屈虎 他維霞

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）47-0018-02

數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，是學(xué)生怕學(xué)習(xí)的一門功課，它沒有鮮艷的色彩，也沒有生動(dòng)豐富的語言，給予孩子的感覺是動(dòng)腦動(dòng)手，傷筋勞神，以至許多孩子產(chǎn)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。如何引導(dǎo)學(xué)生走出厭學(xué)誤區(qū)呢？數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”。一個(gè)人的愛好是由興趣所引起的，要培養(yǎng)學(xué)生愛好學(xué)數(shù)學(xué)，就需要每一個(gè)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備各方面的知識(shí)，樹立新的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。在漢語詞語中對(duì)興趣是這樣定義的：興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。它是一種心理狀態(tài)，和心理學(xué)當(dāng)中的概念（興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向）是相一致的。作為小學(xué)生，他們?cè)谡J(rèn)知、情感、意志、行為等心理發(fā)展上還很不穩(wěn)定，內(nèi)部穩(wěn)定性比較差，對(duì)多彩的世界充滿著好奇但是認(rèn)知世界的方式卻很單一。同時(shí)，數(shù)學(xué)與孩子們的生活是密切相關(guān)的，那么怎樣讓孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿陽光和快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就顯得格外重要。

一、了解孩子的心理特點(diǎn)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

新的課程改革要求以人為本，呼喚人的主體精神。作為教師備課當(dāng)中的“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)是尤為關(guān)鍵的，小學(xué)生和初中生、高中生是完全不同的。小學(xué)生知情意行等心理發(fā)展不穩(wěn)定、不成熟，學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界大多是以直觀思維為主，邏輯思維能力還較差，注意力也以無意注意為主，記憶表現(xiàn)為記得快忘得也快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為得到好分?jǐn)?shù)，主要是為了得到老師和家長(zhǎng)的表揚(yáng)、欣賞和獎(jiǎng)勵(lì)，或是不想落在人后。因此，教師首先要充分了解自己所帶學(xué)生的這種心理、性格特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的重點(diǎn)要從知識(shí)的傳授向?qū)W生的發(fā)展為主轉(zhuǎn)變。教師再也不是以“講”為中心開展教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生以心理上的支持，這也是新課程改革的重要理念之一。例如在進(jìn)行一年級(jí)數(shù)學(xué)《9加幾》的教學(xué)當(dāng)中，如果教師在教學(xué)過程中，充分利用計(jì)數(shù)棒的作用，上課時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算9+6=？時(shí)，教師引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到9根小棒再加上1根小棒正好是10根小棒，這樣10根小棒剛好能捆成一捆，也就是1個(gè)十，剛才的6根小棒由于其中1根和9根在一起了，6根就變成了5根，因此，1捆和5根小棒合起來就是15根，即9+6=15。這樣教學(xué)讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中自己就探索到用“湊十法”計(jì)算“9加幾”的問題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)。這樣的教學(xué)手段符合一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，學(xué)生樂于接受，積極性比較高。久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生更高的熱情。

二、根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)采用多種教學(xué)方法

根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）的遺忘曲線規(guī)律研究，發(fā)現(xiàn)人們?cè)趯W(xué)習(xí)中遺忘呈“先快后慢”的規(guī)律。尤其對(duì)于小學(xué)生來說，他們的年齡、心理特點(diǎn)決定了他們接受新知識(shí)速度慢、容易忘、理解能力差等的特點(diǎn)。但是他們也有許多比初中生及成人占優(yōu)勢(shì)的地方，比如：他們永遠(yuǎn)對(duì)世界充滿著好奇心，對(duì)新奇事物的認(rèn)知和記憶也許只是一瞬間，有時(shí)候也許就是終身的。他們的大腦好比是一張白紙，寫在上面的字也許擦了，但是也會(huì)留有一定的痕跡;有時(shí)候說話也許更天真、更誠(chéng)實(shí)，能毫不保留的說出自己的想法和看法等等。對(duì)他們而言，學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界永遠(yuǎn)都充滿了期待的目光和好奇的心理。而我們的數(shù)學(xué)知識(shí)本身來源于生活，又運(yùn)用于生活，與生活有著密切的聯(lián)系。所以，作為數(shù)學(xué)老師就要采用多種方法充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣，教給他們認(rèn)識(shí)世界的方法，樹立科學(xué)的世界觀。

