楊荷花

摘 要：高職數(shù)學(xué)作為高職教育中的重要基礎(chǔ)課程，面臨課業(yè)加重、課時(shí)減少、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)氛圍低沉的現(xiàn)狀，為改善教學(xué)水平、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷推進(jìn)。文章主要研究高職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性及現(xiàn)狀和高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性及措施。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué);教學(xué)改革;措施

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，以培養(yǎng)社會生產(chǎn)、服務(wù)和管理建設(shè)第一線的職業(yè)型技術(shù)人才為己任，為社會源源不斷輸送各類型人才，是社會得以穩(wěn)定、高速發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨嚴(yán)重問題的情況下，教學(xué)改革迫在眉睫。

1? ? 高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國社會的高速發(fā)展，社會對于人才的要求有所提高，教育方案也隨之不斷調(diào)整。作為占比較大的高職數(shù)學(xué)課程，其教學(xué)內(nèi)容增多、對學(xué)生的要求提高，但同時(shí)減少教學(xué)課時(shí)，加劇了數(shù)學(xué)教學(xué)的問題惡化。

1.1? 高職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

在當(dāng)今社會高速發(fā)展下，數(shù)學(xué)占有越來越重要的地位，在各個(gè)領(lǐng)域中都發(fā)揮了極大作用。數(shù)學(xué)教育不僅影響科學(xué)研究領(lǐng)域，同時(shí)深入社會各個(gè)領(lǐng)域，對社會和個(gè)人都有著深刻的影響。數(shù)學(xué)在新領(lǐng)域的研發(fā)、傳統(tǒng)領(lǐng)域的創(chuàng)新改良及日常運(yùn)行、日常生活方面都發(fā)揮重大作用。對于個(gè)人來說，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是日后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和解決問題的工具，更是培養(yǎng)理性思維、創(chuàng)新思維和鍛煉邏輯思維的重要途徑。數(shù)學(xué)教學(xué)的成功直接影響社會各領(lǐng)域和個(gè)人的未來發(fā)展。

1.2? 高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

教育的逐步改革加劇了高職數(shù)學(xué)教學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重的矛盾，高職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問題主要有3個(gè)方面：（1）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對個(gè)人能力要求較高，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平參差不齊;（2）教學(xué)方式不能與時(shí)俱進(jìn);（3）師資力量不平衡。

高職學(xué)校的生源主要由兩部分構(gòu)成，一部分是通過高考進(jìn)入的普通高中畢業(yè)生，另一部分是通過對口升學(xué)考試進(jìn)入的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。畢業(yè)學(xué)校類型的不同導(dǎo)致同專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平不均衡，對教學(xué)造成一定影響。對于部分高職院校的教學(xué)安排而言，更注重學(xué)生的專業(yè)理論技術(shù)培養(yǎng)，在一定程度上忽視了基礎(chǔ)理論的重要性，造成學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備不充分、教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，沒有將數(shù)學(xué)理論知識與高職教育的實(shí)用性教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，阻礙了學(xué)生對數(shù)學(xué)的吸收學(xué)習(xí)。

1.3? 教學(xué)改革的必要性

近年來，結(jié)合就業(yè)方向培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才模式的推廣，高職數(shù)學(xué)的課時(shí)被削減，但數(shù)學(xué)作為學(xué)生必須掌握的重要課程，改革成為必要舉措。只有通過改革，高職數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠在社會就業(yè)方向及教育改革的大趨勢下做到高效教學(xué)，持續(xù)不斷地為社會輸送高質(zhì)量人才。

2? ? 教學(xué)改革具體措施

在適應(yīng)社會發(fā)展改革大趨勢的前提下，融合高職教育教學(xué)特點(diǎn)、專業(yè)需求進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)改革的主要目的。下面對教學(xué)改革的具體實(shí)施措施進(jìn)行研究。

2.1? 教育理念的改革

高職教育需要兼?zhèn)涓叩冉逃c職業(yè)教育的特點(diǎn)與需求，培養(yǎng)專業(yè)實(shí)用型高等技術(shù)人才。因此，高等教育的教育理念是改革的第一步。教育理念的改革應(yīng)重視兩方面，一方面，定位老師教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主次關(guān)系。學(xué)生作為教學(xué)的主體，老師的教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不需過多強(qiáng)調(diào)理論的重要性。另一方面，注重大學(xué)教育對終身教育的影響力。大學(xué)作為學(xué)生人生觀價(jià)值觀樹立的重要階段，大學(xué)教育對一個(gè)人的終身教育有著深刻得影響。大學(xué)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方式及創(chuàng)新能力為最終目的，使學(xué)生不僅能汲取知識，更要學(xué)會如何高效學(xué)習(xí)，使各方面素質(zhì)得到綜合發(fā)展。

2.2? 教學(xué)方式的改革

一個(gè)好的教學(xué)方式直接影響教學(xué)的最終成果。教學(xué)方式的制定需要綜合學(xué)生的基礎(chǔ)水平、學(xué)生年齡段、社會人才需求、專業(yè)需求及專業(yè)特點(diǎn)，滿足不同類型學(xué)生的需求。數(shù)學(xué)對學(xué)生的邏輯能力、想象力及計(jì)算能力都有著較高的要求，如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)方式制定的重要考慮因素。目前，國內(nèi)高等數(shù)學(xué)教材普遍存在專業(yè)性較強(qiáng)、抽象內(nèi)容多于實(shí)踐應(yīng)用問題舉例和缺乏基礎(chǔ)思想理論引導(dǎo)過程3個(gè)方面的問題。因此，作為注重專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的高等教育，更需要將數(shù)學(xué)理論與專業(yè)特點(diǎn)需求相結(jié)合，不僅做到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)滿足從業(yè)后發(fā)展的基礎(chǔ)技能需求。

在新時(shí)代，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、學(xué)會運(yùn)用新技術(shù)是必不可少的。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教會學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決問題對學(xué)生就業(yè)后解決實(shí)際問題有很大幫助。就業(yè)后，數(shù)學(xué)更多是作為解決各類問題的工具，如何快速、準(zhǔn)確地解決問題是重中之重。分析定理羅列公式計(jì)算變得格格不入，熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)、各類數(shù)學(xué)軟件快速準(zhǔn)確、解決問題成為必須掌握的技能。因此，合理、適當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算器、掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)算同樣是教學(xué)方式改革的重要方向。

2.3? 師資力量的改善

師資力量作為一個(gè)院校的立足點(diǎn)，對老師進(jìn)行定期培訓(xùn)是院校發(fā)展不可或缺的部分。數(shù)學(xué)的枯燥、乏味是對老師教學(xué)的重大考驗(yàn)，使抽象死板的理論知識變得易于理解并得以運(yùn)用是老師教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。多媒體的合理運(yùn)用可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上了解更多知識，同時(shí)老師也可以運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件與投影工具，將理論知識融合進(jìn)實(shí)際案例中與學(xué)生分享，解放思想、共同探討知識，在討論中傳播知識。因此，老師對于各類辦公軟件、最新時(shí)事、實(shí)際案例的了解與掌握至關(guān)重要。同時(shí)，老師的一言一行都會影響學(xué)生，綜合素質(zhì)及思想層面的培養(yǎng)也是必要的。

3? ? 結(jié)語

總而言之，高職數(shù)學(xué)教育的改革至關(guān)重要，應(yīng)從教育理念入手，把握高職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，從根本上改善教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)結(jié)合新式教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善師資力量，進(jìn)行全方面多層面的改革，使高職數(shù)學(xué)教育不斷改善，為社會發(fā)展、人才培養(yǎng)提供更好的服務(wù)。

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