江蘇省海門(mén)中等專業(yè)學(xué)校 馬潔勤

一、信息化教學(xué)的定義以及實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的做法

隨著當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，當(dāng)今在教學(xué)方面的應(yīng)用設(shè)備愈加先進(jìn)，多媒體設(shè)備進(jìn)入教學(xué)課堂。在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程中，教師的正確引導(dǎo)和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程有著重要作用。信息化教學(xué)能夠幫助教師在課堂上吸引學(xué)生的注意力，提高其在中職機(jī)械課程中的學(xué)習(xí)效率。而且教師要將包容性發(fā)展的理念代入課堂之中，讓學(xué)生感受到中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方式的多元化。運(yùn)用信息化發(fā)展是包容性發(fā)展的體現(xiàn)?！鞍菪园l(fā)展”是一種先進(jìn)的發(fā)展模式，強(qiáng)調(diào)在發(fā)展的過(guò)程中做好多個(gè)方面的統(tǒng)籌兼顧。而在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可以有效促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，達(dá)到一舉兩得的效果。

例如，任課教師在教學(xué)中職機(jī)械基礎(chǔ)課程之前就將課件制作好，課件在保證學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的課程知識(shí)全面性的同時(shí)具有美觀性，比如可以插入學(xué)生感興趣的圖片。由于投影中存在學(xué)生感興趣的事物，在上課的過(guò)程中學(xué)生會(huì)集中注意力聽(tīng)講，從而達(dá)到更好的授課效果。信息化教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師圍繞學(xué)生進(jìn)行的，但是信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)僅僅憑借教師是不能夠完成的，需要學(xué)生積極配合。例如，在中職機(jī)械課上教師可以布置有關(guān)機(jī)械構(gòu)圖的課下作業(yè)，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行分組，每一小組五到六人，布置的作業(yè)需要小組成員進(jìn)行討論共同完成，學(xué)生在課下通過(guò)計(jì)算機(jī)等溝通軟件進(jìn)行交流討論，最終將機(jī)械圖畫(huà)出來(lái)，之后每組選出代表對(duì)本組的設(shè)計(jì)思路以及設(shè)計(jì)用途進(jìn)行講解，這樣不但促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，能夠幫助學(xué)生提高表達(dá)和溝通能力，同時(shí)強(qiáng)化了中職機(jī)械的知識(shí)，通過(guò)信息化教學(xué)達(dá)到了提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的目的。

二、機(jī)械基礎(chǔ)課堂中存在的問(wèn)題

機(jī)械基礎(chǔ)課程屬于理性課程，對(duì)于學(xué)生而言在理解方面較為困難，因此為保證學(xué)生能夠在課上更好地理解掌握教師講的知識(shí)，教師的授課方式要不斷更新。隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，政府在教育方面的投入也更多，給學(xué)校配置了相關(guān)教學(xué)設(shè)備。目前在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程上，教師為了能夠讓學(xué)生更好地理解圖形結(jié)構(gòu)，會(huì)利用課件進(jìn)行講解，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)形成教師到課件再到學(xué)生的模式，逐漸地教師不再去寫(xiě)板書(shū)，而是會(huì)按照課件上展現(xiàn)的內(nèi)容通過(guò)復(fù)述的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。課件的確能夠方便教師的教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，同時(shí)還能夠吸引學(xué)生注意力，但是利用課件的呈現(xiàn)會(huì)存在弊端，課件中內(nèi)容消失得很快，這樣留給學(xué)生的印象不會(huì)太深刻。教師應(yīng)當(dāng)解決在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，合理地運(yùn)用信息化教學(xué)。

例如，由于機(jī)械基礎(chǔ)課程涉及大量的圖形模式制作，教師可以在給同學(xué)上機(jī)械基礎(chǔ)之前利用課間將提前制作的課件打開(kāi)，先讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的圖形有一定的了解。當(dāng)正式上課之后教師應(yīng)當(dāng)合理地在黑板上寫(xiě)板書(shū)，并且講到構(gòu)畫(huà)圖形的時(shí)候采取一邊敘述一邊帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手去畫(huà)的方式，這樣讓學(xué)生親自動(dòng)手去畫(huà)圖能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)能夠幫助學(xué)生更好理解知識(shí)的要點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的重要性，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，因?yàn)閹熒?dòng)也是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的關(guān)鍵。教師在上課過(guò)程中可以隨機(jī)對(duì)學(xué)生提出專業(yè)性的問(wèn)題，還可以通過(guò)課下與學(xué)生進(jìn)行談話交流，了解學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)這門(mén)課程的看法以及是否能夠接受教師當(dāng)前的授課方式，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的想法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

三、信息化教學(xué)模式的實(shí)施

信息時(shí)代，大量的電子產(chǎn)品圍繞著我們的生活，在中職學(xué)校中，學(xué)生已經(jīng)人手一部手機(jī)，我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)達(dá)到信息化教學(xué)。教師對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程進(jìn)行了解分析，規(guī)劃出學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用學(xué)生具備的積極性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

例如，教師在課前對(duì)知識(shí)進(jìn)行分塊處理，在課上分配給各個(gè)小組，小組成員通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢有關(guān)方面的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，之后學(xué)生再對(duì)各自的板塊進(jìn)行一一講解，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真動(dòng)腦思考問(wèn)題，這些知識(shí)在學(xué)生心中會(huì)留下深刻的印象。教師可以建立本班機(jī)械基礎(chǔ)課程微信群，這樣在課下學(xué)生可以通過(guò)微信進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的交流，教師也能夠更好地了解學(xué)生的生活狀態(tài)，同時(shí)教師可以將每節(jié)課的課件等各種專業(yè)學(xué)習(xí)資料通過(guò)群發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更加方便。

四、結(jié)語(yǔ)

在包容性發(fā)展視野下，信息化教學(xué)是提高中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的重要途徑。在當(dāng)前教育模式的大背景下，中職機(jī)械專業(yè)教師要堅(jiān)持以上幾大方面，不斷加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)與專業(yè)應(yīng)用能力。