江蘇省如東縣馬塘小學(xué) 邵付國

如東縣馬塘小學(xué)地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在114年辦學(xué)歷程中深受地域仁和文化熏染，老樹新花，綻放別樣風(fēng)采。

一、“仁和文化”源遠(yuǎn)流長

1.美麗傳說發(fā)端仁和。在如泰運(yùn)河與九圩港的交匯處，形成一座獨(dú)具特色的三角島，古鎮(zhèn)馬塘就坐落于此。相傳一千多年前的唐代，大將軍薛仁貴跨海東征，途經(jīng)此地時(shí)所騎御賜白龍馬掘地為塘，馬塘由此得名。后人塑漢白玉薛仁貴躍馬疆場雕像以資紀(jì)念，至今仍矗立在曉塘影院門前。因薛仁貴名字中有個(gè)“仁”字，鄉(xiāng)人據(jù)此確立仁和思想，代代流傳。在這片廣袤富庶的土地上，馬塘人世代傳誦薛仁貴的故事，實(shí)踐仁和精神，在鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中主動(dòng)融入仁和理念，建設(shè)美好家園。

2.文化楹聯(lián)展示仁和。南宋愛國名臣文天祥也曾留下《過馬塘》的詩句：“孤舟漸漸脫長淮，星斗當(dāng)月空照懷。今夜分明棲海角，未應(yīng)便道是天涯。”北宋政治家、文學(xué)家范仲淹到扶海洲建堤筑壩，途經(jīng)馬塘，只見島鎮(zhèn)四面環(huán)水、河港縱橫，為了方便島內(nèi)居民出行，籌資建造了“淮南第一橋”——仁和橋，并親書楹聯(lián)：“橋石千秋昭美業(yè)，舟行萬里載仁人?！睒蛏系拿?lián)蘊(yùn)含了“博愛、仁義、和諧”的質(zhì)樸民風(fēng)，昭告后人仁愛包容、和睦相處?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷豐富、發(fā)展了仁和思想。

3.淳樸民風(fēng)詮釋仁和。千年傳承的仁和精神世代激勵(lì)馬塘人民愛國愛家，熱愛生活，勤勉努力。首先是家國情懷，早在1922年革命先輩吳亞魯、吳亞蘇、葉胥朝就在馬塘建立起黨組織領(lǐng)導(dǎo)如皋東鄉(xiāng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。馬塘人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下與日寇、偽頑展開斗爭，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中就有一百多名熱血青年獻(xiàn)出了寶貴生命；其次是尊師重教，崇尚知識，興辦教育，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的人才在不同戰(zhàn)線上為國效力；還有六業(yè)興旺，馬塘人民將仁和精神落實(shí)在各行各業(yè)生產(chǎn)建設(shè)中，是全縣的工業(yè)重鎮(zhèn)，逐步形成紡織、服裝、化工、機(jī)械四大支柱行業(yè)，獲得江蘇省文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)稱號。

二、“仁和文化”滋養(yǎng)學(xué)校

馬塘小學(xué)是一所普通農(nóng)村小學(xué)，百多年辦學(xué)歷程浸潤在地域仁和文化中，顯示出勃勃生機(jī)，特別是改革開放以來，取得驕人辦學(xué)成績。

1.仁和成就科研特色。地處農(nóng)村，不靠天時(shí)不占地利，獨(dú)具人和。學(xué)校堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)方向，把仁和理念與具體的辦學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。明確“打造科研型特色、培養(yǎng)科研型教師、成就智慧型兒童”的辦學(xué)思路，早在1997年就實(shí)現(xiàn)了教師科研的三個(gè)百分之百，即百分之百的教師參與課題研究、百分之百的教師發(fā)表論文、百分之百的教師有論文獲獎(jiǎng)。從“八五”開始至今，先后承擔(dān)省市縣立項(xiàng)課題230多項(xiàng)，其中“課內(nèi)外教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、充分發(fā)展”整體改革試驗(yàn)、“注音識字，提前讀寫”實(shí)驗(yàn)、農(nóng)村小學(xué)科研型教師群體的建設(shè)與提高研究等取得豐碩成果，產(chǎn)生廣泛影響。截至目前，教師累計(jì)發(fā)表文章3450篇、論文獲獎(jiǎng)2782 次，學(xué)生發(fā)表文章2165篇、獲獎(jiǎng)3423 人次。

