王冰潔，趙 寧

(安徽理工大學(xué) 學(xué)生處，安徽 淮南 232001)

乙亥年末，庚子年初。突然爆發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情牽動著億萬中國人民的心。這次疫情是新中國成立以來發(fā)生的傳播速度最快、傳播范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族迸發(fā)出一股強(qiáng)有力的精神力量。習(xí)近平總書記在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作部署會議上指出，“中國人民在疫情防控中展現(xiàn)的中國力量、中國精神、中國效率，展現(xiàn)的負(fù)責(zé)任大國形象，得到國際社會高度贊譽(yù)?！盵1]教育部部長陳寶生在教育系統(tǒng)貫徹習(xí)近平總書記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊“90”后黨員重要回信精神聯(lián)學(xué)會上強(qiáng)調(diào)，“學(xué)習(xí)總書記重要回信，要進(jìn)一步深刻理解其核心要義和精神內(nèi)涵，進(jìn)一步同學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相貫通，同落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的回信、批示、指示相結(jié)合，同弘揚(yáng)偉大“抗疫精神”相統(tǒng)一。”[2]疫情防控的戰(zhàn)場，是思想政治課在形勢下的鮮活課堂。利用互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋及對學(xué)生的廣泛影響，將“抗疫精神”融入高校思想政治教育,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“抗疫精神”的價值內(nèi)涵

“抗疫精神”源于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國人民參與的抗擊新型冠狀肺炎疫情的實(shí)踐。百度百科中，抗疫精神的詞條收錄為：抗疫精神是在抗擊新冠肺炎中形成的眾志成城抗擊疫情的精神。人民網(wǎng)《“抗疫精神”彌足珍貴》一文中提到，抗疫精神包含五個方面，分別是：萬眾一心、同舟共濟(jì)的守望相助精神；聞令而動、雷厲風(fēng)行的英勇戰(zhàn)斗精神；顧全大局、壯士斷腕的“一盤棋”精神；舍生忘死、逆行而上的英雄主義精神；充滿信心、敢于勝利的積極樂觀精神?！翱挂呔瘛敝沃袊嗣裢渡砜挂叽蟪?，創(chuàng)造了中國奇跡?？偟膩碚f，抗疫精神的價值內(nèi)涵體現(xiàn)在愛國，奮斗，奉獻(xiàn)三方面。

(一)愛國主義是抗疫精神的核心要義

愛國主義是中華民族團(tuán)結(jié)一致、自強(qiáng)不息、持續(xù)發(fā)展的精神支柱。愛國體現(xiàn)在將國家和人民的利益放在首位，始終站在國家的立場思考問題。疫情防控中，全國人民在黨中央統(tǒng)一號令下，齊心協(xié)力，集中人財物，形成抗擊新冠疫情的強(qiáng)大合力。全國各地拉起抗疫網(wǎng)格，在路口設(shè)置防疫站點(diǎn)，在社區(qū)為住戶派送生活用品、宣傳防疫知識，成立“防疫黨員先鋒突擊隊”開展地毯式排查。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)事求是的態(tài)度，社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢，成為激勵全國人民眾志成城，戰(zhàn)勝疫情的強(qiáng)大精神力量。土耳其亞太研究中心主任塞爾丘克喬拉克奧盧說，不到兩個月時間里，中國抗擊疫情措施不僅在湖北而且在全國范圍內(nèi)都取得積極成效[3]。

(二)艱苦奮斗是抗疫精神的時代特征

勤勞勇敢、自強(qiáng)不息是中華民族精神中的重要內(nèi)容。在抗疫進(jìn)程中，中國人民同時間賽跑，與病魔較量。以鐘南山院士為代表的醫(yī)護(hù)人員，深入危險抗疫一線，發(fā)揚(yáng)著不畏艱苦、救死扶傷的精神；科技人員不分晝夜篩選治療藥物、研制疫苗；短短十天落地建成火神山雷神山兩座醫(yī)院。除了一線人員外，其它工作崗位上也有很多為打贏這場戰(zhàn)役奮斗的人。中國抗擊疫情取得積極成效的背后體現(xiàn)著全國人民越艱險越向前的奮斗精神。習(xí)近平總書記在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作部署會議上指出“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。”[4]

