摘要：在高中階段的化學學習中，實驗探究是一個非常重要的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)同學們學習化學的興趣，還能使同學們更加深刻地理解化學問題，加深對化學知識的印象。本文針對高中化學探究性實驗的學習方法展開分析和研究。

關鍵詞：高中化學;探究性實驗;學習興趣

實驗在高中階段的化學學習過程中占據(jù)非常重要的地位，探究性實驗學習也成為高中化學學習的主要方法。因此在探究過程中，同學們必須認真對待每一個實驗，掌握實驗探究的步驟和過程，通過深入的探究和具體的分析，不斷加深對化學知識的理解，為后續(xù)的化學學習打下良好的基礎。

1.在探究性實驗活動中激發(fā)學習興趣

對于涉及很多實驗的高中化學，同學們?nèi)舨荒苷嬲齾⑴c到實驗探究中，就無法真正理解化學知識和實驗的過程，導致同學們在學習過程中產(chǎn)生逆反心理和厭學情緒，影響到學習方法，最終會影響到學習成績和學科素養(yǎng)。針對這種情況，我們必須想辦法改變現(xiàn)狀，作為高中生要真正參與到實驗探究中去，以探究性實驗的學習方法進行學習，不斷提高學習的積極性和參與度。不斷去研讀課本中的一些重要知識，認真對待每一個實驗活動，通過實驗加深對化學問題的理解，進而提高自身的學科素養(yǎng)和學習成績。

比如，在學習高中化學“碘化合物的檢驗”這一內(nèi)容時，同學們應先思考兩個問題——為什么使用高錳酸鉀和雙氧水可以檢測出藥品中是否含有碘？反應的原理是什么？然后通過同學之間的討論得出一些猜想，在猜想的基礎上再進行實驗探究活動。整個過程中，同學們會對問題有更深入的理解，學習氛圍得到明顯提高。

2.在探究性實驗情境中提高探究本領

在高中階段的化學實驗探究活動中，需要以化學知識點作為實驗探究的基礎，并在此基礎上建立起科學合理的化學實驗探究情境。在科學合理的實驗情境中，同學們會真正融人到實驗探究當中，激發(fā)實驗探究的樂趣，提高實驗探究的本領，從而提高化學學科素養(yǎng)。

比如，在學習高中化學“磷的燃燒”這一內(nèi)容前，同學們可以自行在網(wǎng)上搜集一些有關“磷的燃燒”的內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)很多有關“鬼火”的相關視頻，那么“鬼火”與“磷的燃燒”到底有什么關系呢？帶著這個疑問去咨詢老師，并配合老師在課堂上通過多媒體展示出幾段關于“鬼火”的相關視頻。通過這一實驗情境的設置，可以充分調(diào)動同學們的學習積極性，并且通過視頻的觀看，可以讓同學們了解“鬼火”的產(chǎn)生（實際上就是磷在空氣中的燃燒）。在此過程中，一個相應的化學問題就應運而生了——磷燃燒的化學方程式是什么？由于這一化學現(xiàn)象和同學們的現(xiàn)實生活有著直接的關聯(lián)，因此可以充分激發(fā)同學們對該化學實驗探究的欲望，讓同學們在不斷的探究和分析討論過程中得到自己所需要的答案。再通過同學之間實驗結果的對比和總結，加深對磷燃燒原理的理解。反過來又進一步強化了實驗情境創(chuàng)設的重要性，讓同學們意識到科學合理的實驗情境就是實驗探究成功的關鍵。

3.結束語

在高中階段的化學學習過程中，實驗探究學習是一個非常重要的學習方法，所以在實際的實驗探究活動中，同學們應當重視并真正參與進來，不但能激發(fā)學習興趣，還能提高實驗探究的本領和自身的學科素養(yǎng)，何樂而不為呢！

作者單位：四川省西充中學