2.仁和催生科學(xué)管理。仁和講求對人的尊重、激勵(lì)、成就，由此催生出科學(xué)管理。以校本管理經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容公開出版的《走上科學(xué)管理之路》《曹玉蘭學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)談》為標(biāo)志，馬塘小學(xué)在規(guī)范管理、民主管理、協(xié)同管理上走出了自己的新路，管理必作于細(xì)，在宏觀視野下作微觀透析，這是多年辦學(xué)凝結(jié)成的經(jīng)驗(yàn)。每件事情必有標(biāo)準(zhǔn)，必有評價(jià)，必有反思，在不斷滾動(dòng)中實(shí)現(xiàn)螺旋式上升；充分調(diào)動(dòng)教職工參與學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性，完善教職工大會制度，在全縣首創(chuàng)民主評議干部制度、學(xué)生家長評價(jià)教師制度，獲得全縣推廣；注重管理效能的整體提升，特別是建章立制構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭協(xié)同教育體系，綜合教育力量科學(xué)施教。

3.仁和創(chuàng)造辦學(xué)輝煌。仁和的精神力量化為學(xué)校辦學(xué)實(shí)績，先后十一次蟬聯(lián)江蘇省文明單位、四次蟬聯(lián)江蘇省模范學(xué)校、三次蟬聯(lián)全國模范職工之家、兩次蟬聯(lián)全國紅旗大隊(duì)，獲得全國巾幗建功先進(jìn)集體、全國紅花集體等四十多項(xiàng)省級以上榮譽(yù)。

三、“仁和文化”現(xiàn)實(shí)發(fā)展

2015年1月，百年馬小喜遷新址，校園面貌煥然一新，辦學(xué)條件有了跨越式進(jìn)步。在新的歷史起點(diǎn)上，學(xué)校傳承良好辦學(xué)傳統(tǒng)，進(jìn)一步凝練辦學(xué)思想。

1.仁和為核心的學(xué)校文化構(gòu)建。明確學(xué)校核心理念是“仁和”，除了傳承地域文化以外，更加賦予了文化和教育的意義?！叭省比∽悦献印叭收邜廴恕?，兼有孔子“己所不欲，勿施于人”之意，“君子為仁”與愛的主題相關(guān)，伴愛而生，由仁而和?！昂?，諧也”（《廣雅》），“和”即和諧。由此衍生出辦學(xué)愿景“仁人匯聚的智慧樂園，和美相伴的幸福家園”，派生出一訓(xùn)三風(fēng)，即“行健、日新”校訓(xùn)；“領(lǐng)新、篤學(xué)”校風(fēng)；“正德、讓學(xué)”教風(fēng)；“厚養(yǎng)、敏學(xué)”學(xué)風(fēng)，學(xué)校文化系統(tǒng)由此明晰。

2.仁和為中心的學(xué)校特色構(gòu)建。學(xué)校黨建工作秉持仁和理念，在“仁慈、仁愛、仁義、仁德，和諧、和煦、和美、和潤”的語境下開展黨建工作，為仁和理念更好地指導(dǎo)、落實(shí)教育工作作出獨(dú)特的貢獻(xiàn)，“仁和黨建潤童心”品牌在全縣有較高知名度。為培養(yǎng)體格健壯、心智健全、身心健康的仁和少年，學(xué)校傾力打造籃球特色，編著籃球教材，開設(shè)籃球課程，舉辦籃球節(jié)活動(dòng)，先后被教育部、江蘇省教育廳命名為全國、省青少年校園籃球特色學(xué)校，建有籃球文化墻，成為學(xué)校新的風(fēng)景。在全國第一所農(nóng)村小學(xué)兒童科學(xué)宮基礎(chǔ)上建成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，為廣大兒童開展拓展活動(dòng)提供無償服務(wù)，在全國文明城市創(chuàng)建中作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

3.仁和為圓心的學(xué)校課程構(gòu)建。在仁和理念指引下學(xué)校著力構(gòu)建小事德育課程、校本智育課程、鄉(xiāng)土特色課程體系，用課程的跑道力量培養(yǎng)仁和少年，達(dá)成教育人、發(fā)展人、成就人的目的。借助“仁和文化”視閾下鄉(xiāng)村小學(xué)課程校本化的實(shí)踐研究課題，學(xué)校著力將國家、地方規(guī)定的“統(tǒng)一課程”、已有校本課程，通過具體的校本化改造、建設(shè)等實(shí)踐探究，轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村小學(xué)“理想課程”“貼切課程”，為學(xué)生健康、全面、和諧、充分、快樂成長服務(wù)。

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”就是仁和理念的當(dāng)代詮釋，更加是馬塘小學(xué)新百年的不懈追求。