摘?要：英語作為全世界通用語言，在我國教學(xué)當(dāng)中被不斷加大重視，英語的學(xué)習(xí)方法隨著教育不斷變革的背景下變得更加多樣化。而在目前許多教育者認為賞讀詩歌的方法對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有極大的促進作用，是一種能夠促進學(xué)生語言學(xué)習(xí)和表達能力的有效學(xué)習(xí)方式。本文將通過對賞讀詩歌的方式進行分析，研究其方法對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的具體作用。

關(guān)鍵詞：賞讀詩歌;英語學(xué)習(xí);表達促進

賞讀詩歌在傳統(tǒng)意義上被認為是一種文學(xué)的表達形式，蘊含大量及復(fù)雜的文學(xué)語言，而簡短的詩歌對學(xué)生更加具有吸引力，其包含著豐富的內(nèi)容和優(yōu)美的文字語言，通過一段簡要的詩歌章節(jié)凸顯其表達的含義，更加適用于課堂當(dāng)中，在當(dāng)下的流行元素中，學(xué)生更愿意將詩歌與其結(jié)合起來進行自我表達，凸顯個性的表達方式直接觸及到讀者的內(nèi)心深處。

一、詩歌的定義及學(xué)習(xí)意義

詩歌作為一種文學(xué)形式是一切文學(xué)作品的開路先鋒，具有強烈的感情色彩，能夠用最凝練和形象的語言反映生活，富于想象、構(gòu)思精巧，有一定的節(jié)奏和韻律，是一種根據(jù)節(jié)奏和音頻分行排列的文學(xué)體裁。英語詩歌是英語國家的一種重要形式，與我國詩歌體系相同，是英語國家的重要文化組成部分，包含了英語文學(xué)意境以及音樂詩歌表達方式，在現(xiàn)代社會中，英語是世界上應(yīng)用最為廣泛的語言，英語科目教學(xué)是當(dāng)前我國教育體系中的重要組成部分。而隨著英語文化的教育，在當(dāng)前英語教育教學(xué)過程中，將英語詩歌教學(xué)融入到實際的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，有利于英語教學(xué)質(zhì)量提升，同時對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果提升也有非常重要的作用。詩歌教學(xué)方法是現(xiàn)代化教學(xué)過程中的重要教學(xué)方法，而在英語教學(xué)過程中，也可以采用英文詩歌教學(xué)方法。詩歌教學(xué)方法具體是指在實際的英語教學(xué)過程中，可以應(yīng)用到適當(dāng)引入英文詩歌，通過詩歌引入讓學(xué)生掌握英語相關(guān)知識內(nèi)容以及英語表達方式。

二、詩歌的學(xué)習(xí)作用

詩歌在情感表達中與文學(xué)藝術(shù)互相滲透，能夠與各種文藝形式相結(jié)合。英語詩歌與我國古詩一樣，具有悠久的發(fā)展歷史。詩歌作為人類起源最早的文學(xué)樣式至今已有上千年的記載和歷史。隨著人類文學(xué)的不斷發(fā)展，英語詩歌的思想表現(xiàn)形式有所變化，但是不影響其被現(xiàn)代大眾文化所接受，其對于英語文化的傳承也具有相當(dāng)重要的意義。在我國的教育當(dāng)中，英語教學(xué)已經(jīng)成為重點基礎(chǔ)教育教學(xué)科目，與語文數(shù)學(xué)科目一起被稱作為我國教育教學(xué)體系當(dāng)中的“三大主科”，而從當(dāng)前人才需求角度分析而言，基礎(chǔ)英語知識是現(xiàn)代社會對人才的基本需求，對于人才發(fā)展也有重要的作用。當(dāng)前，在我國現(xiàn)階段英語教學(xué)過程中，應(yīng)用到詩歌教學(xué)方法，有利于英語教學(xué)質(zhì)量提升，以下是對英語詩歌教學(xué)作用的總結(jié)：

（一）學(xué)生在通過詩歌的學(xué)習(xí)中能夠了解英語語言文化的歷史，語言教學(xué)是一種區(qū)別于傳統(tǒng)的知識教學(xué)，其知識體系本身具有很大的差別，例如我國語言教學(xué)與英語語言教學(xué)有包括文體、語言環(huán)境、語言邏輯思維以及語言歷史發(fā)展等多方面區(qū)別。在實際的教學(xué)過程中，如果采用直接灌輸教學(xué)方式，不能夠讓學(xué)生了解到英語的真正語言提示，一定程度上也影響了英語教學(xué)效果。而在當(dāng)前英語教學(xué)過程中，應(yīng)用到英語詩歌教學(xué)方法，利用英語詩歌向?qū)W生傳達英語詩歌問題、英語詩歌發(fā)展歷史、英語語言文化魅力等內(nèi)容，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，更是讓學(xué)生了解到英語語言的相關(guān)文化，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)堅固有非常重要的作用。

