北京：評出首批特級校長

歷經(jīng)半年，經(jīng)過市區(qū)兩級遴選，北京首批特級校長93 人名單日前正式公示。首都教育干部教師隊伍在2020年正式進入特級教師與特級校長并行的“雙特體制”。

首批特級校長遴選是北京推動校長職級制改革的最新舉措。全市中小學(xué)幼兒園2000 余名書記校長正職均納入此次遴選范圍。第一階段經(jīng)過區(qū)縣遴選，共有138 名書記校長進入候選。第二階段，經(jīng)市委教育工委組織專家組現(xiàn)場答辯，北京中學(xué)校長夏青峰等93 名在首都基礎(chǔ)教育領(lǐng)域貢獻(xiàn)突出的校長最終入選。市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，北京推進校長書記職級制改革，目標(biāo)是全面提升管理效能，形成與高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)的管理體制和保障機制。特級校長經(jīng)評審認(rèn)定后，工資改由區(qū)級發(fā)放，突出區(qū)管校聘管理，相應(yīng)職級待遇將與全市中小學(xué)績效工資改革同步執(zhí)行。

云南：改革高中階段學(xué)校招考制度

云南省日前出臺《關(guān)于進一步深化高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實施意見》，從2020 年秋季學(xué)期入學(xué)七年級學(xué)生起，中考將實行新政策，國家《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》設(shè)定的科目全部納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，全科開考，共計14 門。各科目分值根據(jù)義務(wù)教育課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的課時、課程容量和科目難度等設(shè)定，成績以原始成績和等級成績呈現(xiàn)。語文、數(shù)學(xué)、英語、體育與健康4 門按原始成績計入高中階段學(xué)校招生錄取總成績，其他10 門按一定比例或等級折算計入高中階段學(xué)校招生錄取總成績。

云南提出，全省優(yōu)質(zhì)公辦普通高中學(xué)校招生計劃和民辦普通高中學(xué)校招生計劃中的公費學(xué)位名額，根據(jù)初中學(xué)校在校生人數(shù)、辦學(xué)水平、學(xué)校體育考試成績等按比例合理分配到招生服務(wù)區(qū)域內(nèi)的初中學(xué)校，并按指標(biāo)足額錄取。各地應(yīng)從2020 年起逐年提高招生計劃分配比例，到2023年實現(xiàn)100%分配到校。

江蘇：杜絕“包辦”高中選科

近日，江蘇省教育廳發(fā)布《關(guān)于進一步做好普通高中選科工作的通知》，要求各普通高中規(guī)范執(zhí)行指導(dǎo)學(xué)生選科工作要求，不得在高一年級第二學(xué)期結(jié)束（6 月底）前進行選科分班。

江蘇是全國第三批高考綜合改革試點8 省之一，“3+1+2”的高考模式，給學(xué)生們端出了12 種選科組合的“自助餐”。對此，《通知》要求，各學(xué)校的選科指導(dǎo)方案要包含12 種選科組合及走班教學(xué)的計劃安排與保障措施，以保障每一位學(xué)生的選科需求，不得根據(jù)選科人數(shù)多寡限制學(xué)生選科，更不能代替學(xué)生選科。同時，允許學(xué)生經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后，重新選擇選考科目。

廣東：學(xué)校違規(guī)招生屬地政府評價降級

廣東省日前出臺《關(guān)于進一步規(guī)范普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的指導(dǎo)意見》，將亮出利劍，“封喉”跨區(qū)域招生、掐尖等問題?！兑庖姟分貜囊?guī)范義務(wù)教育招生行為、加強普通高中招生管理、保障特殊群體受教育權(quán)利、加強新生入學(xué)管理、健全工作保障機制等5 個方面，提出了25 條具體要求，要求各地教育行政部門按照“誰審批、誰負(fù)責(zé)”的原則，將義務(wù)教育階段民辦學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生。

《意見》明確，廣東將著力構(gòu)建一視同仁、平等發(fā)展，公辦民辦學(xué)校都不享有招生特權(quán)的良性發(fā)展機制。對于公辦民辦學(xué)校以面談、人機對話等手段進行掐尖、提前招生等違規(guī)招生的行為，廣東將予以堅決整治，營造好風(fēng)清氣正的生源地招生秩序。

《意見》還壓實各級政府履行教育職責(zé)主體責(zé)任。轄區(qū)內(nèi)如出現(xiàn)義務(wù)教育階段違規(guī)考試招生行為，將影響當(dāng)?shù)卣逃穆氃u價。相關(guān)部門將視情節(jié)嚴(yán)重程度，依據(jù)《對市縣級人民政府履行教育職責(zé)評價指標(biāo)體系》，在綜合評分后，對違規(guī)地政府降低一個或兩個等級。

河南：培育百所多樣化發(fā)展高中示范校

近日，河南省人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的實施意見》，提出實施普通高中“1256 工程”，重點培育100 所普通高中多樣化發(fā)展省級示范校、200 所普通高中省級示范性教學(xué)創(chuàng)新基地學(xué)校、500 個普通高中省級示范性學(xué)科，設(shè)立600項普通高中育人方式改革研究課題。

為推進普通高中育人方式改革，《意見》明確了十大重點任務(wù)，包括堅持德智體美勞“五育并舉”、全面實施普通高中新課程、深化課堂教學(xué)改革、深化考試制度改革、推動普通高中多樣化發(fā)展等。

青海：學(xué)前教育跑出“加速度”

青海省以擴大普惠性資源、加強教師隊伍建設(shè)、集團化辦園示范引領(lǐng)等舉措為引擎和助力，健全體制機制，加大財政投入，學(xué)前教育整體水平和普及程度不斷提高。截至目前，全省學(xué)前三年毛入園率達(dá)89.4%，提前完成了學(xué)前教育“十三五”規(guī)劃目標(biāo)，跑出了青海學(xué)前教育的“加速度”。

面對經(jīng)濟落后、人口居住分散、教育資源不足等不利因素，青海省因地制宜，實行“省市（州）兩級統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)督導(dǎo)、以縣為主”的學(xué)前教育管理體制，形成了以公辦園為主體、公辦和民辦園共同發(fā)展的學(xué)前教育格局和覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。對通過認(rèn)定的普惠性民辦園，采取購買服務(wù)、綜合獎補、培訓(xùn)教師、教研指導(dǎo)等方式，支持其發(fā)展。