1.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要有吸引力

教師的教學(xué)是日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)性工作，隨著教師教學(xué)生涯的增長(zhǎng)，也許教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)越來越豐富，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)的把握也會(huì)更準(zhǔn)確和更深刻。但也不可否認(rèn)，大部分教師隨著年齡的增長(zhǎng)，工作激情也會(huì)隨年齡消減。在備課、鉆研教學(xué)等工作方面就有所忽略，更有甚者，對(duì)于學(xué)生的研究也是越來越被忽視了?？墒牵恳粋€(gè)孩子都有其個(gè)性特點(diǎn)，“天下沒有兩片完全相同的樹葉”，孩子也如此。更何況每一屆孩子們從縱向上比較也是有許多不同之處的。作為教師永遠(yuǎn)面對(duì)的是那一雙雙渴望知識(shí)的求知眼神啊，對(duì)孩子們而言，知識(shí)永遠(yuǎn)都是新奇的，充滿吸引力的。因此，我們教育工作者在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候切不可以麻痹大意，要設(shè)計(jì)出富有懸念的導(dǎo)入、提問，設(shè)計(jì)出能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)過程讓孩子們多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多猜想、多動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)出符合本班學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)的練習(xí)題，布置具有典型性能溫故知新的課后作業(yè)。如：在“9加幾”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以利用兒歌的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生上課前或者在上課當(dāng)中為了活躍課堂氣氛，讓孩子們一起下座位在教室當(dāng)中邊背誦“湊十歌”（一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手），邊做“找朋友”“拉手”“親密”“一起走”“湊雙手”的動(dòng)作，在游戲中讓學(xué)生明白1+9=10，2+8=10，3+7=10……這樣在計(jì)算時(shí)看到9這個(gè)數(shù)字就更快能想起要從另外一個(gè)數(shù)字中“拆”個(gè)1共同湊成10。同時(shí)為后面學(xué)習(xí)“8、7、6、5加幾”打下了基礎(chǔ)。最主要的是這個(gè)“湊十歌”也成了調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的重要手段，它讀起來朗朗上口，同學(xué)們也能在課堂中活動(dòng)起來，就連那些平日里沉默寡言的孩子都顯得十分開心。讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口是符合孩子們活潑好動(dòng)的天性的，真正做到了寓教于樂。

2.教學(xué)中要充分利用學(xué)具和教具的作用

小學(xué)生的形象思維能力比較占優(yōu)勢(shì)，要逐步發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，但是這個(gè)過程不是一蹴而就的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到“課程內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系”。在教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用學(xué)具和教具的作用。如一年級(jí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“10以內(nèi)數(shù)的加減法”的教學(xué)中，孩子們對(duì)數(shù)的感知能力還較差，讓孩子們?cè)谏险n、寫作業(yè)時(shí)充分利用計(jì)數(shù)棒數(shù)數(shù)和進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法，就可以很快地建立起學(xué)生的數(shù)感;再比如在六年級(jí)“圓的面積”教學(xué)中，面積公式的推導(dǎo)過程中，借助“圓面積公式推導(dǎo)器”的作用，教師演示如何將圓分成了若干份，并且拼成了一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形的面積與圓的面積的關(guān)系是相等的，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)的一半（即2πr÷2=πr），這個(gè)長(zhǎng)方形的寬就等于圓的半徑，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，所以圓的面積=長(zhǎng)方形面積=πr×r=πr2，這樣就很自然地推導(dǎo)出圓的面積公式S=πr2。利用教具和學(xué)具其實(shí)也是讓學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考的過程。這樣的教學(xué)不僅老師感覺講授起來很輕松，學(xué)生也喜歡這樣很直觀的教學(xué)方式，學(xué)起來更有興趣，久而久之，學(xué)生的邏輯思維能力也在不斷地發(fā)展。

3.采用多媒體手段提高課堂教學(xué)的效率

在這個(gè)數(shù)字化加速發(fā)展的信息化時(shí)代，孩子們從出生不久就在大人的影響下接觸電子產(chǎn)品，從社會(huì)實(shí)際來看，孩子們也確實(shí)對(duì)現(xiàn)代信息化產(chǎn)品很感興趣。不論是小學(xué)生、初中生等都對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品愛不釋手，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴程度也在逐漸增加。更有甚者，許多孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。學(xué)校及教師可以抓住孩子們的這個(gè)新的特點(diǎn)，進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們利用電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)對(duì)我們有用的知識(shí)和內(nèi)容，進(jìn)行去糟取精，合理利用網(wǎng)絡(luò)，幫助他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

