方圓

基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求形勢(shì)，我國(guó)提出了科教興國(guó)的戰(zhàn)略號(hào)召，積極深化教育體制改革，大力推行學(xué)生素質(zhì)教育。在當(dāng)前教育環(huán)境下，教師的職能也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及思維能力的培養(yǎng)。實(shí)行課堂合作教學(xué)模式，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)溝通，提升課堂效率，也有效的促進(jìn)了學(xué)生思維活躍，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

一、課堂合作學(xué)習(xí)模式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多是采用被動(dòng)式教學(xué)模式，教師利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的理論知識(shí)灌輸，致使課堂氛圍較為枯燥，學(xué)生逐漸的失去學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，數(shù)學(xué)學(xué)科充滿趣味性，所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生在生活中都能夠有效的應(yīng)用，素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。開(kāi)展課堂合作教學(xué)模式能夠的對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與個(gè)人能力進(jìn)行科學(xué)分組，在教學(xué)過(guò)程中提出問(wèn)題，進(jìn)行課堂合作解答，能夠營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生思維處于較為活躍的狀態(tài)下，能夠有效的參與到教學(xué)活動(dòng)中，逐漸的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含的樂(lè)趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前的社會(huì)快速發(fā)展，傳統(tǒng)的人才需求模式逐漸發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，不僅要求人才掌握專業(yè)的技能，更要具備良好的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力，素質(zhì)教育的目的是為了使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式只能使學(xué)生掌握相應(yīng)的解題技巧，并不能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而課堂合作學(xué)習(xí)模式可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的思維活躍性，在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)見(jiàn)解，以發(fā)散性思維提升創(chuàng)新能力。例如筆者在進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)講解時(shí)，會(huì)為學(xué)生分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生協(xié)同操作，掌握線路連接知識(shí)，使學(xué)生提升動(dòng)手能力和溝通能力，逐漸的提升綜合素質(zhì)。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)效果的對(duì)策

（1）優(yōu)化教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用課堂合作學(xué)習(xí)模式，可以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，充分展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，使學(xué)生在合作過(guò)程中加強(qiáng)自主探究，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量。筆者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為了使學(xué)生能夠充分的融入到學(xué)習(xí)的氣氛中，我會(huì)通過(guò)多媒體軟件的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行，例如：我會(huì)通過(guò)下載相關(guān)的與文中內(nèi)容相符合的視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論，提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，提升教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師依據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解，對(duì)于抽象知識(shí)學(xué)生難以理解，極大的降低了學(xué)習(xí)興趣，在采取課堂合作學(xué)習(xí)模式的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以豐富的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。新課程改革形式下，現(xiàn)代教學(xué)理念倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)于教師有一定的畏懼心理，不敢和教師進(jìn)行溝通交流，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。新形勢(shì)下，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立感情基礎(chǔ)，進(jìn)行平等交流，利用小學(xué)生好奇心較強(qiáng)的心理特征，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的教育引導(dǎo)，防止學(xué)生在課堂中出現(xiàn)走神、注意力難以集中等情況，在教學(xué)意見(jiàn)產(chǎn)生差異時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生充分表達(dá)自己的認(rèn)知，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)給予有效的糾正，使學(xué)生能夠正視自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，在課堂合作學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)表正確觀點(diǎn)，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮課堂合作學(xué)習(xí)模式的積極作用。

課堂合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中以科學(xué)的教學(xué)方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。