秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第六小學(xué)

下午4 點(diǎn)多，一位30 多歲的女士，雙手拽著一個(gè)女孩兒走進(jìn)了心理咨詢室。她使勁往屋里拽著孩子，嘴里喊道：“老師，快給她看看，這孩子有病。一點(diǎn)也不聽話，快氣死我了?！?/p>

原來女孩兒看到班里有同學(xué)通過“走棋”（心理疏導(dǎo)工具），解決了煩惱，也想通過“走棋”幫助自己轉(zhuǎn)化情緒，解決問題。我把她帶到中國本土心理學(xué)工具“可敏索碼熵KSS 家棋”面前，媽媽也跟了過來。我問：“你和媽媽誰來走這盤棋呢？”媽媽搶先說：“讓她走，她有病。”小女孩兒主動(dòng)坐在了桌旁，媽媽則坐在隔壁的宣泄室里，開著門聽著。

我問小女孩兒為什么不高興，她說因?yàn)閶寢尯軣?。我邀請她，在家?4 個(gè)棋子里選出兩個(gè)，一個(gè)代表她自己，一個(gè)代表媽媽，然后放在棋盤上。女孩兒很快選放好，我請孩子自己來觀察一下。她觀察了2 分鐘后說，媽媽的棋子特別的大，而自己的棋子特別的小。我問她生活中是這樣嗎？小女孩氣憤地講述，她媽媽在家里是老大，要是她和爸爸不聽她的，她就會(huì)發(fā)脾氣，有時(shí)喊，有時(shí)哭。我點(diǎn)點(diǎn)頭，問她觀察后還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？她說，這兩個(gè)棋子之間的距離特別遠(yuǎn)。我問孩子，你不喜歡媽媽在你身邊嗎？只是這樣的一句話，我發(fā)現(xiàn)她的眼淚就流了下來。我告訴她，允許自己的情緒流動(dòng)，想哭就可以大聲哭出來，在這里你是自由的，也是被允許的。小女孩兒的眼淚好像穿成串兒的珠子滾落下來，大概持續(xù)了5分鐘。我問她愿意說說媽媽什么樣的行為最讓人煩心嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭。她說媽媽對她看管得特別嚴(yán)，回到家?guī)缀跏谴绮讲浑x。她已經(jīng)很努力學(xué)習(xí)了，可是每天寫完作業(yè)，媽媽還讓她做兩套課外卷子。她如果反抗，和媽媽頂嘴，媽媽就會(huì)大聲吼叫，甚至拍桌子、摔東西。要是錯(cuò)兩道題以上，就要罰寫一張。馬上要期末考試了，媽媽管得更緊了，每天寫完作業(yè)以后還要學(xué)到很晚。她心里很煩，等寫完了卷子要睡覺時(shí)卻睡不著。她很恐懼，懷疑自己得了病。因此非常痛苦，不想回家，確切說是想到了離家出走，這樣就再也沒有媽媽的嘮叨聲、再也沒有寫不完的作業(yè)了。

說到這里，媽媽突然跑了過來抱住了女孩兒，哭著說：“媽媽知道錯(cuò)了，不應(yīng)該這樣逼你，媽媽不知道你心里這么痛苦?！本瓦@樣孩子抱著媽媽，媽媽抱著孩子痛哭著，然后媽媽拉起孩子的手說：“走，孩子，咱們回家，媽媽去給你做好吃的。”說著兩個(gè)人相擁走出了心理咨詢室。

運(yùn)用家棋進(jìn)行心理疏導(dǎo)，可以讓孩子洞察自己的內(nèi)心，更好地認(rèn)知自己，進(jìn)行自我解壓，自我解困。讓孩子看到了自己的潛意識(shí)，準(zhǔn)確地說出自己的煩惱，讓流動(dòng)的情緒釋放內(nèi)心的痛苦。其實(shí)很多孩子雖然痛苦但并不認(rèn)知自己內(nèi)心的焦慮，以及不知如何講述，只能通過外在的行為或者情緒釋放出來，結(jié)果不光解決不了問題，反而會(huì)讓局面越來越糟糕。

作為家長、老師，我們往往忽略了孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，看不見孩子內(nèi)心的熵需，我們只是堅(jiān)持我們認(rèn)為對的，在我們想要的結(jié)果里執(zhí)拗地行走著?？催^這篇文章后，請你也試著讀懂孩子的心吧，陪伴孩子做一個(gè)陽光少年！