侯喜梅

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種處世哲學(xué)，是一個(gè)人對(duì)自己和他人及社會(huì)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí);感恩是一種責(zé)任，知恩圖報(bào)，有恩必報(bào)，它不僅是一種情感，更是一種人生境界;感恩是一種生活態(tài)度，是一個(gè)社會(huì)人最樸素的道德準(zhǔn)則。

在當(dāng)代，由于家庭的溺愛(ài)和社會(huì)不良風(fēng)氣等因素的影響，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏感恩思想，變得冷漠和自私。在家里就像“小皇帝”，認(rèn)為家長(zhǎng)的付出都是應(yīng)該的，“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”成為理所當(dāng)然;在學(xué)校由于受各種因素的影響，尤其是在義務(wù)教育階段，教師不敢管學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)生我行我素，認(rèn)為上學(xué)是他們的權(quán)利，不懂得付出和感恩。

法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干說(shuō)：“只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能明確責(zé)任;只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能體味真情;只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能感受幸福，享受生活?！?/p>

學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的主陣地，教師是為孩子成功和幸福的人生做準(zhǔn)備的奠基者，不僅要教好書(shū)，更重要的要育好人，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷更是要義不容辭。作為義務(wù)教育階段的老師，怎樣培養(yǎng)孩子的感恩情懷，讓他們學(xué)會(huì)感恩？我想可以嘗試從這幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

一、讓孩子懂得感恩的意義，獲知感恩的思想

第一，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮課堂主陣地作用，挖掘教材里蘊(yùn)涵的感恩思想，結(jié)合目前國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生的各種優(yōu)惠政策，如“新農(nóng)村建設(shè)”“兩免一補(bǔ)”“義務(wù)教育階段營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”“精準(zhǔn)扶貧”等國(guó)家惠民政策，教育學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩，激勵(lì)學(xué)生感恩國(guó)家、感恩社會(huì)、感恩老師、感恩家長(zhǎng)、感恩大自然。

第二，通過(guò)開(kāi)展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、國(guó)旗下講話、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的感恩情感，使其心胸開(kāi)闊，促進(jìn)人際關(guān)系和諧，經(jīng)常使用文明禮貌語(yǔ)言，學(xué)會(huì)感恩他人。

第三，策劃寓教于樂(lè)的感恩活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中蓄情。如：開(kāi)展“講講親情故事”的主題班會(huì)，當(dāng)家長(zhǎng)要出門(mén)務(wù)工走時(shí)的情景;當(dāng)爺爺奶奶生病了時(shí)的感受;當(dāng)同班同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)了的心情;當(dāng)上課時(shí)有老師或同學(xué)突然暈倒了，同學(xué)們是怎樣做的;當(dāng)回想起幼兒園或小學(xué)畢業(yè)時(shí)，離開(kāi)了朝夕相處的老師和同學(xué)們時(shí)的心情……通過(guò)這些情景的再現(xiàn)，讓學(xué)生感受在分別、生病、受傷等時(shí)刻自己的心情，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷，從而將“感恩”化為心靈深處的情感，并從“內(nèi)心”深處迸發(fā)出孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心愛(ài)護(hù)同學(xué)的具體行動(dòng)，使學(xué)生懂得感恩是做人之本，是快樂(lè)生活之源，使感恩之行成為自然之舉。

第四，組織開(kāi)展豐富多彩的“大課間”活動(dòng)，對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并公開(kāi)表?yè)P(yáng)，給他們搭建展示才華的舞臺(tái)，使他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，使文化課成績(jī)不夠理想的學(xué)生仍能獲得成功的喜悅，從而感恩老師。

第五，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的感恩細(xì)節(jié)，讓孩子在具體問(wèn)題中學(xué)會(huì)感恩。如當(dāng)學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題時(shí)給一個(gè)微笑;當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)有價(jià)值的探究活動(dòng)時(shí)給一個(gè)大拇指;當(dāng)學(xué)生作業(yè)工整時(shí)給一個(gè)“你真棒”的評(píng)語(yǔ);當(dāng)學(xué)生撿拾公共場(chǎng)所垃圾時(shí)給一個(gè)贊許目光;當(dāng)發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)摔倒了主動(dòng)扶起來(lái);當(dāng)某次考試成績(jī)進(jìn)步了時(shí)說(shuō)一聲“我相信你真能行”……通過(guò)這些細(xì)節(jié)教育，讓學(xué)生在具體事例中感受到老師對(duì)他們的關(guān)注，增強(qiáng)他們的自信心和獲得感，讓他們從內(nèi)心深處感恩老師。

二、以思政課的創(chuàng)新，拓寬感恩教育渠道

首先，育人之本，在于立德鑄魂。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?，這就要求我們要把“真善美”教育貫穿于學(xué)校教育始終，而感恩教育更是“真善美”教育的重要內(nèi)容。我們要通過(guò)深挖教材、舉辦感恩教育會(huì)、講身邊感恩故事、觀看感恩勵(lì)志影片等多種形式，做到潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。通過(guò)感恩教育，給孩子心靈留下真善美的種子。

其次，教師要不斷學(xué)習(xí)，不僅要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，更要有淵博的其他知識(shí)和較高的政治意識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，用教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，建立平等、和諧的高效課堂，用高超教學(xué)水平感染學(xué)生，讓學(xué)生崇拜自己的老師，真正感受到老師是可敬、可愛(ài)的人，做學(xué)生的大朋友，讓他們感恩老師。

三、在實(shí)踐中培養(yǎng)感恩之心

要讓學(xué)生知道每天享受的幸福生活都是別人通過(guò)辛苦付出給自己帶來(lái)的。比如：我們要教育學(xué)生永遠(yuǎn)不忘記別人的幫助之恩，不辜負(fù)父母和老師的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩;不忘記同學(xué)之間的活動(dòng)細(xì)節(jié)，如當(dāng)遇到難題時(shí)誰(shuí)給自己輔導(dǎo);當(dāng)忘記拿錢(qián)時(shí)誰(shuí)伸出了援助之手;當(dāng)感冒發(fā)燒時(shí)誰(shuí)送自己去醫(yī)院;當(dāng)睡過(guò)起床時(shí)間時(shí)誰(shuí)把自己從夢(mèng)中叫醒;當(dāng)有人主動(dòng)幫助其他同學(xué)時(shí)要多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生也感受到自己的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們更出色，等等。

總之，時(shí)代在發(fā)展，教育在革新，感恩教育仍將繼續(xù)。雖然感恩教育是家庭、社會(huì)、教師和學(xué)生間的互動(dòng)，缺乏任何一個(gè)方面的努力都會(huì)導(dǎo)致教育結(jié)果的走樣，但學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的主陣地，我們教師要想方設(shè)法在學(xué)生心里播下感恩的種子，用正確方法引導(dǎo)、感化、教育他們，用心去澆灌、培育、呵護(hù)他們，雖然這個(gè)過(guò)程很艱辛，但我們還是有信心、有決心把他們培養(yǎng)成為祖國(guó)的建設(shè)者和接班人。我相信總有一天，一朵朵絢麗的心靈感恩之花總會(huì)在“陽(yáng)光”下欣然綻放。

編輯 王彥清