四川 張 勇

俗話說(shuō)：“物以類聚，人以群分?！比壕凼侨祟惿鐣?huì)和人類思維的一個(gè)重要特征。群文閱讀是一種思維理念，也是一種閱讀方法，更是群聚思維在人類精神實(shí)踐領(lǐng)域中的體現(xiàn)。在高考作文中，不論是審題立意還是篇章寫作，都充分體現(xiàn)了群文思維。群文思維在審題中的具體運(yùn)用體現(xiàn)為相關(guān)性原理、相反性原理和相似性原理。

一、相關(guān)性原理

群文閱讀的相關(guān)性原理是指揭示系統(tǒng)各要素之間以及系統(tǒng)與外部環(huán)境關(guān)系的原理，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的空間分布及相關(guān)性。高考作文材料內(nèi)部各要素之間都是相關(guān)的，而在審題立意上，學(xué)生則可以從相關(guān)性原理入手進(jìn)行審題立意。例如2017年全國(guó)卷Ⅰ的作文題：

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

從群文閱讀的相關(guān)性來(lái)看，“一帶一路”“共享單車”“移動(dòng)支付”可以組合成一組相關(guān)立意，體現(xiàn)中國(guó)當(dāng)下的迅猛發(fā)展；“大熊貓”“長(zhǎng)城”“中華美食”“京劇”也可以組合成一組相關(guān)立意，代表中國(guó)的文化特征；“廣場(chǎng)舞”“美麗鄉(xiāng)村”“移動(dòng)支付”也可以根據(jù)中國(guó)新時(shí)代農(nóng)村生活變革的相關(guān)性進(jìn)行組合立意?？梢姡瑥娜何拈喿x的相關(guān)性進(jìn)行分析，這種類型的作文立意是非常豐富的。如2017年全國(guó)卷Ⅱ的作文題是名句組合，分析所給名句之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)就可以運(yùn)用相關(guān)性原理。

群文閱讀的相關(guān)性原理不僅指系統(tǒng)內(nèi)部之間的關(guān)聯(lián)，還有系統(tǒng)內(nèi)部與外界的關(guān)聯(lián)。例如2019年全國(guó)卷Ⅰ的作文題：

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

這則材料本身就明確體現(xiàn)了群文閱讀系統(tǒng)內(nèi)部與外界的關(guān)聯(lián)性，從相關(guān)性原理來(lái)看，我們身邊也有一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象，因此在寫作立意時(shí)，必須要聯(lián)系生活中相關(guān)的不尊重勞動(dòng)的事例進(jìn)行倡議，提出自己的主張和要求，這樣才不至于空洞說(shuō)教，符合題目的內(nèi)在要求。

二、相反性原理

群文閱讀的相反性原理是指系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)成矛盾對(duì)立的雙方在對(duì)立中形成巨大的閱讀張力。在審題立意時(shí)我們可以在矛盾雙方的對(duì)立沖突中得出立意。這種相反性既體現(xiàn)為系統(tǒng)內(nèi)部要素的矛盾對(duì)立，也體現(xiàn)為系統(tǒng)內(nèi)部要素與現(xiàn)實(shí)生活中真善美、假丑惡的對(duì)立。具體操作時(shí)，我們可以從對(duì)立統(tǒng)一中得出立意，也可以從否定之否定中進(jìn)行立意。

如2019年全國(guó)卷Ⅰ的作文題，如果從相反性原理來(lái)看，則可以弘揚(yáng)生活中熱愛勞動(dòng)的真善美現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)出呼吁。而2017年全國(guó)卷Ⅰ的作文題如果從相反性原理的角度進(jìn)行立意，那么我們可以選擇“共享單車”“移動(dòng)支付”來(lái)進(jìn)行相反立意，談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全問(wèn)題；也可以選擇“空氣污染”“美麗鄉(xiāng)村”“食品安全”來(lái)組合立意，從相反性的角度談工業(yè)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)的矛盾問(wèn)題。

又如2018年全國(guó)卷Ⅱ的作文題：

“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里，然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

