范翔

摘要：新時期，國家和教育部門對于中職教育的重視程度不斷提升，同時也出臺了相應(yīng)的政策與鼓勵和支持中職教育的發(fā)展，在針對中職教學過程中，不僅要做好相應(yīng)的知識理論教學，同時要有針對性地滲透德育教學，以此來提高整體的教學水平，提升學生的綜合素質(zhì)，在中職德育教學過程中，應(yīng)當有針對性地運用信息技術(shù)，該文主要結(jié)合中職德育教學中信息技術(shù)的運用策略展開了研究分析。

關(guān)鍵詞：中職德育教學;信息技術(shù);運用策略;研究分析

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）30-0141-02

1背景

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸能夠有針對性地應(yīng)用到更加廣泛的領(lǐng)域中去，而它在教育領(lǐng)域的應(yīng)用得到越來越多的人的關(guān)注。其中在中職德育教學過程中，借助信息技術(shù)能夠提升整體的教學質(zhì)量，從而提升學生的綜合素質(zhì)。因此，如何更加高效地應(yīng)用信息技術(shù)，幫助學校展開中職德育教學是值得分析的問題?；诖耍疚氖紫汝U述了信息技術(shù)在運用過程中需要關(guān)注的方面，并具體分析了中職德育教學過程中信息技術(shù)的運用存在的問題以及解決的策略，希望對中職德育教學有所啟發(fā)。

2中職的德育教學中運用信息技術(shù)的必要性

2.1是適應(yīng)教育和時代發(fā)展要求的表現(xiàn)。

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育和現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和不斷融合，涌現(xiàn)出了各種各樣的教學模式和新型的教學理念。其中，將教育與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合就是一種新型的教學模式，因此，這是符合時代發(fā)展要求的表現(xiàn)。另一方面，促進學生德智體美勞五育全面發(fā)展是新時代教育的新要求，在這五育中，更是將德育教育作為五育的靈魂，所以說重視德育教育是一種新型的教育理念。因此可見，在中職的德育教育中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，完全符合現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢。充分運用了新理念和新模式，所以是適應(yīng)教育和時代發(fā)展要求的表現(xiàn)[1]。

2.2有利于提高中職德育教學的質(zhì)量和效率，是對學生負責的表現(xiàn)

中職學校的學生年齡相對較小，而且處于青春期，因此他們的內(nèi)心非常敏感。而且他們進入中職學習的原因大多數(shù)是學習困難，所以內(nèi)心的自卑感和叛逆情緒較多，需要更多的德育教育疏導他們的內(nèi)心，從而引導他們走向正確的人生道路。最后，中職學校的學生是比較早進入社會工作的一個群體，因此，為了能夠為社會培育出德才兼?zhèn)涞娜瞬牛新殞W校的德育教育工作必須得到應(yīng)有的重視。然而，傳統(tǒng)的德育教育模式較為枯燥，根本不適合中職學生的需要。而將德育教學與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠?qū)⒕€下教學的優(yōu)點與線上教學的優(yōu)點相結(jié)合，展現(xiàn)出一種新式的教學模式。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用也非常符合年輕一代學生的口味，豐富的教學資源和多樣的教學方式能夠迅速提升學生們對德育教育的學習興趣，從而提高中職德育教學的質(zhì)量和效率，最關(guān)鍵的是能夠幫助這些學生解答心中的疑惑、樹立正確的三觀、避免了他們在叛逆期做出許多不理智的行為，所以說也是對學生們負責的表現(xiàn)。

2.3有利于提高中職學校整體的教學質(zhì)量，打造良好的聲譽

教學質(zhì)量的高低不僅僅取決于教師能力的強弱和教學設(shè)備設(shè)置的完善性，同樣需要學生們的共同努力。因為，即使一個學校的教育資源再好，但是學生們沒有上進心和良好的品質(zhì)，這個學校的教學質(zhì)量和聲譽依然得不到提升。而將德育教育與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，足以體現(xiàn)一個學校對德育教育的重視程度，也必將取得良好的德育教育效果。俗話說，意識決定物質(zhì)。在使本校的學生普遍樹立了正確的三觀后，然后再進行理論知識和各類技能的教學，將會顯得更加得心應(yīng)手。因為很多學生已經(jīng)通過長期的良好的德育教育，樹立了正確的三觀和目標，擁有了上進心，會主動配合學校的各類教學活動，認真學習相應(yīng)的知識和技能。如果中職學校能夠一如既往地堅持下去，其教育質(zhì)量和效率一定會迅速提升。自然而然的，其就業(yè)率和好評度也會相應(yīng)提升，長此以往，學校的聲譽必然就提升了。因此，重視中職德育教育，將德育教育與信息技術(shù)相結(jié)合，并不只能造福中職學校的學生，還能造福整個學校，使其成為一所真正優(yōu)秀的、被社會認可的中職學校。

