摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機應(yīng)用越來越廣泛，社會對于計算機的需求也越來越大。為培養(yǎng)社會所需專業(yè)人才，高校計算機教學(xué)中面臨一定的挑戰(zhàn)。目前高校計算機課程教學(xué)中仍沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)理念、傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，而傳統(tǒng)的教學(xué)不能夠適應(yīng)計算機應(yīng)用發(fā)展的時代，對于人才的培養(yǎng)也就出現(xiàn)了一定的不足。因此，本文主要探討了高校計算機公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革問題，通過對多方面論述教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革方向，為一些高校教育改革提供參考。

關(guān)鍵詞：高校;計算機;公共基礎(chǔ)課;教學(xué)改革

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）33-0145-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（0SID）：

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，計算機被普及，幾乎每家每戶都有它的存在，對于計算機的學(xué)習(xí)及運用也被許多高校列為專業(yè)課程，成為許多大學(xué)生爭相學(xué)習(xí)的專業(yè)。計算機專業(yè)的課程成為高校中重要的一門專業(yè)，在高校中，計算機公共基礎(chǔ)課主要包括了計算機的應(yīng)用、計算機的程序設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)運用以及計算機的維修能專業(yè)課程。計算機之所以被各大高校如此重視，是因為計算機對于人們越來越重要。隨著智能化的時代的到來，計算機的應(yīng)用越來越具多樣化，適用于社會各個部分，因此應(yīng)該加以深入探究。但是目前，高校中計算機教學(xué)中仍然存在諸多問題，高校大學(xué)生在計算機的應(yīng)用于程序設(shè)置部分都存在一定的不足。特別是剛剛進(jìn)人大學(xué)生活的學(xué)生們，之前的課程繁重，難以經(jīng)常利用計算機進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，步人大學(xué)后才深入計算機應(yīng)用;一部分學(xué)生甚至還難以利用計算機進(jìn)行基本軟件的使用，只是會簡單的游戲以及文字編輯。因此，加強高校大學(xué)生的計算機基礎(chǔ)應(yīng)用及其重要。在高校計算機公共基礎(chǔ)課程中，由于在計算機領(lǐng)域具有一定的好奇心，引起學(xué)生的關(guān)注，這就使學(xué)生在計算機的學(xué)習(xí)上提供了幫助，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來加倍的學(xué)習(xí)效果。不難發(fā)展，高校大學(xué)生對于計算機基礎(chǔ)技能的掌握以及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)帶著渴望的心態(tài)，他們渴求計算機的學(xué)習(xí);與此同時，計算機在社會當(dāng)中的應(yīng)用范圍甚廣，我國各個領(lǐng)域均離不開計算機的使用，任何一個企業(yè)都需要計算機作為核心辦公軟件。因此，對于計算機的研究應(yīng)該報以不斷鉆研的態(tài)度。高校中計算機的基礎(chǔ)課程中，存在一定的缺陷，難以滿足社會的需求，更難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求;因此，必須改革創(chuàng)新高校計算機教育方法以及教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)模式，才能夠促進(jìn)高校大學(xué)生對于計算機的掌握。

在高校教學(xué)中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，計算機是適應(yīng)社會發(fā)展的重要部分，時代不斷變化，計算機公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)也應(yīng)該隨著時代的變化而不斷創(chuàng)新。高校首先應(yīng)該在教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容加以革新，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，才能夠跟上時代的發(fā)展。

1 教學(xué)思想的改革

隨著社會發(fā)展對于計算機的要求越來越高，高校中的公共基礎(chǔ)課程已經(jīng)滿足不了社會發(fā)展對于計算機的需求，大學(xué)生想要掌握計算機更多技術(shù)需要高校在課程上進(jìn)行調(diào)整，加大課程內(nèi)容，滿足社會所需。目前高校的師資隊伍相對成熟，也相對形成了一個成熟的教學(xué)模式，但是在計算機的應(yīng)用方面，還不能滿足學(xué)生發(fā)展的需求。計算機專業(yè)技能掌握不夠完善就會給學(xué)生在畢業(yè)后帶來工作上的不足，使學(xué)生難以應(yīng)對工作中計算機應(yīng)用的工作。因此高校計算機課程的革新以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新以及迫在眉睫，高校應(yīng)該以學(xué)生為核心，圍繞學(xué)生制定出學(xué)生實踐中所需的計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容。