(三)擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)是抗疫精神的豐富內(nèi)涵

疫情爆發(fā)時，正當(dāng)中國傳統(tǒng)農(nóng)歷新年，許多人放棄和家人的團(tuán)圓飯，只身奔赴抗疫一線。全國超過4萬名醫(yī)務(wù)人員340多支醫(yī)療隊短時間內(nèi)馳援湖北；醫(yī)務(wù)工作者、疾控工作人員、人民解放軍、公安民警、社區(qū)工作人員、新聞工作者、科技工作者等各行各業(yè)的人們勇挑重?fù)?dān)、頑強(qiáng)拼搏；黨員干部主動扛起責(zé)任，沖鋒在前。世界衛(wèi)生組織總干事高級顧問布魯斯·艾爾沃德說：“最讓我震撼的是，每一個中國人都有很強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神，愿意為抗擊疫情作出貢獻(xiàn)。”[5]疫情無情人有情，中國人民用自己的行動為這些不平凡的日子添上了平凡人的奉獻(xiàn)。

二、“抗疫精神”與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在融通

習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。弘揚(yáng)“抗疫精神”是堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的有力支撐，更是落實(shí)新時代背景下高校立德樹人根本任務(wù)的有效實(shí)踐。將“抗疫精神”與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義和中國特色社會主義“兩大理想”，培養(yǎng)青年大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的“四個自信”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(一)“抗疫精神”融入大學(xué)生思想政治教育，有利于凝聚廣大學(xué)生的愛國主義熱情，增加防疫抗疫信心和決心

疫情發(fā)生后，黨中央第一時間成立了應(yīng)對疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組，習(xí)近平總書記親自指揮、親自部署，密切關(guān)注疫情蔓延形勢和防控工作進(jìn)展，不斷作出重要指示和批示，提出了堅定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策的抗疫總要求。大學(xué)生作為高等教育的主體角色，需要承擔(dān)相應(yīng)使命與責(zé)任，以科學(xué)精神來對待疫情，堅持實(shí)事求是，傳播科學(xué)知識，不盲從，不附和。把“抗疫精神”融入大學(xué)生思想政治教育，組織學(xué)生在線學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于新冠肺炎疫情防控的重要講話精神，切實(shí)加強(qiáng)愛國主義教育、紀(jì)律教育和生命教育，部署并堅守“不離家、不返?！钡募o(jì)律要求，筑牢疫情防控安全屏障；利用新媒體載體開展普及宣傳，及時準(zhǔn)確地傳遞防疫知識，加強(qiáng)防護(hù)意識，做到不傳謠、不信謠、不恐慌；引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展防疫抗疫志愿服務(wù)，創(chuàng)作防疫抗疫作品。通過知識普及、政策解讀、輿論引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方式強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，有助于更好地凝聚廣大學(xué)生的愛國主義熱情，匯聚疫情防控的強(qiáng)大正能量。

(二)弘揚(yáng) “抗疫精神”有利于增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任感和使命感，使之成為肩負(fù)時代重任的新時代青年

增強(qiáng)新時代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使之成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是高校所面對的重要課題。“抗疫精神”中的愛國精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神，與社會主義核心價值觀中的國家、社會和個人的三層要求一一對應(yīng)。弘揚(yáng)“抗疫精神”是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的有效實(shí)現(xiàn)路徑。教育部強(qiáng)調(diào)，學(xué)校在疫情防控工作中要進(jìn)一步增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。在“抗疫精神”視域下開展思政教育，將大學(xué)生對“抗疫精神”的認(rèn)識從感性上升為理性，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀，增強(qiáng)愛國主義精神，深刻認(rèn)識中國特色社會主義的制度優(yōu)勢；有利于學(xué)生樹立正確的人生觀，用艱苦奮斗精神勇?lián)褡鍙?fù)興大任；有利于學(xué)生樹立正確的價值觀，以無私奉獻(xiàn)精神將個人的發(fā)展融入國家發(fā)展大潮。增強(qiáng)大學(xué)生時代責(zé)任感和歷史使命感。

(三)講好“抗疫精神”有利于推動高校思想政治教育改革創(chuàng)新，增強(qiáng)思想政治育人的實(shí)效性

大學(xué)生由于年齡和成長經(jīng)歷尚淺，對其進(jìn)行簡單的社會主義核心價值觀宣傳教育，會因內(nèi)容缺乏生動性和易感性，難以引起學(xué)生的共情，從而達(dá)到心靈共鳴。在“抗疫”這本生動又深刻的教科書中，中國人民依靠智慧與團(tuán)結(jié)，用意志和勇氣，與艱難困苦展開斗爭。醫(yī)護(hù)人員、人民子弟兵、衛(wèi)生防疫人員、警察、社區(qū)干部、快遞員、志愿者等各行各業(yè)的人民都在自己平凡的崗位上為抗擊疫情做出了不平凡的事。疫情防控中涌現(xiàn)出的大量鮮活人物、典型事跡等育人素材，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效方式和載體。通過典型事跡的講述，引發(fā)精神共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)思政育人的實(shí)效性。未來進(jìn)入“后疫情時代”，弘揚(yáng)“抗疫精神”對學(xué)生成長成才，構(gòu)建防范重大風(fēng)險長效機(jī)制都具有重要的意義，也是高校與時俱進(jìn)地承擔(dān)時代責(zé)任和教育擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦芋w現(xiàn)[6]。