我們可以分析出材料的中心思想是多數(shù)人根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和感覺忽略了機(jī)身彈痕少的這部分?jǐn)?shù)據(jù)。從相反性原理進(jìn)行立意，則可以得出走出慣性思維、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、抓住事物本質(zhì)等立意。

又如2017年全國(guó)卷Ⅱ的作文題：

①天行健，君子以自強(qiáng)不息。(《周易》)

②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜 甫)

③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)

④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏 源)

⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)。(魯 迅)

⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(毛澤東)

中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

從相反性原理來(lái)看，我們可以組合③④⑤來(lái)談畏懼困難或思維保守固化；可以組合②⑤來(lái)談某些家國(guó)情懷的缺失和缺少責(zé)任感與使命感的現(xiàn)象；也可以組合①③④⑤來(lái)談個(gè)人境界狹隘等問(wèn)題對(duì)于人生的影響；還可以組合③⑤⑥來(lái)談當(dāng)下社會(huì)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的缺失等問(wèn)題。從相反性原理進(jìn)行立意，需要注意矛盾雙方在對(duì)比中突出觀點(diǎn)，在沖突中彰顯力量，弘揚(yáng)的是真善美等主流正能量，批判的是虛無(wú)主義、假丑惡等現(xiàn)象。

三、相似性原理

我們生活在一個(gè)關(guān)聯(lián)又相似的世界。世界的相似性、生物的相似性、思維的相似性構(gòu)成了相似性原理的理論基礎(chǔ)。群文閱讀的相似性原理是指組成系統(tǒng)的每個(gè)要素必須與原型的對(duì)應(yīng)要素相似。這個(gè)“原型”既可以是生活經(jīng)驗(yàn)，也可以是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還可以是心理想象構(gòu)成。在作文審題立意中，相似性原理體現(xiàn)為寫作者的相似的生活經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)結(jié)構(gòu)的激活。例如2017年全國(guó)卷Ⅲ的作文題：

今年是我國(guó)恢復(fù)高考40年。40年來(lái)，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來(lái)，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)；看今天，你正在與全國(guó)千萬(wàn)考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上……

請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

從相似性原理來(lái)看，這個(gè)題目的審題立意和寫作本身并沒有難度。對(duì)于參加過(guò)高考的寫作者來(lái)說(shuō)，相似的生活經(jīng)驗(yàn)是親身經(jīng)歷過(guò)的高考；對(duì)于沒有經(jīng)歷過(guò)或者正在經(jīng)歷高考的寫作者而言，雖然缺乏了相似的生活經(jīng)驗(yàn)，但是還擁有相似的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于高考的了解和對(duì)于高考備考的相似經(jīng)歷成為立意和寫作的重要來(lái)源。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，任何作文題的寫作都可以算是原型的激活。在審題立意時(shí)則是相似的生活經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的激活。例如2018年全國(guó)卷Ⅰ的作文題不僅可以從相關(guān)性原理進(jìn)行立意，而且可以從相似性原理來(lái)立意：

2000年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。

2008年 汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。

2013年 “天宮一號(hào)”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)。

2017年 網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。

……

2020年 全面建成小康社會(huì)。

2035年 基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

從相關(guān)性原理來(lái)看，材料本身就是一組相互關(guān)聯(lián)的事件組成，“一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)”構(gòu)成了關(guān)聯(lián)的主線。我們可以從相關(guān)性原理來(lái)談使命擔(dān)當(dāng)，也可以從相似性原理的角度切入，激活我們當(dāng)下的生活，弘揚(yáng)當(dāng)下的時(shí)代精神，給2035年的18歲的一代人提出期望。2019年全國(guó)卷Ⅱ的作文題和2018年全國(guó)卷Ⅰ的作文題有相似之處，在審題立意上，2019年全國(guó)卷Ⅱ的作文題則只能從相似性原理入手，激活寫作者自身的生活經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)結(jié)構(gòu)甚至心理想象。完成學(xué)生集會(huì)上的演講稿、參加開國(guó)大典慶祝游行后寫給家人的信、參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信、收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感、2049年9月30日，寫給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信等寫作任務(wù)。