為了提高學(xué)生計算機技能與應(yīng)用，高校應(yīng)該加強計算機專業(yè)的管理，將計算機的重要性普及給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解計算機重要作用;同時，加深學(xué)生對計算機專業(yè)的理解，加強學(xué)生對于社會發(fā)展的需求的了解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，能夠讓學(xué)生了解社會變化之時掌握具有創(chuàng)新性的計算機應(yīng)用技能。隨著社會的不斷革新，利用自己掌握的對于社會對計算機應(yīng)用的了解，隨時進(jìn)行自我創(chuàng)新。高校在計算及教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)不同地區(qū)、不同職業(yè)對于計算機的需求進(jìn)行教育的革新，同時還要根據(jù)不同學(xué)生、不同專業(yè)，進(jìn)行計算機教育。

2 教學(xué)內(nèi)容的改革

高校應(yīng)該建立創(chuàng)新的教育教學(xué)模式，根據(jù)社會各個領(lǐng)域以及學(xué)生、學(xué)生專業(yè)的不同進(jìn)行因材施教，展開教育內(nèi)容的創(chuàng)新改革。

2.1 教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的

高校教材中，在計算機公共基礎(chǔ)課專業(yè)的主要內(nèi)容是關(guān)于計算機技術(shù)的掌握以及計算機的應(yīng)用的內(nèi)容，主要是結(jié)合社會發(fā)展的對于計算機專業(yè)的要求，不斷改革計算機教學(xué)內(nèi)容的改革。利用+X結(jié)構(gòu)體系，將計算機的在社會生活中的實際應(yīng)用與計算機基礎(chǔ)知識相結(jié)合，在教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對于計算機專業(yè)的掌握，以便于在工作中良好的運用。

1）首先高校需要學(xué)生完全掌握計算機公共基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)知識，主要是關(guān)于硬件與軟件部分知識的掌握;其次是計算機各個程序的掌握，要求學(xué)生能夠利用程序進(jìn)行設(shè)計;再有就是對于多媒體相關(guān)部分的運用以及互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的掌握。不僅需要學(xué)生掌握以上要素的基本概念，還要懂得如何加以運用到實際生活中，與此同時高校需要了解社會發(fā)展的動態(tài)，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

2）高校中還需要求學(xué)生在熟知計算機相關(guān)概念后，了解計算機操作的中經(jīng)常會用到的一些軟件的使用，能夠運用一些軟件進(jìn)行設(shè)計或者編輯內(nèi)容。

3）高校在要求學(xué)生掌握計算機的應(yīng)用的同時，還要注意對學(xué)生個人特點的不同，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的發(fā)布。在計算機相關(guān)技能的掌握中，要結(jié)合學(xué)生的實際情況來要求學(xué)生。作為高校大學(xué)生，首先應(yīng)該具備計算機信息技術(shù)的了解，能夠清楚的了解計算機及時的應(yīng)用范圍以及具有良好的計算機基礎(chǔ)技能的掌握。只有對計算機基礎(chǔ)技能有了一定的了解，才能夠在數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用于軟件開發(fā)等課程中深入學(xué)習(xí)，為計算機的系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2 實踐性教學(xué)的設(shè)計思想與效果

高校計算機課程主要的內(nèi)容就是進(jìn)行實際操作，學(xué)生在教師操作引導(dǎo)下自己動手操作，不斷通過實際操作進(jìn)行鍛煉，以達(dá)到技能的熟練掌握。通過實踐還能夠讓學(xué)生充分掌握計算機相關(guān)軟件的應(yīng)用。因此，高校在教育教學(xué)內(nèi)容上，要重視學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng);首先是通過學(xué)生實際操作鍛煉計算機基礎(chǔ)技能的掌握;其次，還要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與主動實踐的能力，調(diào)動學(xué)生實踐操作的積極性，不斷加強計算機的學(xué)習(xí)。以下是筆者通過探討總結(jié)了幾點措施：

1）高校首先要建立雄厚的師資隊伍，要求教師必須具備專業(yè)技能、與較高的綜合素質(zhì)，充分意識到實踐對于計算機學(xué)習(xí)的重要意義。教師能力的提升，能夠加強學(xué)生對計算機基礎(chǔ)技能的掌握，同時教師應(yīng)該針對不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，改變教學(xué)策略，善用實際操作教學(xué)，增加學(xué)生計算機上機課的訓(xùn)練;同時能夠全面顧及每個不同的學(xué)生，了解學(xué)生優(yōu)勢、劣勢，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。教師還應(yīng)該具備對計算機信息化應(yīng)用于社會發(fā)展之間的變化的洞察力，隨著社會對計算機的需求的變化，在教學(xué)內(nèi)容上能夠做出相應(yīng)的調(diào)整。

2）高校應(yīng)該對開設(shè)的實驗課程加以重視，將理論與實踐相結(jié)合。理論課固然重要，但是計算機專業(yè)中實踐操作更為重要。在高校應(yīng)該增設(shè)實踐課的課程節(jié)數(shù)，讓學(xué)生加以充分的實踐操作，在計算機上機課中得到鍛煉。

