寧晉縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郝振峰

兒子上高中了，每月回來(lái)一次，回來(lái)后的第一件事，就是拿起手機(jī)，刷、刷、刷。我和妻子也體諒孩子一個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)，需要適度放松，緩解壓力。對(duì)這種情況我只是稍作提醒，不會(huì)橫加指責(zé)訓(xùn)斥。只要兒子在返校前能完成作業(yè)，按時(shí)作息，不沉迷游戲，我們一般很少過(guò)問(wèn)和干涉，也不再給孩子額外布置作業(yè)。

我們能做的，只是照顧一下孩子吃穿，過(guò)問(wèn)一下孩子在校情況，而后默默地做好自己的事：嚴(yán)格控制看手機(jī)、看電視的時(shí)間。其余時(shí)間，要么做做家務(wù)，要么看會(huì)兒書(shū)，要么做點(diǎn)文字游戲，吃飯時(shí)也從不讓手機(jī)上餐桌，尤其是晚上十點(diǎn)睡覺(jué)前，手機(jī)是絕對(duì)不會(huì)拿到臥室的。我們對(duì)兒子只是體貼、引導(dǎo)、提醒，絕不啰嗦。孩子大了，什么都懂，他知道自己該怎么做。從兒子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們也相信身教的力量。那么父母如何利用好身教的力量呢？

正人先正己。一些家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)，對(duì)于教育孩子，無(wú)可奈何，無(wú)計(jì)可施。原因在哪？根源在于家長(zhǎng)本身做得不夠好，孩子心里根本不服家長(zhǎng)。有的孩子說(shuō)：“我爸爸媽媽吃完飯就看電視，上網(wǎng)打游戲玩手機(jī)，他們?cè)谕妫瑧{什么要我學(xué)習(xí)？”諸如此類(lèi)的情況還有很多。而現(xiàn)在的年輕爸媽們，很多都只忙著自顧自玩樂(lè)、享受生活，他們沒(méi)有做好榜樣，讓孩子怎么服從管教呢？

因此這種情況下，越是對(duì)孩子提出要求，孩子越會(huì)反感和叛逆。他們會(huì)想：你們都做不到，憑什么要我這樣？孔子云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！币虼耍诩依?，父母應(yīng)當(dāng)以身作則，時(shí)時(shí)處處事事，嚴(yán)于律己，給孩子做出表率，不給孩子找反駁的借口，潤(rùn)物無(wú)聲地影響孩子的思想和行為。

身教重于說(shuō)教。孩子成長(zhǎng)中出了問(wèn)題或者行為上犯錯(cuò)了，父母采用的方法，大多以道德上的勸說(shuō)和口頭上的訓(xùn)誡為主。一旦這些做法無(wú)甚效果，家長(zhǎng)便開(kāi)始責(zé)罵和體罰。但這種棍棒下的教育方式，往往適得其反，孩子越來(lái)越輕視父母蒼白無(wú)力的說(shuō)教。

這時(shí)，正確的處理方法應(yīng)該是“身教”——以身作則。英國(guó)教育家洛克主張，在教育孩子時(shí)，與其讓孩子記住規(guī)則，還不如給他樹(shù)立榜樣。現(xiàn)在的孩子大多缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有進(jìn)取心和上進(jìn)心。因此對(duì)于兒子的教育，我就是以個(gè)人切身實(shí)踐為孩子做表率。我是教師，雖然年過(guò)半百，但仍然自覺(jué)學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的最新知識(shí)和技能，關(guān)注社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，不斷加強(qiáng)自身師德和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，以適應(yīng)崗位要求。我深知，身處競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，如果不思進(jìn)取，就會(huì)落伍，甚至?xí)惶蕴?。我自身通過(guò)努力不斷取得成績(jī)，對(duì)孩子是最佳的行為示范和無(wú)聲鞭策。受父母的影響，兒子就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

孩子的成長(zhǎng)是一次單程旅行，是不可逆的。因此，教育是一件嚴(yán)肅的事，容不得半點(diǎn)馬虎。讓我們謹(jǐn)記教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)的一句話：“做父母的不得不事事謹(jǐn)慎，務(wù)使己身堪有作則之價(jià)值?！?/p>