（二）詩歌具備深度的表達思維的形式，蘊含著豐富的情感和理想抱負，在現(xiàn)代化英語教學(xué)過程中，應(yīng)用詩歌教學(xué)方法，有利于學(xué)生掌握英語語言邏輯思維以及情感思維。相比于中國詩歌，英語詩歌的情感表達更加直接，也代表了英語國家的語言邏輯思維以及情感表達方式。語言學(xué)習(xí)過程中，掌握語種的語言邏輯思維以及情感思維對于后續(xù)的英語學(xué)習(xí)以及英語口語交流練習(xí)優(yōu)化有非常重要的作用。一方面，在英語詩歌教學(xué)應(yīng)用過程中，教師注重應(yīng)用英式情感表達方式明顯的詩歌，讓學(xué)生掌握英語詩歌要點以及英式語言表達邏輯要點，對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言有非常重要的作用。另外一方面，在英語教學(xué)過程中，可以利用詩歌教學(xué)保證學(xué)生教學(xué)能夠更加高效，讓學(xué)生進入到詩歌情感邏輯當(dāng)中，促進學(xué)生英語環(huán)境融入，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、詩歌在英語學(xué)習(xí)中的特點

（一）英語詩歌中的象形詩，能夠鼓勵學(xué)生與學(xué)習(xí)的目標(biāo)詞匯進行結(jié)合從視覺角度出發(fā)，使學(xué)生欣賞詩歌語言，能夠幫助學(xué)生用英語表達自己的情感，將形狀和所要表達的意義融合在一起，產(chǎn)生表達出感情的語言。

（二）學(xué)生能夠通過詩歌中具備的豐富情感和精神境界進行想象，用自己所學(xué)的詞匯和短語進行表達出自己的想法，在英語課堂中能夠通過詩歌培養(yǎng)出學(xué)生對英語語言的創(chuàng)造和編排能力。由于詩歌中的語言較為精煉，短短的語言當(dāng)中具有豐富的內(nèi)涵，在學(xué)生英語學(xué)習(xí)當(dāng)中可以通過詩歌提高思維邏輯能力，尋找出合適的詞匯進行表達，在短時間內(nèi)創(chuàng)造出屬于自己的應(yīng)為詩歌作品。能夠在創(chuàng)作的詩歌當(dāng)中表達自己的個人情感，可以利用圖案詩強化語言技能，在圖案詩中自由探索，了解創(chuàng)作結(jié)構(gòu)，與教師和同學(xué)一起交流寫作還能夠提高解決問題的能力。

（三）詩歌的賞讀學(xué)習(xí)還可以融合到當(dāng)下的英文流行音樂歌詞當(dāng)中，將文化與流行互相滲透融合創(chuàng)造深邃動人的歌詞，將其詩歌的韻律和節(jié)奏以及包含的豐富情感運用到寫作當(dāng)中，使其凸顯當(dāng)下時代的社會現(xiàn)狀或個人情感，打造出詩歌教學(xué)的讀本。

（四）詩歌對節(jié)奏和韻律要求極高，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠在詩歌的影響下鍛煉口語、糾正發(fā)音，是英語學(xué)習(xí)的好素材，在學(xué)生的英文寫作中能夠通過詩歌簡短精煉的語言文字提高學(xué)生的寫作能力[3]。由于詩歌當(dāng)中蘊含了豐富的文化知識，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時對英國文化進行了解掌握，提高文化意識。

四、賞讀詩歌對英語學(xué)習(xí)的促進作用

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：詩歌是由精煉簡短的語言形成，在英文詩歌當(dāng)中相對于其他枯燥難背的單詞來說會更加吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，通過詩歌的賞讀背誦對所學(xué)的詞匯能夠加深印象，容易記住，隨著賞讀詩歌成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，對英語詞匯的儲備量就會不斷增強，提升語感，對所學(xué)單詞的應(yīng)用更容易脫口而出，逐漸提高了對英語學(xué)習(xí)的興趣。在英語課堂中更能達到學(xué)以致用的目的，在老師的提問中，敢于自信踴躍的回答，獲得滿足感，增強其學(xué)習(xí)英語的自信心，對學(xué)校組織的課外英語活動或比賽中更愿意積極參加，使其能力和水平獲得展現(xiàn)，在與其他學(xué)生的競爭中提升自我，逐漸形成良好的英語口語，在交流和表現(xiàn)中能夠脫穎而出，大大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在基礎(chǔ)的單詞儲備擴充的同時能夠提升英語學(xué)習(xí)的自信，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此將賞讀詩歌作為英語學(xué)習(xí)的一項重要方法對于學(xué)生自身英語水平的提升和教師的教學(xué)效果具有強大的推動作用。