3 信息技術(shù)在運用過程中需要關(guān)注的方面

新時期的課堂教學過程中，對于信息技術(shù)的應(yīng)用，逐漸重視，同時，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，也能夠幫助教師有效地開展教學及相應(yīng)實踐活動，在其應(yīng)用過程中，也應(yīng)當要做好以下方面的綜合考慮[2]。

首先，教師應(yīng)當要結(jié)合信息技術(shù)來做好對課堂教學的綜合性管理。尤其要有針對性地發(fā)揮出不同教學方式的優(yōu)勢，結(jié)合新時期的教學理念，來擺脫傳統(tǒng)意義上單一教學理念的限制，尤其在針對中職德育教學過程中，應(yīng)當要制定出規(guī)范合理的教學目標，結(jié)合學生的學習能力和感悟能力來做好對課堂教學工具和信息技術(shù)的綜合性使用。

另外一方面就是教師在做好相應(yīng)的教學設(shè)計之前，應(yīng)當要結(jié)合整體的教學內(nèi)容和相應(yīng)的教學實踐活動之間的聯(lián)系，尤其要把握好學生的真實學習情況，對于學生存在的心理狀態(tài)及相應(yīng)的生理方面的問題做好綜合考量，并以此為基礎(chǔ)做出更加規(guī)范合理的教學安排。當然，教師也應(yīng)當有針對性地引導學生展開積極有效地學習，從而提升學生的學習質(zhì)量，這些方面的內(nèi)容都應(yīng)當要結(jié)合整體的教學內(nèi)容做出規(guī)范設(shè)置。

4中職德育教學過程中信息技術(shù)運用存在的問題

4.1沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學作用

信息技術(shù)與教學的充分融合能夠提高教學的效率和質(zhì)量，是適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育和現(xiàn)代科技發(fā)展的表現(xiàn)，但是目前許多的中職學校并沒有認識到信息技術(shù)對德育教學的輔助作用。即使有的學校嘗試將信息技術(shù)與德育教育相結(jié)合，也沒有實現(xiàn)充分的結(jié)合。具體表現(xiàn)在很多教師只是通過多媒體為學生播放一些德育教育的視頻，展示一些德育教育的故事和圖片，這對于中職學生來說沒有很大的吸引力和創(chuàng)新性，根本提不起他們的學習興趣。所以說，這只是對信息技術(shù)的淺層次運用，很多中職學校并沒有充分利用起現(xiàn)代信息技術(shù)。

4.2忽視了現(xiàn)代信息技術(shù)的交互性和智能性

現(xiàn)代信息技術(shù)的力量是強大的、功能是多樣的，其中交互功能是比較新穎的功能，類似于手機的通訊功能，這也是現(xiàn)代信息技術(shù)智能性的體現(xiàn)。如果能夠充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的交互功能，充分地與學生進行交流和溝通，了解學生內(nèi)心的真正想法，必定會使中職的德育教育質(zhì)量得到質(zhì)的提升。但是，目前許多中職學校沒有意識到這一點，僅僅是通過多媒體向?qū)W生單方面展示知識點，而沒有認識到雙向交流的作用。長期地進行單方面的知識講授，很容易使學生產(chǎn)生倦怠心理，這種對于現(xiàn)代信息技術(shù)的利用等同于在浪費資源和時間。

4.3忽視了網(wǎng)絡(luò)教學資源的豐富性，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)教學資源

現(xiàn)代信息技術(shù)最顯著的特點就是有著非常豐富的共享資源，有很多東西都是免費的共享的課本上沒有的。作為一名中職生，他們很少主動去網(wǎng)絡(luò)上自主搜集各類德育教育資源，那么這個任務(wù)就應(yīng)該由學校來完成，因為這些資源對于中職德育教育非常有幫助。但是據(jù)調(diào)查了解，很多中職學校對德育資源的搜集和提供重視程度不夠，具體表現(xiàn)在：沒有建立專門為學生提供學習資源的平臺，即使建立了相關(guān)平臺，優(yōu)質(zhì)的教學資源較少。德育教育僅靠學校的書本和教學資源是遠遠不夠的，能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜索海量高質(zhì)量的資源才是正確的方式[3]。

