甘肅 呂永海 呂娟娟

從詩歌的鑒賞角度來說，修辭手法屬于詩歌的表達技巧之一。對詩歌中修辭手法的鑒賞，實際上就是通過辨識詩歌中使用的修辭手法來分析其藝術效果，評價其對表現(xiàn)作者的思想感情所起的作用。

在高考中，古代詩歌閱讀對修辭手法的考查一般分為兩個層面：一是辨認修辭手法并解說；二是聯(lián)系具體詩句說明其表達效果。這類試題涉及的修辭手法主要有比喻、比擬、對比、對偶、夸張、借代、雙關、頂針、設問、反問、互文、起興等。而掌握了這些常見修辭手法的特點及構成要素，有利于學生分析其表達效果，準確作答。例如2017年浙江卷第20題：“這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析?！边@道題要求從敘述和對比手法這兩個方面來賞析詩歌的特色，實則要求學生掌握敘述與對比兩種手法。敘述是指記述事情發(fā)展的過程和人物的經歷，分析敘述特點，應該先分析人物，如“采地黃者”的口吻；再分析事情發(fā)展過程，本詩以時間為順序，客觀敘述，但情感飽含在事件中。賞析對比手法就是回答詩歌中哪里運用了對比手法，表達了怎樣的思想情感。文中將農家、采地黃者與朱門、白面郎，采地黃者無食與馬吃地黃等情況進行了對比。由此便可得出答案：

敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。②以時間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。

對比：①朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。

由此可見，如能熟練掌握常見的運用于詩歌中的修辭手法，學生便可準確作答，避免失分。筆者結合多年的教學經驗，總結備考策略如下，以期就教于方家。

一、常見的設題方式

掌握常見的設題方式，有助于學生形成正確的答題思維以便靈活應對考試。筆者總結常見設題方式如下：

1.本詩(詞)在表達感情時主要運用了什么修辭(表現(xiàn))手法？試結合全詩(詞)簡要賞析。

2.詩(詞)的某句(聯(lián))運用了什么表現(xiàn)(修辭)手法？有何作用？

3.詩(詞)中畫線部分運用了哪些修辭手法？有怎樣的表達效果？請簡要分析。

下面，筆者以某次課堂教學的詩歌閱讀題為例，進行詳細說明：

桂 江

曹 松

未識佳人尋桂水，水云先解傍壺觴。
筍林次第添斑竹，雛鳥參差護錦囊。
乳洞此時連越井，石樓何日到仙鄉(xiāng)。
如飛似墮皆青壁，畫手不強元化強。

設題：有人評論曹松的詩“風格似賈島，工于煉字，意境深幽”。這首山水詩運用了哪些修辭手法來描繪桂江景色？試簡要賞析。

曹松的這首詩描寫了桂江綺麗迷人的景色，表達了詩人由衷的贊嘆。在寫景中，詩人重點描寫了漓江山青、水秀、洞奇、石美被稱為“四絕”的奇美景致。石筍、石鐘乳、鐘乳石洞穴，也都是桂江特有的景致；峰巒聳秀、峭壁挺拔，則是桂江獨有的特色。詩人在具體描寫中，既抓住了特征，又顯得錯落有致，變化多姿。寫景時，作者較少用平鋪直敘的賦筆，而多用比喻等修辭手法。例如石筍“次第”如“斑竹”(比喻)，不僅貼切生動，而且新穎別致。鐘乳石洞穴如“錦囊”(比喻)被“雛鳥”參差護著(擬人)，“乳洞”之深可“越井”(夸張)，“石樓”(山高如層樓)之高能到“仙鄉(xiāng)”(天上)——運用比喻、擬人、夸張、想象等修辭手法，“青壁”“如飛似墮”(比喻、想象)，則生動地表現(xiàn)了它的動態(tài)。各種修辭手法交叉運用，生動形象地描繪了桂林山水的景色之美。學生將這些語言進行整飭，即可得出答案。

二、答題步驟與方法

學生掌握了常見的設題方式之后，便可據(jù)此總結整理具有普適性的答題步驟，總結答題方法。筆者總結答題思路如下：

1.明手法。先答出詩歌具體運用了什么修辭手法。

2.析修辭。再分析所運用修辭手法的作用，并結合具體詩句分析修辭手法是如何運用的。

3.點效果。最后點出運用該修辭手法有何效果，所表現(xiàn)出詩(詞)人的什么情感(析效果)。

筆者以《折桂令·中秋》為例進行說明：

折桂令·中秋

張養(yǎng)浩

一輪飛鏡誰磨？照徹乾坤，印透山河。玉露泠泠，洗秋空銀漢無波，比常夜清光更多，盡無礙桂影婆娑。老子高歌，為問嫦娥，良夜懨懨，不醉如何？

設題：曲中運用了哪些手法來描寫中秋月色？請結合作品分析。

該題是較為常規(guī)的分析作品題，學生可根據(jù)答題思路作答。先答出具體運用了什么修辭手法?！耙惠嗭w鏡誰磨”運用了比喻的修辭手法；“照徹乾坤，印透山河”運用了夸張的修辭手法?！袄献痈吒瑁瑸閱栨隙?，良夜懨懨，不醉如何”運用了反問的修辭手法。再分析該修辭的作用，并結合相關內容進行分析，闡釋如何運用表達技巧?！耙惠嗭w鏡誰磨”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了月的圓滿和明凈?！罢諒厍?，印透山河”兩句屬于側面描寫：你看那天地人間，山川原野，都被照耀得如同白晝。“徹”“透”二字，形象地表現(xiàn)了月光的明亮?！袄献痈吒?，為問嫦娥，良夜懨懨，不醉如何”四句反問，面對眼前美景，作者情不自禁地引吭高歌，并向月中的嫦娥發(fā)問：在這寧靜美好的月夜，怎能不舉杯痛飲，一醉方休呢？再點出運用該修辭手法有何效果，表現(xiàn)作者的什么情感(析效果)。主要是從形象、意境、結構和情感等方面的作用分析?！耙惠嗭w鏡誰磨”，排空而入，造語新奇。以“飛鏡”作比，使人產生一種不知是何處突然飛來掛在天上的聯(lián)想。正因為月光亮得出奇，才引起作者“誰磨”的驚問?！罢諒厍?，印透山河”兩句沒有直言月亮的光芒，而是側面描繪它遍灑大地、河川、山林的效果，凸顯月光的明亮、澄澈。最后四句運用反問，表達了作者月夜賞景時的澎湃激情。這首散曲通過運用比喻、反問、側面描寫等修辭手法，對澄澈的月光進行了反復渲染，營造了一種異常寧靜的氛圍，抒發(fā)的是中秋夜一醉方休的情致。所以說，這是一首借月抒情之作。

綜上所述，同學們在復習備考這一題型時應注意：

一是要辨清異同。在掌握常考的八種修辭手法的基礎上，還應該仔細辨別易混淆的修辭手法之間的異同，如排比與對偶的區(qū)別、對偶與對比的異同等，還應該了解其他非常用修辭手法的特點，如通感、回環(huán)、移用等，這是“正確運用”修辭手法的前提和基礎；

二是要明確作用。只有掌握了修辭手法的作用，才能適時、恰當、合理地加以運用；