山東省壽光中學(xué) 張加全

現(xiàn)階段，我國課程改革深入推進(jìn)，高中政治學(xué)科的改革也在如火如荼地進(jìn)行。學(xué)科教學(xué)生活化是現(xiàn)代化教學(xué)的必然趨勢，特別是對政治學(xué)科來說，教學(xué)生活化既是創(chuàng)新教學(xué)的體現(xiàn)，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的重要措施。政治教學(xué)生活化使傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題得到了改善，教師在教學(xué)過程可以借助生活化的教學(xué)情境豐富教學(xué)內(nèi)容，同時生活化教學(xué)也可以讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的發(fā)揮，化繁為簡，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，這和我國現(xiàn)階段素質(zhì)教育的要求相符。

一、課堂導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂導(dǎo)入可以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效提高，高中政治教師在課堂教學(xué)中可以以課堂導(dǎo)入為切入點，借助生活化的導(dǎo)入將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。第一，教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)理念，對教學(xué)方法予以優(yōu)化，圍繞學(xué)生，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容展開生活化的課堂導(dǎo)入，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有效激發(fā)出來。以“樹立正確的消費(fèi)觀”一課為例，教師在教學(xué)中，可以結(jié)合生活實際，借助一些生活化的場景導(dǎo)入新知，以此使學(xué)生對新課學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如小剛媽媽答應(yīng)小剛，如果小剛考試獲得了第一名便送他一份禮物，小剛看到班上有些同學(xué)買了AJ 的籃球鞋，便要求媽媽為他買一雙，是什么樣的心理引起小剛的消費(fèi)行為？又如，小剛在網(wǎng)上看到了一件很時髦的衛(wèi)衣，學(xué)校中沒有一個人穿，小剛毫不猶豫地買下了，他這又是怎樣的心理引發(fā)的消費(fèi)行為呢？不同的心理產(chǎn)生的消費(fèi)心理不同，借助生活化的情境展開課堂導(dǎo)入，有利于教師之后更好地教學(xué)。教師可以利用這些情境展開分析和總結(jié)，使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，同時也能活躍課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)效率的提高。

二、運(yùn)用生活素材，引導(dǎo)自主探究

立足于新課標(biāo)理念，高中政治教師應(yīng)重視和學(xué)生的已有知識與經(jīng)驗相聯(lián)系，運(yùn)用現(xiàn)實價值較強(qiáng)的素材和資源，給予學(xué)生鼓勵，讓其自主掌握知識和能力，使其思維得到培養(yǎng)，感受學(xué)習(xí)的趣味性，將自身的學(xué)習(xí)主體作用充分發(fā)揮出來。所以，高中政治教師要立足于學(xué)生的個性，把具有生活化特征的信息提煉出來，激活靜態(tài)的課程內(nèi)容，并重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使學(xué)生的政治核心素養(yǎng)以及探究素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

以“生活處處有哲學(xué)”一課為例，本課的教學(xué)目標(biāo)有：借助學(xué)習(xí)，將哲學(xué)的本質(zhì)屬性闡述出來；把學(xué)生的思維活力激活，運(yùn)用理性思維對社會、自然現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析；切實理解哲學(xué)的重要價值。高中政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)密切聯(lián)系理論和實際，以學(xué)生為本，立足于學(xué)生的生活，采用各種各樣的教學(xué)方式給予學(xué)生鼓勵，讓其展開自主探究，把材料中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理揭示出來。運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和各種呈現(xiàn)方式，注意學(xué)生參與性和主動性的激發(fā)，才能獲得預(yù)期的教學(xué)效果。

三、布置生活化作業(yè)，鍛煉學(xué)生思維

當(dāng)前，高中政治課后作業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，教師布置的作業(yè)存在重復(fù)、低效的問題，這對高中生發(fā)散思維的培養(yǎng)極為不利，導(dǎo)致高中生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，完成作業(yè)的態(tài)度不積極，政治教學(xué)效率十分不理想?；诖?，高中政治教師應(yīng)為學(xué)生布置開放性、生活化的作業(yè)，將政治學(xué)科的綜合性和時政性特點充分體現(xiàn)出來，有效鞏固學(xué)生的所學(xué)知識，使其思維得到鍛煉，對政治學(xué)科引起重視。

以“影響價格的因素”一課為例，教師在教學(xué)完本課后，可以為學(xué)生布置這樣的生活化作業(yè)：人們常說：“相同的生意不同的財利?！币馑季褪?，做同樣的生意，不同的生產(chǎn)中獲得的利益是不同的；同一個生產(chǎn)者在各經(jīng)營時間段獲得的利益也不同。請和本課所學(xué)知識相聯(lián)系，對其中的原因展開分析。之后再要求學(xué)生制作一份市場調(diào)查表，利用課余時間到市場中進(jìn)行調(diào)查，選擇某一種商品，調(diào)查其價格變化情況，同時針對影響這種商品的價格變化情況展開調(diào)查，對影響這種商品價格變化的因素展開分析。這種作業(yè)既能使學(xué)生充分掌握教材知識，同時還可以讓學(xué)生學(xué)會在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，學(xué)會學(xué)以致用。

四、結(jié)語

總而言之，高中政治教育有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和政治素養(yǎng)，與國家人才的培養(yǎng)息息相關(guān)。單純地開展理論教學(xué)會阻礙學(xué)生的全面發(fā)展，因此，高中政治教師要積極對自己的教學(xué)理念進(jìn)行更新，融合社會生活和課堂教學(xué)，密切結(jié)合社會生活與理論知識，充分體現(xiàn)政治學(xué)科的價值，同時促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)良好發(fā)展。