三、“抗疫精神”融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效措施

思想政治教育是高校開展育人的主渠道，承擔(dān)著“立德樹人”的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議中強(qiáng)調(diào):“科學(xué)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平”“要加強(qiáng)傳播手段和話語方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論‘飛入尋常百姓家’”[7]。利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的教育契機(jī)，提高大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性、時效性、感受性,將思想政治教育內(nèi)化于心、外化于行。

(一)提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性，弘揚(yáng)愛國主義，筑牢大學(xué)生理想信念

網(wǎng)絡(luò)信息種類繁雜，來源多樣，高校在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時，要科學(xué)預(yù)測大學(xué)生關(guān)注內(nèi)容，精準(zhǔn)提供思想政治教育資源。疫情期間，媒體新聞報道的涉及疫情的熱點(diǎn)問題受到社會的廣泛關(guān)注。思政工作者要用專業(yè)的知識對當(dāng)前的熱點(diǎn)話題進(jìn)行客觀、精準(zhǔn)、理性、科學(xué)的闡述，挖掘當(dāng)中蘊(yùn)含的愛國主義教育元素，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到抗擊新冠肺炎疫情是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的一次偉大實(shí)踐。亮出正確觀點(diǎn)，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“有的放矢”。

1.主動發(fā)聲，正面引導(dǎo)。通過召開“云”班會、制作“短”視頻、推送“微”文章，利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育，深刻闡釋黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、以人民為中心、集中力量辦大事等國家制度和治理體系的顯著優(yōu)勢，講好“愛國主義、制度自信”“堅定信念、科學(xué)防疫”“生命教育、信念教育”，講述一個成熟的馬克思主義政黨所具有的治理能力，講述中國的制度優(yōu)勢和大國擔(dān)當(dāng)，弘揚(yáng)愛國主義正能量。

2.講好“疫”堂課。培養(yǎng)愛國主義情懷是學(xué)生成長和成才的重要內(nèi)容。加強(qiáng)思想政治教育課、形勢政策課等課堂教學(xué)師生互動，潛移默化提高學(xué)生對中國特色社會主義的理論、制度、文化的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同和理論認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生愛黨愛國信念。例如，安徽理工大學(xué)3月10日起面向全校2萬7千余名學(xué)生開設(shè)“共抗疫情、愛國力行”專題形勢政策課，圍繞中央決策部署、防控工作亮點(diǎn)、身邊典型故事、法規(guī)紀(jì)律要求等四個方面內(nèi)容進(jìn)行講授，將專題形勢政策課變成一次愛國主義教育、理想信念教育、使命擔(dān)當(dāng)教育的生動實(shí)踐,教育大學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)同樹立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值。

(二)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，著眼艱苦奮斗，筑牢永恒時代精神

當(dāng)下信息化時代，傳播信息和獲取信息的途徑都越來越多元、復(fù)雜、迅速。00后大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)新事物速度快，更要第一時間了解大學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)學(xué)生需求點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂見的形式和話語載體開展思政教育，實(shí)現(xiàn)從理論到情感再到實(shí)踐的教育效果。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課堂與第一課堂、第二課堂相互融合。一代青年有一代青年的歷史際遇，但艱苦奮斗是永恒的時代精神。利用第一課堂主渠道，為學(xué)生講述1998年洪水、2003年非典、2008年汶川地震中全國人民艱苦奮斗、眾志成城、攻堅克難的故事，追溯每一次攻堅克難中中華民族的強(qiáng)大能量，將其變成新時代青年奮勇前進(jìn)的勇氣和力量。同時發(fā)揮高校學(xué)生組織的優(yōu)勢，利用共青團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)生黨組織等，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題班會、主題團(tuán)日、文體活動等，鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐磨煉意志。利用校園網(wǎng)、“易班”、“官方微信公眾號”等平臺，用學(xué)生樂于接受的話語形式，推送抗擊新冠肺炎疫情中各行各業(yè)人民的典型事跡，讓艱苦奮斗精神走進(jìn)學(xué)生頭腦，將個人成長進(jìn)步融入到推動祖國發(fā)展、民族振興的時代洪流中，砥礪前行。

