張志強

所謂的高效課堂，即為使用盡可能少的時間與精力，獲得盡可能好的教學(xué)效果，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的一種高效率的課堂教學(xué)。通過高效課堂不僅能夠有效提升小學(xué)語文教學(xué)效率與教學(xué)水平，而且可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助其掌握更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并且對其語文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提升都具有極大的促進(jìn)作用。

語文是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)語文的教學(xué)效果對小學(xué)語文教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點，了解語文這門課程的教學(xué)特點，在此基礎(chǔ)上運用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)效率。本文從幾個方面談?wù)摿巳绾翁岣咝W(xué)課堂教學(xué)效率。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是高效課堂構(gòu)建的保障

為了可以構(gòu)建高效的課堂，那么教師就要為學(xué)生營造出良好的課堂氛圍，因為只有這樣才可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其輕松、愉悅地融入到學(xué)習(xí)活動中，從而為構(gòu)建高效課堂提供有利的保障。

教師首先要充分尊重學(xué)生的主體地位，要積極地轉(zhuǎn)變原有的不正確的教育教學(xué)理念，要充分認(rèn)識到學(xué)生才是教學(xué)的主體，認(rèn)識到自己是教學(xué)的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者。其次，要積極鼓勵學(xué)生。教師要及時鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上所取得的一些進(jìn)步，教師要給予及時的鼓勵與表揚。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的挫折教師也要及時給予鼓勵，并且合理地引導(dǎo)學(xué)生，使其找到解決問題的方法。只有這樣才能幫助學(xué)生充分了解自己的優(yōu)勢與不足，才可以奮發(fā)向上，不斷進(jìn)步。我們知道語文不僅僅是一個認(rèn)識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣。

二、用多樣化的教學(xué)方法是高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵

多樣化的教學(xué)方法是提高教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。因此，教師就要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，采用更加科學(xué)、多樣化的教學(xué)模式。例如小組合作式學(xué)習(xí)法、探究式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法以及自主學(xué)習(xí)法等，只有這樣才可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更加積極、主動地學(xué)習(xí)語文知識，更好地融入到課堂教學(xué)中，這樣不僅可以有效提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且對學(xué)生探究能力、與他人協(xié)作能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的意義，并且對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)具有極大的促進(jìn)作用。

三、創(chuàng)情設(shè)境，激發(fā)興趣

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。學(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生一種對知識的好奇與渴望，就想探究其奧秘，就會主動、積極、執(zhí)著地去探索。那么如何利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語是一堂課的切入點。著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。而語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。

四、鼓勵質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識

學(xué)習(xí)是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的過程。在這個過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是解決問題的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)活動中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，即培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。那么，如何使學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難，從而養(yǎng)成獨立思考問題，分析問題，解決問題的能力呢？我認(rèn)為這需要教師的一個引導(dǎo)過程。

五、巧妙運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)高效課堂

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運用電教媒體，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。

打造小學(xué)語文高效課堂，提高語文教學(xué)有效性是教師教學(xué)的主要目標(biāo)。新課程改革背景下，推進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，已是必然。作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從多方面、多層面進(jìn)行摸索和探究，做到開發(fā)創(chuàng)新，因材施教，讓語文學(xué)習(xí)不再枯燥無味，讓學(xué)生體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣。