江蘇省南京市雨花臺(tái)中學(xué) 蔣慧慧

大部分體育教師在課堂上一味地要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的動(dòng)作練習(xí)，只顧著身體的操練卻忽視了學(xué)生的主體體驗(yàn)和感受，使得體育課沒(méi)有生機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生消極的情緒，阻礙了初中生體育運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。因此，為了改變上述現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)該不斷探索并創(chuàng)新游戲教學(xué)法在體育課堂的應(yīng)用策略，準(zhǔn)確把握體育課的訓(xùn)練內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)體育游戲，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的熱情，通過(guò)游戲使學(xué)生的身心愉悅，促進(jìn)初中生熟練地掌握運(yùn)動(dòng)技巧，從而豐富其體育技能和素養(yǎng)。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情

教師在開(kāi)展體育游戲活動(dòng)之前，要先明確當(dāng)堂體育課的訓(xùn)練內(nèi)容，在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，既要達(dá)到激發(fā)初中生熱情的目的，也要通過(guò)游戲讓學(xué)生初步掌握本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，了解本節(jié)課的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。體育游戲是培養(yǎng)初中生形成鍛煉自主意識(shí)和習(xí)慣最直接、最有效的方法。在體育類游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠通過(guò)親身體驗(yàn)了解體育活動(dòng)給身心帶來(lái)的好處，從而自發(fā)地形成鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，逐漸提高自身參與運(yùn)動(dòng)的熱情，有利于教師進(jìn)一步培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)情感。

例如，教師在教學(xué)“投擲實(shí)心球”時(shí)，利用打靶游戲讓學(xué)生熟悉球性，將學(xué)生分為三個(gè)六人小組，每個(gè)小組分若干實(shí)心球，在場(chǎng)地的橫線外排成縱隊(duì)站好。通過(guò)投擲游戲培養(yǎng)學(xué)生判斷能力以及協(xié)調(diào)性。第一名同學(xué)開(kāi)始將手中的實(shí)心球往前拋出，并投擲到地面上畫(huà)好的圓圈內(nèi)，根據(jù)圓圈的分?jǐn)?shù)以及投中的數(shù)量進(jìn)行記錄，最后投中數(shù)量最多的一組獲勝。教師結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，有效地激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

二、趣味游戲渲染鍛煉氛圍，豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)

愉悅的、良好的鍛煉環(huán)境能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，教師要設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的體育游戲來(lái)轉(zhuǎn)變他們對(duì)體育課的消極情緒。在融入趣味游戲時(shí)教師要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，比如當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不感興趣，或是在課堂上產(chǎn)生疲勞感時(shí)，教師及時(shí)融入富有趣味性的體育游戲，以此活躍體育課上鍛煉的氛圍，讓學(xué)生繼續(xù)保持興致勃勃的狀態(tài)，提高學(xué)生鍛煉的主動(dòng)性，有利于學(xué)生快速地掌握所學(xué)的知識(shí)技能，從而豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

例如，體育教師利用“報(bào)數(shù)成團(tuán)”小游戲，設(shè)計(jì)以下活動(dòng)：大家在場(chǎng)地上圍成一個(gè)圓圈，按著順時(shí)針?lè)较蛐∨?。任意喊出一個(gè)數(shù)字比如3，3 個(gè)人就要立刻抱在一起。學(xué)生的興奮性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，活躍地參與這個(gè)游戲。除了簡(jiǎn)單直接的數(shù)字之外，教師也融入加法鍛煉學(xué)生的智力，如：“2+6。”要求學(xué)生根據(jù)口令迅速做出反應(yīng)。通過(guò)“報(bào)數(shù)成團(tuán)”的趣味游戲，學(xué)生快速進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

三、在游戲中滲透動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

在初中體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)滲透動(dòng)作要領(lǐng)的重視，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)準(zhǔn)確地把握相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)技能。在組織體育游戲時(shí)，教師要盡可能地將生硬的訓(xùn)練動(dòng)作與生動(dòng)的體育游戲互相融合，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲的規(guī)則，初步了解體育游戲的主要目的和要求。與此同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生在游戲中的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和示范，不斷強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能，提升他們的規(guī)范意識(shí)，逐步豐富初中生的體育學(xué)科素養(yǎng)。

例如，體育教師在教學(xué)籃球時(shí)，利用“砸板接龍”游戲鞏固關(guān)于三步上籃的技術(shù)知識(shí)。大家以小組為單位站在籃球場(chǎng)的罰球線，第一名同學(xué)先向前跑三步然后原地跳起，手腕自然地將籃球砸到籃板上，在籃球砸板反彈之際，下一名同學(xué)緊跟著向前跑三步，用手接住籃球，避免籃球掉在地上，同時(shí)將籃球再次砸向籃板，注意投球時(shí)手腕的力量要使用均勻。通過(guò)游戲讓學(xué)生增加對(duì)籃球的熟悉度，掌握合適的手腕力度，學(xué)會(huì)使用均勻的手勁投籃，在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生的體育技能。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中體育教師應(yīng)該嚴(yán)格遵循先進(jìn)的游戲教學(xué)理念，充分結(jié)合初中生的實(shí)際情況、原有的體質(zhì)水平以及對(duì)課堂訓(xùn)練內(nèi)容的接受程度，在體育教學(xué)中合理地應(yīng)用并設(shè)計(jì)符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求的游戲活動(dòng)，使學(xué)生的身心愉悅，不斷提升學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情，從而豐富他們的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。教師要注重在游戲中向?qū)W生滲透一些重要的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)掌握體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能，不斷豐富學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。