3）在計算機課程教材的編寫方面，應(yīng)該以實訓(xùn)教材為基礎(chǔ)，通過計算機引導(dǎo)術(shù)的運用，讓學(xué)生充分了解相關(guān)概念的同時，加強實踐操作訓(xùn)練。

4）在計算機相關(guān)專業(yè)的選修課程中，應(yīng)該善用實踐操作，讓學(xué)生獨自完成課程設(shè)計;利用計算機進(jìn)行作業(yè)時，將學(xué)生自身所學(xué)的理論知識加以運用。在設(shè)計相關(guān)程序時將自己所練習(xí)的相關(guān)實踐操作技能加以運用;充分加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與主觀能動性，挖掘?qū)W生自身才能、興趣。最后高校還應(yīng)高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維與科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，在實踐操作過程中避免錯誤的出現(xiàn)。

3 教學(xué)方法的改革

高校在教學(xué)方法的改革方面，首先應(yīng)該注重以學(xué)生為核心，致力于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的人才。在教學(xué)內(nèi)容中充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1）首先，在計算機公共基礎(chǔ)理論課程中，教師應(yīng)該提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要求學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課后多訓(xùn)練。經(jīng)濟引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)該善用多媒體等工具進(jìn)行輔助教學(xué)，利用多媒體將基本操作進(jìn)行展示，能夠使學(xué)生加深課程理解，還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的計算機學(xué)習(xí)的氛圍。

2）加強互聯(lián)網(wǎng)的運用，通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)的理論課程中枯燥、乏味，實踐課程中只是在學(xué)生上機課中運用計算機進(jìn)行的使用。在這一教學(xué)中難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與學(xué)習(xí)活動，難以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過互聯(lián)網(wǎng)的使用，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。教師在進(jìn)行授課時，通過網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)答疑，能夠使學(xué)生隨時隨地進(jìn)行操作。網(wǎng)絡(luò)課程中，主要涵蓋的范圍包括虛擬的教學(xué)方式，也就是利用計算機進(jìn)行在線講解，師生之間不必在同一個地點，這一點大大改善了學(xué)生的答疑問題，使學(xué)生隨時隨地進(jìn)行計算機公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí);同時，在一些選擇計算機學(xué)習(xí)的學(xué)生中，在學(xué)校學(xué)習(xí)的條件不允許的情況可以通過網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，與教師在線交流，完全體現(xiàn)了時代的進(jìn)步與計算機應(yīng)用的廣泛性。

3）充分重視實踐操作。實踐操作是計算機公共基礎(chǔ)課程中重要的一部分，學(xué)生只有在實踐操作過程中才能夠得到鍛煉。高校應(yīng)該注重學(xué)生實踐操作課程，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備。為學(xué)生提供良好的實踐場地，為學(xué)生提供良好的實踐操作環(huán)境。只有將理論知識與實踐操作相結(jié)合，才是計算機課程教學(xué)的主要任務(wù)。首先，在實踐過程中，學(xué)生通過教師講解的疑難點進(jìn)行自主操作，能夠加深理解，充分認(rèn)識計算機公共基礎(chǔ)課程中的重點。其次，學(xué)生通過實踐能夠掌握計算機公共基礎(chǔ)課程及其應(yīng)用的技巧，為日后工作提供經(jīng)驗。同時，加強教師對于實踐操作的重視，在發(fā)布教學(xué)任務(wù)時重視學(xué)生實踐能力的提升情況，讓學(xué)生充分意識到實踐操作的重要性。計算機公共基礎(chǔ)課程中加強實踐操作，能夠提升學(xué)生實踐能力，為社會培養(yǎng)更具有專業(yè)性的計算機人才，也是為學(xué)生以后的工作生活奠定基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

綜上所述，高校計算機公共基礎(chǔ)課程無論對于學(xué)生還是對于社會的發(fā)展都有著重要的影響。高校應(yīng)該加強教育內(nèi)容與教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，為社會提供源源不斷的具有創(chuàng)新思維的人才。高校計算機公共基礎(chǔ)課中，首先，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該加強實踐操作課程，引導(dǎo)學(xué)生善用實踐操作進(jìn)行計算機基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練;其次，高校應(yīng)該建立健全師資隊伍，為計算機教師提供進(jìn)修機會，增加教師綜合素質(zhì);最后，以學(xué)生為基礎(chǔ)，以社會發(fā)展為根據(jù)，加強教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。

參考文獻(xiàn)：

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[通聯(lián)編輯：張薇]

作者簡介：尚梅芳（1978-），女，云南開遠(yuǎn)人，本科，講師，研究方向：計算機網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)信息安全。