教師在教學(xué)過程中合理利用信息化教學(xué)手段，為孩子們樹立好的榜樣，讓他們懂得網(wǎng)絡(luò)不僅僅是打游戲、聊天，其實(shí)可以幫助我們科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界?，F(xiàn)在國(guó)家對(duì)于學(xué)校建設(shè)很重視，大部分學(xué)校已經(jīng)配備了學(xué)生電腦、班班通、白板等電子設(shè)備，發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校部分學(xué)生都已經(jīng)開始使用電子教材，利用平板電腦上課;QQ、微信、釘釘、班級(jí)優(yōu)化大師等諸多家?；?dòng)軟件已經(jīng)不是什么新鮮事物了，做好在信息化教學(xué)方面的引導(dǎo)刻不容緩。在課堂教學(xué)中整合各種軟硬件資源科學(xué)、多方面的綜合利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，把孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來勢(shì)在必行。現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)孩子們吸引力最大的莫過于其利用動(dòng)聽的聲音、絢麗多彩的色彩、充滿變幻莫測(cè)的圖像為孩子們呈現(xiàn)出一場(chǎng)場(chǎng)視聽“盛宴”。我們?cè)谏险n時(shí)就可以利用電子白板色彩艷麗的特點(diǎn)勾畫重點(diǎn)知識(shí);利用PPT課件展示精美的圖畫。

利用帶有聲音的動(dòng)畫圖像展示一年級(jí)數(shù)學(xué)當(dāng)中“先加后減”的動(dòng)態(tài)過程時(shí)，當(dāng)學(xué)生聽到和看到白天鵝“嘎嘎嘎”地飛來了2只，又“嘎嘎嘎”地飛走了4只時(shí)，學(xué)生頓時(shí)開心地大聲笑了，也明白了這個(gè)題要先減后加的計(jì)算方法，學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn);也可以利用微信、QQ等社交軟件加強(qiáng)與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通從不同的方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。在五年級(jí)數(shù)學(xué)立體圖形的認(rèn)識(shí)、面積計(jì)算、體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程中，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，既費(fèi)力又枯燥。利用希沃白板5幾何工具的填充和旋轉(zhuǎn)功能，從不同的方向可以很直觀地觀察到不同顏色的各個(gè)面，學(xué)生很容易理解表面積的計(jì)算方法;利用展開功能，可以形象地看到長(zhǎng)方體或者正方體向不同方向的展開圖……

在低年級(jí)教學(xué)中，多媒體也可以充當(dāng)組織教學(xué)的好幫手。根據(jù)學(xué)生注意力集中時(shí)間有限的特點(diǎn)，當(dāng)課堂進(jìn)行到一半時(shí)，學(xué)生注意力渙散時(shí)，可以運(yùn)用班班通設(shè)備播放一首兒歌或者運(yùn)用希沃白板5設(shè)計(jì)一些有趣的課堂游戲，放松兩三分鐘后，接著進(jìn)行新課教學(xué)，孩子們的注意力會(huì)馬上又集中起來。

多媒體手段的使用讓我們教師的教學(xué)過程變得輕松起來，也讓課堂教學(xué)的氣氛更加活躍，效率變得更高。

三、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和日常活動(dòng)的各個(gè)方面”。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并服務(wù)于生活。以往教學(xué)只重視書本知識(shí)的傳授，缺乏知識(shí)與生活的聯(lián)系，學(xué)生必然會(huì)感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乏味、枯燥?？扇绻褦?shù)學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起時(shí)，我相信學(xué)生肯定會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)有趣味。如教學(xué)《比例尺》時(shí)，這部分內(nèi)容是根據(jù)“圖上距離：實(shí)際距離=比例尺”這個(gè)公式展開教學(xué)的，學(xué)生理解起來較為困難，如果把這一節(jié)內(nèi)容變?yōu)橐还?jié)操作課，即：讓學(xué)生走出教室，量出教室的實(shí)際的長(zhǎng)和寬，之后把它的平面圖畫在給定大小的圖紙上，同時(shí)教師引導(dǎo)，根據(jù)圖紙的大小和教室實(shí)際的長(zhǎng)和寬，確定出畫圖的比例尺，然后算出圖上的長(zhǎng)和寬，再畫出平面圖。這樣，使學(xué)生更直觀地了解了“圖上距離”“實(shí)際距離”和“比例尺”的概念，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的習(xí)慣，同時(shí)，學(xué)生也明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就高漲了。

四、讓愛心充滿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

教育是一種藝術(shù)。藝術(shù)和情感密不可分，教育藝術(shù)淵源于愛。藝術(shù)就是情感，愛人才能育人。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，失去了愛，就等于無源之水，無本之木。教學(xué)中，要充分尊重，肯定學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)弱的學(xué)生不要?jiǎng)虞m批評(píng)，要用鼓勵(lì)性的語言去引導(dǎo)，否則他們將失去學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中教師要具有語言藝術(shù)，多采用表揚(yáng)鼓勵(lì)的語言，讓課堂中師生關(guān)系變得更為融洽，學(xué)生心里愉悅了接受知識(shí)的能力也就會(huì)更高。讓學(xué)生開心，教師就要保持一顆童心，有一顆善解人意的心，寓愛于教，寓樂于教，才更有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。