石家莊市長(zhǎng)征街小學(xué) 蔡玉靜

小任是二年級(jí)的一名學(xué)生，在一次課間活動(dòng)中，被同學(xué)用鉛筆扎破了胳膊。班主任老師了解事實(shí)后，對(duì)動(dòng)手一方進(jìn)行了批評(píng)教育，要求賠禮道歉，其家長(zhǎng)還到小任家中探望。但小任的家長(zhǎng)還是認(rèn)為不合心意，提出必須給孩子換班的要求。

還記著那天下午，小任的爸爸老任氣勢(shì)洶洶地來(lái)到辦公室，扯著嗓門喊道：“平時(shí)我告訴孩子好好學(xué)習(xí)，不要惹事，但也不能被欺負(fù)，好像我們家沒(méi)人似的?！币桓碧煜抡l(shuí)敢欺負(fù)他兒子，他就敢拼命的兇狠模樣。

我請(qǐng)一家人坐下，安撫道：“換班對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)極為不利?！鼻榫w稍微緩和的老任似乎也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，但又突然提出家長(zhǎng)要每天隨班跟讀，主要目的就是好好看著，不讓孩子受欺負(fù)。為了讓家長(zhǎng)放棄這個(gè)念頭，我將計(jì)就計(jì)，提出家長(zhǎng)必須承認(rèn)孩子在智商和心理上存在問(wèn)題，并寫出書(shū)面申請(qǐng)才可獲批。一般情況下，沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)答應(yīng)，即使孩子真有問(wèn)題，也不愿意讓人知道。

出乎意料的是，老任滿口答應(yīng)。我隨即緊逼一步：“您要在全班同學(xué)的面前，提出自己的申請(qǐng)?！崩先尾患偎妓鳎湴恋卣f(shuō)道：“沒(méi)問(wèn)題，只要孩子好就行。”那一刻我驚呆了，口口聲聲為了孩子好的老任，卻不管不顧孩子的尊嚴(yán)，淺薄地認(rèn)為有爸爸陪伴，就是對(duì)他最大的保護(hù)。

據(jù)班主任老師介紹，小任在班級(jí)里和同學(xué)不能友好相處，天天搞惡作劇。下課他把同桌的書(shū)藏起來(lái)，往同學(xué)后背貼紙條，甚至伸腳絆倒同學(xué)。班主任和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)卻袒護(hù)說(shuō)小孩子是鬧著玩，沒(méi)什么大不了。這次被鉛筆扎也是小任先挑起事端，把同桌的筆全部撒在地上。

我對(duì)老任說(shuō)：“愛(ài)孩子就把孩子當(dāng)人養(yǎng)，而你現(xiàn)在這是把孩子當(dāng)寵物養(yǎng)，這不是愛(ài)，是禍害，孩子將來(lái)如何成才！”老任仰著頭說(shuō)：“我就是大老粗，沒(méi)文化?！?/p>

我說(shuō)：“沒(méi)文化不可怕，可怕的是竟然把這個(gè)作為不教育孩子的理由。您想讓孩子有出息嗎，還是像您一樣做一個(gè)驕傲的大老粗？”老任好像有點(diǎn)羞澀，只笑不答。

我繼續(xù)說(shuō)道：“孩子學(xué)習(xí)的本質(zhì)是模仿成人的生活，家長(zhǎng)的責(zé)任就是為孩子提供讓他模仿的優(yōu)秀習(xí)慣。”老任低著頭，也輕輕地點(diǎn)頭。

最后我告訴老任一個(gè)秘訣：“不如學(xué)做一個(gè)‘演技派’爸爸，閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示給孩子看。所有孩子的模仿力都比奧斯卡影后影帝出色一千倍，看到父母讀書(shū)，孩子就會(huì)喜歡讀書(shū)；看到父母待人接物，孩子就會(huì)懂得相處之道，學(xué)會(huì)愛(ài)與尊重；看到家長(zhǎng)熱愛(ài)生活，孩子就會(huì)樂(lè)觀陽(yáng)光。若是自己摟著手機(jī)不撒手，卻要求孩子多看書(shū)；自己時(shí)常丟三落四，卻責(zé)怪孩子做題不細(xì)心，這樣的教育怎會(huì)有效果？”

老任最后說(shuō)了一句：“看來(lái)今天是我的本色表演，從今以后，我要盡量做‘演技派’爸爸了?！蔽倚χ妥呃先我患?，望著他們的背影，心里不禁感嘆，“演技派”之路不好走呀，但愿這個(gè)“本色爸爸”能拼命“演”好。 （文中人物為化名）