（二）提高學(xué)生的英語全面技能：經(jīng)常性的賞讀背誦能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中形成熟能生巧的作用，在詩歌方面學(xué)習(xí)的多就會將其進行引用和模仿，賞讀詩歌講究的是賞析和朗讀，對其蘊含的意義和情感要進行充分了解和分析，進而開始經(jīng)常性的朗讀背誦，最終達到能夠?qū)⑵湟甑阶约簩W(xué)習(xí)當(dāng)中的效果[4]。在英語語言的學(xué)習(xí)過程中，我國學(xué)生不能像外國學(xué)生自身處于唾手可得的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，所以在英語學(xué)習(xí)中首要的就是要形成良好的英語口語，而學(xué)習(xí)主要方式就是要熟讀英文詩歌，從簡單精煉的詩歌開始逐漸轉(zhuǎn)化成蘊含豐富內(nèi)容、具有一定難度和社會性質(zhì)的詩歌賞讀，在不斷的潛移默化中形成良好的口語，進而加強寫作能力、以及聽力能力，從而實現(xiàn)對英語學(xué)習(xí)的基本技能達到全面提高的目標(biāo)。

（三）提升學(xué)生的人文素養(yǎng)：詩歌中蘊含著豐富的語言文化，在英文詩歌當(dāng)中也同樣滲透著國家的文化背景和內(nèi)涵。在現(xiàn)代教育中更加重視文化與科學(xué)的整合，從人文角度出發(fā)開展教育工作是當(dāng)前教育中所存在的重要現(xiàn)實意義。學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時能夠通過英文詩歌中所表達的歷史政治和人文情懷提升英文的文化積累能力。詩歌當(dāng)中具有較高的韻律和節(jié)奏，在賞讀時能夠在其節(jié)奏韻律中體驗到詩歌的魅力，逐漸達到可以背誦一些英文詩歌的程度，對于一些原版的英文詩歌更能加強其口語能力[5]。在詩歌的不斷發(fā)展中，已經(jīng)將其融入到流行音樂的制作當(dāng)中，學(xué)生在流傳的音樂中無形的提高了自身學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，體驗到語言帶來的美感的同時形成良好的內(nèi)在品質(zhì)。因此賞讀詩歌是學(xué)生提高自身人文素養(yǎng)的重要方式。

（四）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感：很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中將英語作為未來發(fā)展的重要目標(biāo)，因此不僅注重口語的能力，在寫作等方面同樣重視。在平常的學(xué)習(xí)中將賞讀詩歌作為學(xué)習(xí)的一項重要方式，雖然不一定能成為像某些著名詩人那樣創(chuàng)造出優(yōu)秀的杰作，但是在日常中對于詩歌經(jīng)常性的朗讀賞析，逐漸的熟成生巧，在寫作方面也是能夠達到成功的目標(biāo)。因此在賞讀詩歌的同時逐漸嘗試寫作，不僅可以在英語學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展還可以進一步的加強學(xué)習(xí)成就感，使其在英語學(xué)習(xí)效果中獲得滿足，以此實現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

賞讀詩歌雖然在傳統(tǒng)意義上是一種文學(xué)表達形式，但是隨著詩歌文化和教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段已成為了一種有效的學(xué)習(xí)方法，在英語學(xué)習(xí)中具有良好的促進作用。本文通過對詩歌的定義特點及學(xué)習(xí)意義的論述，分析了其在英語學(xué)習(xí)中的具體促進作用，使學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中通過詩歌的賞析朗誦加強其學(xué)習(xí)能力和自身人文素養(yǎng)，起到良好的輔助作用，加強了學(xué)生的英文表達能力和教師的教學(xué)效果。因此賞讀詩歌在英語學(xué)習(xí)中具有不可估量的促進作用。

參考文獻

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作者簡介：張玲（1974—）江蘇宿遷人，漢族，碩士研究方向，應(yīng)用語言學(xué)，高級講師。