李秀琴

黨的十八大以來，國家精準(zhǔn)扶貧以“扶貧先扶智”為重點(diǎn)。作為教師，幫扶貧困生成為我義不容辭的責(zé)任。這項(xiàng)工作如春風(fēng)化雨，滋潤著學(xué)生的心田;如一盞明燈，為教育者指明了方向;如一座橋梁，拉近了貧困兒童和教師的心。

小蘇是我班的一名貧困生，他原本聰明可愛，自從媽媽出車禍去世，爸爸忙于養(yǎng)家，只能把他丟給爺爺奶奶照顧。心靈的創(chuàng)傷使他總是板著一張蠟黃的臉，課上趴在桌子上，課間就靜靜地蜷坐在角落里，放學(xué)后也總是獨(dú)來獨(dú)往。失去媽媽，讓他背負(fù)了沉重的精神負(fù)擔(dān)，快樂對他來說成為一種奢望。

一天上課時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到小蘇在看《三國演義》，眼神明朗、靈動(dòng)，我立刻窺到了一絲希望。在做一道仿句練習(xí)時(shí)，我點(diǎn)名讓他仿句。他仰起頭，眨了眨眼睛，張嘴說出了一個(gè)精彩的句子，班里響起了熱烈的掌聲。我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，他臉上也露出了一絲難得的微笑。

下課后，我將他叫到辦公室，問他：“小蘇，我知道你喜歡閱讀，我這里有幾本書，不知道你喜歡不？”我把準(zhǔn)備好的幾本經(jīng)典名著推給他，他輕輕地拿起翻閱起來。我說：“這些書不許在課堂上看，只要不影響學(xué)習(xí)，這些書都可以送給你?！薄皼]問題！”他很爽快地答應(yīng)了。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，上課發(fā)言積極了，性格也開朗了，能與同學(xué)們和睦相處，成績也提高了不少，尤其寫作水平大幅提升，精神狀態(tài)越來越好。能盡自己的微薄之力改變一個(gè)精神貧困的學(xué)生，是一件多么值得欣慰的事呀！

小鄭是個(gè)很文靜的貧困生。為了讓她活潑勇敢些，我鼓勵(lì)她跳舞。課間一有時(shí)間，我就帶她練習(xí)舞蹈，她很刻苦，也很有靈性。在我的鼓勵(lì)下，她大膽展現(xiàn)自己，參加了河南電視臺(tái)的少兒春晚;參與表演的課本劇《聰明的阿凡提》參加了市里的展演;學(xué)校的演出活動(dòng)，她也都積極地參加。一段時(shí)間之后，她的媽媽驚喜地說：“孩子真的變化太大了！變得自信、活潑、開朗了，多虧了李老師??！”

扶貧工作開展以來，班里的學(xué)生送了我一個(gè)外號(hào)“李偏心”，他們說我偏愛貧困生而忽略了他們。是呀，我的心就得“偏”一點(diǎn)，我要讓這些生活困難的學(xué)生不因貧困而喪失生活的信心?！耙粋€(gè)不能丟，一個(gè)不能掉”是我的目標(biāo)，我不能看著任何一個(gè)學(xué)生在求知的道路上掉隊(duì)。

作為一名教師，在扶貧扶智路上擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。我是學(xué)生最親密的引路者，我要用最靈敏的教育嗅覺，去關(guān)注、愛護(hù)學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成健全的心智和良好的品格。我要讓自己的眼神再溫柔一點(diǎn)，話語再溫暖一點(diǎn)，愛再多一點(diǎn)，眼光再放長遠(yuǎn)一點(diǎn)，扶貧扶智路上，把滿滿的愛灑向更多學(xué)生！