容有著共通之處，教師在實際教學(xué)中就要讓學(xué)生從閱讀中體會到作者所要傳達的情感，讓學(xué)生能夠從主題上有明確的認識和理解。注重各閱讀文章的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，教師要幫助學(xué)生歸納總結(jié)，提煉升華，讓學(xué)生在閱讀中能夠?qū)?nèi)容有深刻的理解。通過找到主題方向，這樣就能促進學(xué)生閱讀能力的提升。

2.注重單元主題式閱讀方案設(shè)計

初中語文主題式閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合不同的狀況進行科學(xué)化設(shè)計，如在單元主題式的閱讀教學(xué)設(shè)計中，就要以學(xué)生整體的閱讀感知能力進行培育，讓學(xué)生能夠掌握閱讀的主題，并能夠?qū)⒄n內(nèi)和課外有機結(jié)合起來，通過拓展延伸的方式提升學(xué)生閱讀能力水平。單元主題式閱讀的方案設(shè)計中，教師要詳細研讀教材的內(nèi)容，對單元的閱讀主題先要明確，促進學(xué)生整體感知文本。如，在人文主題的組織單元，所選的閱讀內(nèi)容類型組合下，為學(xué)生提供了比較廣闊的閱讀空間，通過系統(tǒng)化的設(shè)計就能將單元的主題“情感、態(tài)度與價值觀”目標功能鮮明地體現(xiàn)出來。

例如，語文教學(xué)中對于《春》《雨的四季》《濟南的冬天》等散文，在瀏覽之后就能了解到這主要是描寫景物的閱讀內(nèi)容，單元導(dǎo)讀中也有著提示，“日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物美不勝收”通過從多方面進行了解，讓學(xué)生對單元閱讀的主題準確的把握，這對學(xué)生理解閱讀的內(nèi)容就能起到積極作用。閱讀教學(xué)中要圍繞單元的主題進行教學(xué)，幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)的方法，這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)能起到積極作用。

總之，初中階段是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)時期，語文閱讀教學(xué)中能提升教學(xué)質(zhì)量，教師在閱讀教學(xué)中融入主題式教學(xué)的方法，讓學(xué)生在把握主題的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)，這就能為學(xué)生綜合閱讀能力提升起到積極的促進作用。

參考文獻：

[1]常應(yīng)德.淺議初中語文主題閱讀教學(xué)方法的優(yōu)化[J].新課程研究，2019（22）：79-80.

[2]朱登峰.初中語文主題閱讀教學(xué)的實施方法[J].新課程研究，2019（22）：115-116.

[3]張文權(quán).初中語文主題閱讀教學(xué)策略探析[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（25）：10-11.

[4]朱登峰.初中語文主題閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)[J].新課程研究，2019（19）：97-98.

編輯 薄躍華