福建省晉江市紫帽鎮(zhèn)中心幼兒園 李華英

竹子是傳統(tǒng)文化中重要的文化形象，古人將“梅蘭竹菊”視為四君子，有關竹子的食品、游戲、詩詞等也是紛繁多樣，在這樣的情況下如果能夠在幼兒園內(nèi)推行竹文化活動，那么幼兒就會更早接觸到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，并對生活中的文化內(nèi)涵有初步的感知。

一、畫竹——感受愛與美

幼兒園竹文化活動的開展要用畫竹的方式讓學生感受竹之美，從而熱愛竹文化。畫竹要從簡單的繪畫到有內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變，例如，畫竹之初可以進行簡單的中國寫意畫嘗試，孩子們學著使用毛筆、水墨進行竹子繪畫，在這個過程中也會感受到中國水墨寫意畫的魅力。孩子長大一些后，就要將竹子與愛結合起來，例如主題繪畫活動“我愛家鄉(xiāng)”，讓孩子們用自己的畫筆描繪出他們眼中絢爛又奇妙的“美麗家鄉(xiāng)”，并且將竹子與家鄉(xiāng)的美景結合起來，形成愛的感受?！爸褓Y源”課程活動的深入開展，讓幼兒園處處充滿濃濃的竹文化氣息，讓該園師生和家長深深感受到竹的魅力，激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)、保護好家鄉(xiāng)美好環(huán)境的情感。孩子們在活動中收獲了喜悅，更收獲了成長?？傊?，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想教育資源充分運用到幼兒園教育中，是我們義不容辭的職責，也是使命所在，而在竹文化的感悟過程中，讓孩子們感受到愛與美才是關鍵。

二、玩竹——游戲中鍛煉

幼兒園竹文化活動的開展要組織學生與竹子玩在一起，在游戲活動中鍛煉身體、訓練大腦反應能力等。有關竹子的游戲還是有很多的，例如竹子操、夾竹跳舞、竹竿騎馬等。大班的小朋友們隨著音樂跳起竹球操，一個個竹球成了小朋友們手中的漂亮花環(huán)，隨著小朋友們彎腰、轉(zhuǎn)身、跳躍，教師們也在旁邊跳著，給小朋友帶隊指導。這些活動多數(shù)與體育運動相關，可以在游戲過程中訓練孩子的體能，形成體育運動的趣味化轉(zhuǎn)變。同時，教師還可以設計“區(qū)域活動”，例如設置“玩竹區(qū)域”，設計滾竹圈、投竹筷、挑竹擔、夾彈珠等游戲，讓孩子盡情地享受游戲帶來的樂趣?！巴嬷駞^(qū)域”的創(chuàng)設可以利用家園合作，教師與幼兒將竹材料加工、整理投放到區(qū)角中供孩子游戲。為鼓勵孩子大膽想象和提高孩子的動手能力，在全園開展了以家庭為單位的親子制作手工竹藝品活動。另外，教師可以讓孩子們?nèi)プ匀恢懈惺苤褡印ｊ慂Q琴先生曾指出：“大自然、大社會是知識的主要源泉”。在這一思想的引導下，我們把目光投向了周圍的生活環(huán)境。例如，尋找竹筍是一門技術活，先找到開裂突起的小土坡，或者運氣好筍尖已經(jīng)出來了，才能順利找到筍寶寶。總之，玩是孩子們的天性，在玩竹的過程中，孩子們會得鍛煉，讓孩子感受自然、鍛煉體能的樂趣，也避免孩子們產(chǎn)生厭學的情緒，促進幼兒園的文化教學向著正確的方向良好發(fā)展。

三、用竹——訓練幼兒思維

幼兒園竹文化活動的開展要讓學生用竹子開展創(chuàng)意活動，訓練學生的思維能力。具體的思維訓練方式就讓孩子們用竹子進行創(chuàng)意，例如，讓孩子們設計有關竹子的時裝，并且舉辦一些時裝展示活動。這樣的活動中，孩子需要了解竹子筆直、翠綠的特點，讓孩子們能夠用這些特點來進行時裝設計，而且在時裝展示的過程中可以訓練孩子的舞臺表現(xiàn)能力，提升孩子的自信心。另外，教師還可以組織孩子用竹子進行手工制作活動，例如用竹子制作樂器、用竹子制作玩具、用竹子制作小模型等活動。在這樣的手工制作過程中，孩子們的創(chuàng)新思維、想象力都會得到很好的發(fā)展。在這個過程中，教師還可以請一些特色教師進行教學指導，例如可以聘請竹編老師現(xiàn)場教小朋友們制作竹編中國結，一挑一壓，竹片在老師的指尖交相互壓卻整齊有致，從未接觸過竹編的小朋友們都感到十分新奇，紛紛上前動手嘗試，虛心求教，一起制作竹編作品。

四、結語

總之，幼兒園竹文化活動的開展要用畫竹的方式讓學生感受竹之美，從而熱愛竹文化。要組織學生與竹子玩在一起，在游戲活動中鍛煉身體、訓練大腦反應能力等；要讓學生用竹子開展創(chuàng)意活動，訓練學生的思維能力，堅持以文化為引領，用文化啟迪，讓一棵好幼苗得到陽光雨露的哺育滋養(yǎng)，在文化的浸潤中打開心靈的窗戶。