江蘇省宜興市徐舍成人文化技術(shù)學(xué)校 周 燕

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社區(qū)教育的關(guān)系

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化使社區(qū)教育多方面發(fā)展

社區(qū)的工作內(nèi)容有：宣傳國家的相關(guān)政策制度，幫助居民維護(hù)自己的權(quán)益，教育居民不好的行為；幫助居民做好社區(qū)的公共服務(wù)；解決居民間的矛盾，保證社區(qū)的安全，收集居民的意見要求向上級政府反饋等。社區(qū)的這些工作內(nèi)容當(dāng)中都是社區(qū)工作者參與其中，顯然社區(qū)宣傳力度不夠的話，只有社區(qū)工作者知道其含義。社區(qū)教育欠缺，只有及時(shí)調(diào)動(dòng)居民的積極性，讓居民參與其中，這樣在互動(dòng)的過程中社區(qū)教育的效果才能達(dá)到最大化。因此有了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，不僅增加了社區(qū)教育的廣度，而且為居民提供了參與社區(qū)教育事務(wù)的機(jī)會(huì)。比如，在傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)可以讓居民自己動(dòng)手，看看自己對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解多少，讓居民樂在其中，感受傳統(tǒng)文化的涵養(yǎng)。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增加了社區(qū)教育的底氣

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化驅(qū)使居民主動(dòng)去接受社區(qū)教育，感受社區(qū)教育的重要性，而不是一遇到鄰里之間的糾紛、對公共服務(wù)不滿意時(shí)才會(huì)想到社區(qū)教育。在當(dāng)代中國特色社會(huì)主義文化環(huán)境下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播開來，社區(qū)教育緊緊相隨。這正是對社區(qū)居民的一個(gè)考驗(yàn)，因?yàn)樾聲r(shí)代青年人對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解微乎其微，比如當(dāng)你扛起攝像機(jī)，拿起話筒采訪新時(shí)代年輕人，讓他們說出中國有哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及相關(guān)歷史出處，他們可能啞口無言。因此，新時(shí)代年輕人想了解更多的中國傳統(tǒng)文化，就要接受社區(qū)教育，社區(qū)教育的實(shí)施需要中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的潤色，底氣十足、大聲地告訴新時(shí)代年輕人接受被優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潤色的社區(qū)教育的重要性。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)社區(qū)教育的途徑

（一）宣傳途徑

之所以社區(qū)教育不受重視，是因?yàn)樾麄髁Χ炔粔颉，F(xiàn)在社區(qū)工作者的工作日常比較透明化，居民都能夠直觀地觀察到他們的工作狀態(tài)。居民對于他們所貼的圖片、通知等都沒有投入更多的關(guān)心。因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是社區(qū)與居民間的潤滑劑，要緩和兩者間的關(guān)系還是得從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育做起，因?yàn)閮?yōu)秀傳統(tǒng)文化代表著一個(gè)國家的歷史發(fā)展。所以首先要做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，通過在社區(qū)宣告欄放置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化圖片，在社區(qū)街道、墻壁以及居民樓道貼上附有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的墻報(bào)，圖文并茂，增強(qiáng)宣傳力度，時(shí)時(shí)進(jìn)行社區(qū)教育。

（二）組織優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)

社區(qū)活動(dòng)鮮少，造成了居民對一切社區(qū)事務(wù)的漠視。因此，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)刻不容緩。社區(qū)可以自發(fā)地組織優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)，比如，詩詞朗誦，詩詞賦予了傳統(tǒng)文化柔光清泛的雙眸，孕育了燦爛輝煌的華夏文明；國畫、書法展示了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的靈氣，將世間萬物收藏于畫中，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化婀娜多姿、千嬌百媚、儀態(tài)萬方、流風(fēng)回雪的曼妙身姿；剪紙活動(dòng)，剪紙手工藝術(shù)是人們通過對身邊事物、人物、動(dòng)物的觀察、意境的體會(huì)，只憑借一把剪刀裁剪出手工制作者的所看、所思、所想，巧妙的手法、惟妙惟肖的人物充分地表達(dá)了此刻此景的心態(tài)，剪紙活動(dòng)鼓勵(lì)居民積極參與，自己動(dòng)手體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓。

（三）舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂講解

大部分人對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)的了解只停留在表面層次，對于傳統(tǒng)文化活動(dòng)的起源、出處了解少之又少。社區(qū)舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂講解有助于大家更深入地了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源頭。當(dāng)然，傳統(tǒng)文化課堂講解不能單單停留在室內(nèi)講師拿起粉筆的枯燥無味講課模式，那只會(huì)讓大家更加抵觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播。而是要結(jié)合場景游覽、圖文展現(xiàn)、動(dòng)手操作等模式讓大家真切地感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的光彩。

三、結(jié)語

總之，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社區(qū)教育充中分發(fā)揮了作用，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社區(qū)與居民溝通的橋梁，我們通過將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合到社區(qū)教育中，在居民生活中布滿中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，不僅提高了社區(qū)居民的滿意度，也提高了社區(qū)教育的服務(wù)意識(shí)，從而促進(jìn)社區(qū)的和諧發(fā)展。