徐燕飛

陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”是一份寶貴的教育財(cái)富和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，道德與法治教學(xué)引進(jìn)“生活化課堂”，應(yīng)用生活化教學(xué)模式，讓學(xué)生將所學(xué)道德與法治知識與日常生活實(shí)踐聯(lián)系起來，并且可以分析、解決生活中遇到的問題，對提高教學(xué)的有效性起到了積極作用。在教育信息化背景下，我國越來越注重智慧教育，課標(biāo)規(guī)定了中學(xué)道德與法治教學(xué)目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用道德與法治解決問題的基本態(tài)度與能力。因此，道德與法治教學(xué)要面向?qū)W生生活世界，植根于學(xué)生的生活實(shí)際，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生從生活中獲得體驗(yàn)和感悟。

構(gòu)建生活化的道德與法治教學(xué)，是指在道德與法治教學(xué)過程中，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托，引領(lǐng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究、合作等學(xué)習(xí)方式將自己的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使學(xué)生深刻體會到學(xué)科知識的生活意義和價(jià)值，幫助學(xué)生解決生活實(shí)際中的問題，進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力。構(gòu)建生活化課堂有利于激發(fā)學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)興趣，有利于強(qiáng)化學(xué)生對道德與法治的認(rèn)識與提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。那如何在生活化課堂設(shè)計(jì)在中實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的有效性呢？

一、篩選生活化的教學(xué)素材

傳統(tǒng)的備課思想中，教師以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為綱，單純依賴教參，備課缺乏創(chuàng)意，以至課堂教學(xué)缺少活力。創(chuàng)客教育背景下，備課強(qiáng)調(diào)“小課本，大生活，讓智慧在生活中開花結(jié)果！”，要體現(xiàn)生活化的理念，注重教材的二次開發(fā)。道德與法治教師應(yīng)該多關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，將一些既能引起學(xué)生興趣，又與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的生活素材融入教學(xué)之中，以便擴(kuò)充學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、應(yīng)用知識的能力。特別是創(chuàng)設(shè)生活化的導(dǎo)入情境。從兒童心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，要想激發(fā)學(xué)生的好奇心，就需要找到“興奮點(diǎn)”，而這個(gè)“興奮點(diǎn)”就源自于生活，比如用生活化的語言描述計(jì)算機(jī)部件。因此，在中學(xué)道德與法治教學(xué)的課堂導(dǎo)入中，教師就可以結(jié)合生活案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、給予生活化的教學(xué)評價(jià)

我們要建立多元評價(jià)方式，不能局限在軟件操作水平上，而是要從學(xué)生全面發(fā)展的視野，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生應(yīng)用道德與法治解決學(xué)習(xí)與生活中實(shí)際問題的能力和適應(yīng)信息社會需求的能力。因此，道德與法治課堂教學(xué)評價(jià)的核心應(yīng)該是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的道德與法治知識為生活服務(wù)，提升學(xué)生應(yīng)用道德與法治解決生活中實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。

總之，道德與法治課程的生命力離開現(xiàn)實(shí)生活的土壤將難以得到滋養(yǎng)。構(gòu)建生活化的道德與法治課堂，就是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓道德與法治課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密融合，使在不知不覺、潛移默化中完成，這樣才能在道德與法治課的教學(xué)中，有效促進(jìn)每一位學(xué)生自我全面發(fā)展，并最終讓學(xué)生學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)代道德與法治條件下的生活方式、學(xué)習(xí)方式和交往方式，成為信息時(shí)代下具有較高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的人才！