姚清

游戲在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。如何提高幼兒游戲質(zhì)量，提升教學(xué)品質(zhì)，成為幼兒教育中的重要課題。學(xué)校與教師能否運(yùn)用深度學(xué)習(xí)理念，系統(tǒng)地有效觀察幼兒游戲，將決定幼兒游戲的質(zhì)量高低。本文從理念與方法出發(fā)，探尋在深度學(xué)習(xí)理念下，如何推進(jìn)教師對(duì)幼兒游戲的有效觀察，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)，達(dá)到幼兒深度學(xué)習(xí)的目的。

問(wèn)題與分析

眾所周知，幼兒游戲在學(xué)前教育中一直處于重要地位。其概念是：在幼兒的日常游戲和生活中，幼兒通過(guò)直接獲取的游戲經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提升對(duì)事物的了解，在此過(guò)程中，日常游戲?qū)ι罹邆涮厥鈨r(jià)值。幼兒教育工作者，需要?jiǎng)?chuàng)建質(zhì)量較高的幼兒游戲環(huán)境，為幼兒教育過(guò)程中實(shí)際操作與親身體會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為幼兒的發(fā)展鋪路。

當(dāng)前教育環(huán)境下，在幼兒游戲領(lǐng)域，幼兒教育工作者已經(jīng)逐步意識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要價(jià)值，正在從教育觀念、教育體制、教育模式以及游戲模式上進(jìn)行創(chuàng)新。

但在此過(guò)程中，往往容易忽略有效觀察以及深度學(xué)習(xí)在幼兒游戲中的作用。有效觀察，作為幼兒游戲過(guò)程中以及游戲后教師需要改進(jìn)的重點(diǎn)，決定著幼兒游戲的有效性以及價(jià)值;而深度學(xué)習(xí)則是為了保障幼兒游戲能夠真正起到作用，在游戲的過(guò)程中能夠真正讓幼兒從中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。有效觀察的教育工作者，在整個(gè)幼兒游戲中應(yīng)當(dāng)處于一個(gè)觀察者的位置，將游戲的方式、模式與在此過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)結(jié)合來(lái)進(jìn)行分析，觀察是否有利于深度學(xué)習(xí)，還是流于表面，利用深度學(xué)習(xí)的理念進(jìn)行有效的游戲觀察。怎樣系統(tǒng)地理解深度學(xué)習(xí)概念，并將之利用到有效觀察中，不斷推進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)？這就是本文需要研究的問(wèn)題所在。

深度學(xué)習(xí)概念

深度學(xué)習(xí)，從宏觀上來(lái)講，就是通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠不斷提高剖析事物、細(xì)化問(wèn)題的能力。這都是通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它區(qū)別于淺層學(xué)習(xí)、機(jī)械式學(xué)習(xí)。在幼兒教育中，深度學(xué)習(xí)理念尤為重要。因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程只有在深度學(xué)習(xí)理念的影響下，才能提高核心素質(zhì)以及促進(jìn)未來(lái)發(fā)展。游戲作為幼兒學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵一環(huán)，其重要性不言而喻，如何讓深度學(xué)習(xí)理念滲透到幼兒游戲教學(xué)中？這是值得思考的問(wèn)題。

有效觀察的體現(xiàn)

觀察幼兒發(fā)展?fàn)顩r 幼兒的發(fā)展能夠通過(guò)游戲展示出來(lái)。比如，做橫向比較：不同孩子之間的動(dòng)手能力、思維活躍度以及溝通能力之間的區(qū)別，合理的、有價(jià)值的幼兒游戲能夠?qū)⑦@些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，而觀察幼兒之間的差異性，能夠幫助幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮個(gè)性，教師及時(shí)反饋、糾正以及引導(dǎo)孩子向好的方向發(fā)展。另外，也可以進(jìn)行縱向觀察，即在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)不同時(shí)期相同游戲模式來(lái)觀察幼兒成長(zhǎng)軌跡。

及時(shí)給以幫助 教師的有效觀察代表真實(shí)、細(xì)致的幼兒表現(xiàn)狀況，這些表現(xiàn)狀況在有效觀察后進(jìn)行反饋，對(duì)后續(xù)的矯正幫助有積極作用，不僅有利于教育工作者及時(shí)改進(jìn)工作思路，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)在家庭教育方面進(jìn)行疏導(dǎo)和溝通，保障孩子的良好發(fā)展。所以，從總體上講，教師有效觀察水平越高，也就越有利于幼兒在游戲中不斷獲取經(jīng)驗(yàn)，健康成長(zhǎng)。

有效觀察的改進(jìn)策略

在深度學(xué)習(xí)理念下，如何讓有效觀察變得更為簡(jiǎn)單、可實(shí)施呢？這就需要從幼兒游戲入手，通過(guò)改變教師以往的教學(xué)理念，將深度學(xué)習(xí)、提高游戲?qū)W習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)，在游戲設(shè)計(jì)以及整體思路的建設(shè)上做出努力，使得有效觀察容易施行，并且完全遵循深度學(xué)習(xí)理念，進(jìn)而讓幼兒游戲變得更有意義。

自我班級(jí)的自我調(diào)整 教師在學(xué)期初就應(yīng)該在幼兒游戲的開(kāi)展過(guò)程中，及時(shí)觀察，準(zhǔn)確判斷，了解本班的幼兒的游戲?qū)W習(xí)現(xiàn)狀。然后，在本班的班級(jí)管理內(nèi)部進(jìn)行交流和調(diào)整，基于游戲過(guò)程中出現(xiàn)的幼兒學(xué)習(xí)能力、溝通能力和動(dòng)手能力的特點(diǎn)培養(yǎng)，進(jìn)行整體分析調(diào)整。例如，中班主題活動(dòng)“小鳥(niǎo)，你好”，教師經(jīng)過(guò)觀察和研討，重新調(diào)整了美工區(qū)的材料：增加了一次性紙盤、水粉等，引導(dǎo)幼兒在原有的單一繪畫(huà)基礎(chǔ)上，通過(guò)粘貼、剪紙等裝飾出各種類型的鳥(niǎo)，這就是有效觀察與深度學(xué)習(xí)的典型模式。

班級(jí)之間互相學(xué)習(xí) 在保障自我審視、自我調(diào)整之后，班級(jí)教師以及管理者應(yīng)當(dāng)改變學(xué)習(xí)策略，通過(guò)互相學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高游戲質(zhì)量。通過(guò)案例分析，設(shè)立切合主題的區(qū)域游戲。此類幼兒游戲的設(shè)立，需要教師精準(zhǔn)地把握活動(dòng)主題，并且能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，設(shè)立不同的游戲環(huán)節(jié)。在這方面，如果能夠進(jìn)行互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、開(kāi)拓思維，不同的班級(jí)之間互相觀摩，教師通過(guò)集思廣益，就能夠很快確立游戲規(guī)則、游戲材料以及游戲內(nèi)容，并且還能夠針對(duì)不同階段、不同特點(diǎn)的學(xué)生，提供不同難度的游戲材料，這是有效觀察的最好結(jié)果。從教育理念來(lái)看，這樣的模式符合深度學(xué)習(xí)的理念，也是有效觀察的重要體現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

游戲是幼兒教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是近些年來(lái)教育行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)所在。作為幼兒教育工作者，首先要切身理解深度學(xué)習(xí)的概念，細(xì)化剖析事物、解決問(wèn)題，然后將之應(yīng)用到幼兒游戲的觀察中去，將有效觀察落實(shí)到位，真正保障幼兒的教育效果更加堅(jiān)定、有效，為幼兒教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：江蘇省靖江市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園）