5中職德育教學過程中信息技術(shù)的運用

5.1善于運用信息技術(shù)開展德育的輔助教學

新時期很多學校往往并沒有組織學生開展大范圍的社會實踐活動，這主要是受制于學校的整體情況和社會現(xiàn)實情況，例如人力資源有限、擔心學生人身安全等多種原因。當然，針對這種情況，信息技術(shù)就能很好地解決。例如，教師們可以有針對性地借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相應(yīng)的多媒體設(shè)備，利用現(xiàn)代信息技術(shù)強大的現(xiàn)實和瀏覽功能，結(jié)合社會熱點事件來組織開展相應(yīng)的課題研究及探討，并以此來做好對學生的德育深入教學引導。比如，在講解到主觀能動性發(fā)揮需尊重客觀規(guī)律相關(guān)的知識內(nèi)容時，教師可以提出一個關(guān)于環(huán)境保護與社會發(fā)展的課題，讓學生來進行思考和討論，并且提示給學生，討論重點是世界上的物質(zhì)或要素之間的規(guī)律，然后來組織學生展開5到10分鐘的思考。最后，基于此來借助多媒體設(shè)備來向?qū)W生播放有關(guān)時代發(fā)展以及自然界變化規(guī)律等方面的視頻，幫助學生能夠增強對這部分內(nèi)容的了解，讓學生明白：世上所有的事物都有自身運作的內(nèi)在規(guī)律，人類不能過分開發(fā)和利用自然環(huán)境。

5.2善于運用信息技術(shù)的交互性

在信息技術(shù)的使用過程中，會發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)往往具有自身獨有的特征，其中一個很獨特的特點就是人機的交互性。實際上，信息技術(shù)不僅能夠提供音頻、視頻等多種多樣的直觀學習資源。還可以結(jié)合整體的使用效果，做出更加綜合快速的反饋，實現(xiàn)人與機器、人與人的交互性。所以針對中職德育課堂教學過程中，應(yīng)當有針對性地借助人機交互性優(yōu)勢，來提升整體的課堂教學質(zhì)量，并以此來增強學生的德育水平。例如，傳統(tǒng)的教學方式開展教學過程中，很多教師往往會以黑板來作為主要的教學工具，做出相應(yīng)的教學點評。在現(xiàn)代信息背景下，完全可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學生借助計算機及多媒體設(shè)備來展開課堂演練，幫助提升整體的教學質(zhì)量及反饋速度。例如，如果說學生回答出正確答案，計算機往往會給出一定的回復(fù)，包括：回答正確，你真棒等語句，如果說回答錯誤，計算機往往會給出一定的回復(fù)：回答有誤，請做出下一步嘗試等等，通過這種人機交互的方式，能夠幫助學生感受到游戲的樂趣，也能夠提升學生學習質(zhì)量，從而取得更好的德育教育效果。

5.3善于運用豐富的教學資源

在實際開展的中職德育課堂教學中，教師不僅要發(fā)揮出傳統(tǒng)課堂教學模式的優(yōu)勢，同時，還要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化的資源來做出綜合有效地運用，并以此來設(shè)計出更加綜合、合理的教學內(nèi)容，例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集大量、優(yōu)秀的德育教育資源，發(fā)送到學習群或者直接在課堂上展示給學生，然后，教師可以引導學生能夠積極主動地來做好對這部分內(nèi)容的理解，幫助學生感悟其中涉及的道理。其次，教師也可以有針對性地結(jié)合學生的學習能力來引導學生，從而制定相應(yīng)的教學目標。比如針對“人生目標”這部分的內(nèi)容講解過程中，教師可以播放周恩來總理對于自己設(shè)立的人生目標，并提出問題“設(shè)計目標的依據(jù)是什么？”，幫助啟發(fā)學生展開思考探究，讓學生借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來搜集相應(yīng)的學習資料，通過對于學生的一定知識引導，讓學生展開小組活動，逐步確立自己的人生目標，這樣一系列的德育教育方法相結(jié)合，一定能夠幫助提升整體的德育課堂教學質(zhì)量[4]。

6 結(jié)束語

總體來說，在中職德育教學過程中，應(yīng)該要明確信息技術(shù)對于德育教學的重要意義，同時要明確信息技術(shù)在運用過程中需要關(guān)注的方面，為了有效提高中職德育教學質(zhì)量，應(yīng)該要善于運用信息技術(shù)開展輔助教學，另外要善于運用信息技術(shù)的交互性，善于運用豐富的教學資源，不斷提高德育教學質(zhì)量和效果。

參考文獻：

[1] 黃曉麗.中職德育課堂教學應(yīng)用信息技術(shù)的價值追求及應(yīng)對[J].教育觀察，2020，9（2）：124-125，127.

[2] 黃彩燕，王蘭歡，趙善兵.微課在中職哲學課程中的現(xiàn)狀及問題研究[J].輕紡工業(yè)與技術(shù)，2019，48（12）：67-68.

[3] 蘭業(yè)騰.運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化中職德育課教學的實踐與思考——以《依法保護人類共有的家園》為例[J].中國農(nóng)村教育，2019（32）：28-29，26.

[4] 艾文靜，喬友健.德育教學在信息技術(shù)背景下對學生成長的研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報（中旬刊），2019（7）：26-27.

【通聯(lián)編輯：謝媛媛】