2.選擇權(quán)威媒體發(fā)布的信息。例如，《人民日報評論員：新時代最可愛的人》中提到“在馳援湖北的4.2萬多名醫(yī)護(hù)人員中，更有‘90后’超1.2萬”。運(yùn)用這一數(shù)據(jù)，把抗疫一線的青年群體逆行出征、義無反顧投身防控救治工作與 “佛系青年”“垮掉的一代”“啃老族”聯(lián)系起來，為學(xué)生講清楚艱苦奮斗這一永恒的時代精神?！白穳舨煌x書，讀書不忘救國”是革命時期青年的奮斗心聲，新時代的大學(xué)生要將人生理想融入國家民族的發(fā)展中。同時加強(qiáng)對輿論事件的客觀引導(dǎo)與理性分析，給學(xué)生提供多層次多視角的權(quán)威信息，積極引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。例如，針對網(wǎng)絡(luò)上傳播的“千里投毒”“只喝礦泉水”“堅持跑步不隔離”等熱點(diǎn)話題，第一時間利用線上平臺，引導(dǎo)學(xué)生理性看待，不以偏概全。

(三)豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的感受性，傳承擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，樹立正確人生價值觀

“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記給思政課改革創(chuàng)新指明了方向。只有讓教育可感、可觀、可思，才能增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性。

1.開展榜樣示范教育。人生價值是指一個人在社會中所處的地位和作用，包含自我價值和社會價值兩個方面。自我價值主要表現(xiàn)為社會、他人對個體物質(zhì)和精神需要的滿足程度。社會價值主要表現(xiàn)為自身對社會和他人所做的貢獻(xiàn)[8]。在抗擊疫情過程中，29個省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)和軍隊四萬多名醫(yī)護(hù)人員馳援抗疫一線，救死扶傷、日夜奮戰(zhàn)；專家教授勇挑重?fù)?dān)、求真務(wù)實(shí)、無私奉獻(xiàn)；黨員干部沖鋒在前、不畏艱險、全力守好“責(zé)任田”；廣大群眾積極參與群防群控工作；老師們網(wǎng)上教學(xué)、心理疏導(dǎo)、信息統(tǒng)計、停課不停教；莘莘學(xué)子們從我做起、加強(qiáng)自律，為社區(qū)服務(wù)。高校則通過主題海報、圖文、H5、動畫、表情包、短視頻、微紀(jì)錄片等形式多樣的形式對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知和價值判斷。 “同上一堂戰(zhàn)‘疫’思政大課”安徽專場邀請安徽前往武漢援助的醫(yī)療組帶隊人講述防疫抗疫一線的故事，通過和榜樣人物面對面，激勵大學(xué)生向榜樣人物學(xué)習(xí)。以典型引領(lǐng)示范方式，提醒青年大學(xué)生確立為國家、民族、社會利益、人民利益獻(xiàn)身的人生目標(biāo)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，練就過硬本領(lǐng)。

2.堅持知行合一。輔導(dǎo)員在疫情爆發(fā)后，當(dāng)起了高?？箵粢咔橹械慕】蹬挪椤靶畔T”、傳播正能量“宣傳員 ”、志愿服務(wù)“引導(dǎo)員”、線上學(xué)習(xí)“指導(dǎo)員”、呵護(hù)心靈“守門員”，變成了學(xué)生們的 “全方位良師”。部分老師更是以不同的形式參加所在地的疫情防控工作，用自身的實(shí)際行動書寫著“每個人都在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會中實(shí)現(xiàn)著自己的人生價值”的奉獻(xiàn)精神。老師的言傳身教激發(fā)了學(xué)生的志愿熱情，安徽理工大學(xué)310余名青年學(xué)子，挺身而出，投身戰(zhàn)“疫”，累計服務(wù)時長達(dá)12 400個小時，戰(zhàn)“疫”足跡遍布湖北、新疆、貴州、黑龍江等20多個省市及安徽省所屬的所有地市，在行動中踐行社會主義核心價值觀。

思想政治教育是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的部分。新時代高校的思政教育要選擇與大學(xué)生契合的話語體系，與時俱進(jìn)，充分利用“融媒體”教育載體，精準(zhǔn)把握思政教育的“精度，速度，溫度”，切實(shí)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治工作成效。