福建省三明市尤溪縣梅仙中學(xué) 肖振芳

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師在初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，對(duì)古詩(shī)文教學(xué)更加重視，但目前初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中存在的問(wèn)題還比較多，這些問(wèn)題的存在給傳統(tǒng)文化教學(xué)造成了一定的阻礙。所以，教師進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，必須采取措施解決存在的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)古詩(shī)文的同時(shí)提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

一、初中古詩(shī)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

就當(dāng)前而言，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中存在的問(wèn)題還比較多，這也影響了古詩(shī)文傳統(tǒng)文化教育作用的發(fā)揮。首先，很多教師本身的教學(xué)理念比較落后，在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的主體地位也沒(méi)有得到較好的凸顯，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理。其次，教師教學(xué)的時(shí)候過(guò)度重視學(xué)生古詩(shī)文的背誦和翻譯情況，重視學(xué)生默寫和考試的成績(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要去背誦和翻譯，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到古詩(shī)文意境教學(xué)的重要性，學(xué)生很難體會(huì)古詩(shī)文的意境。此外，教師的教學(xué)方式過(guò)于單一，并且古詩(shī)文和學(xué)生生活之間的聯(lián)系較小，很多學(xué)生對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生興趣。

二、初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中做好傳統(tǒng)文化教育的策略

（一）認(rèn)識(shí)到古詩(shī)文朗誦的重要性，感受古詩(shī)文蘊(yùn)含的形式美

作者在進(jìn)行古詩(shī)文創(chuàng)作的時(shí)候，一般都會(huì)選擇押韻的手法，這樣能夠讓古詩(shī)文更有韻律。古詩(shī)文不同，其節(jié)奏變化、平仄音以及抑揚(yáng)頓挫也是不同的，這也是古詩(shī)文的魅力所在。所以，教師在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該將古詩(shī)文的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更好地感受古詩(shī)文本身的形式美，只有學(xué)生感受到了美，才能夠真正對(duì)其感興趣，主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。比如，在進(jìn)行《水調(diào)歌頭》教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行朗誦，要求學(xué)生朗誦的時(shí)候帶有感情，保證發(fā)音的準(zhǔn)確，還需要通過(guò)動(dòng)作形象地表達(dá)詞本身的節(jié)奏。然后再讓學(xué)生反復(fù)地朗誦，教師詳細(xì)地給學(xué)生講解，從而讓學(xué)生更好地了解作者心理上發(fā)生的變化。這樣學(xué)生能夠很好地感受作者情感的變化，學(xué)生的朗誦也會(huì)更有情感。

（二）對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行深入的剖析，讓學(xué)生感受其內(nèi)容美

在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)的時(shí)候，想要將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)去，教師需要幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞創(chuàng)作的背景，只有這樣學(xué)生才能夠更好地理解其中蘊(yùn)含的情感。比如，在進(jìn)行《蒹葭》教學(xué)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生介紹其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地了解《詩(shī)經(jīng)》。在學(xué)生對(duì)詩(shī)經(jīng)有一定了解之后，其對(duì)傳統(tǒng)文化的理解也會(huì)更加深入。教師在介紹《詩(shī)經(jīng)》之后，還可以簡(jiǎn)單地講述一下《蒹葭》的內(nèi)容，幫助學(xué)生從整體出發(fā)理解這首詩(shī)歌，這樣能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。此外，教師還可以通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候，教師需要注意問(wèn)題的針對(duì)性，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地理解，在潛移默化中做好傳統(tǒng)文化的教育。

（三）開展課外活動(dòng)，提高傳統(tǒng)文化教育的意義

傳統(tǒng)文化教育不應(yīng)該僅僅在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行，教師還可以開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。所以，在教學(xué)古詩(shī)文的時(shí)候，教師可以根據(jù)自身的教學(xué)情況和學(xué)生的需要積極開展一些課外活動(dòng)，這樣能夠幫助學(xué)生更加深入地了解傳統(tǒng)文化。比如，教師可以進(jìn)行古詩(shī)文興趣小組的設(shè)立。古詩(shī)文興趣小組能夠給學(xué)生提供一個(gè)交流古詩(shī)文的平臺(tái)，有利于讓學(xué)生在交流的過(guò)程中產(chǎn)生思維碰撞，幫助學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化。再如，教師可以在上課前給學(xué)生播放一些視頻，比如《成語(yǔ)大會(huì)》，然后和學(xué)生一起討論成語(yǔ)是怎么來(lái)的，從而幫助學(xué)生更好地了解成語(yǔ)本身的文化內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解也會(huì)加深。再如，教師可以將古詩(shī)文教學(xué)和傳統(tǒng)民俗文化結(jié)合在一起，比如在端午節(jié)的時(shí)候，給學(xué)生介紹屈原和《離騷》，這樣也能夠幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)文，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)文化教育是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。所以，教師在初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育的重要性，對(duì)古詩(shī)文教學(xué)中存在的問(wèn)題要主動(dòng)積極地面對(duì)，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，將傳統(tǒng)教育的作用真正發(fā)揮出來(lái)，從而切實(shí)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想水平，為學(xué)生將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。