孟久兒

近日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），明確了新時(shí)代勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵、主要育人目標(biāo)，對(duì)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的課程設(shè)置作了初步規(guī)定，對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)發(fā)揮勞動(dòng)教育的作用提出了具體要求。《意見(jiàn)》的出臺(tái)為新時(shí)代大中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育提供了根本遵循。

中華民族素以勤勞而著稱。長(zhǎng)期以來(lái)，各地堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。同時(shí)也要看到，勞動(dòng)教育存在被淡化、弱化的問(wèn)題，勞動(dòng)教育的育人價(jià)值在一定程度上被忽視。全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)之后，教育領(lǐng)域和社會(huì)各界對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度明顯提升，對(duì)開(kāi)展好勞動(dòng)教育充滿期待。在筆者看來(lái)，認(rèn)真落實(shí)好《意見(jiàn)》要求，須特別注重勞動(dòng)教育與其他“四育”的融合、學(xué)校與家庭的配合以及校內(nèi)與校外資源的整合。

勞動(dòng)教育要在與其他“四育”融合上下功夫。德智體美勞“五育”是一個(gè)整體，既內(nèi)在統(tǒng)一，又各有側(cè)重，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。勞動(dòng)教育是“在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)”。同時(shí)，勞動(dòng)具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。因此，在實(shí)施勞動(dòng)教育過(guò)程中，要將勞動(dòng)教育中蘊(yùn)含的高尚道德情操、實(shí)踐創(chuàng)新能力、身體素質(zhì)鍛煉和審美能力提升等內(nèi)容融入其他學(xué)科和活動(dòng)；其他學(xué)科和活動(dòng)也需要有機(jī)融入勞動(dòng)教育的內(nèi)容，如德育、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科中的勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族傳統(tǒng)美德教育，科學(xué)、物理等學(xué)科中的實(shí)踐創(chuàng)新教育，綜合實(shí)踐活動(dòng)中的職業(yè)體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)等。注重與其他“四育”融合，能夠讓學(xué)生感受到生活處處皆為勞動(dòng)所創(chuàng)造、生活處處可勞動(dòng)，有助于學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，從而更好地發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值。

勞動(dòng)教育要在學(xué)校與家庭的配合上下功夫。家校合作在勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中尤為重要?！兑庖?jiàn)》明確提出，家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。筆者在調(diào)研中遇到一名初二年級(jí)的男生，鞋帶松了不會(huì)自己系，還要求助于班主任老師。班主任老師蹲下身給一個(gè)高高大大的男孩子系鞋帶的場(chǎng)景不禁讓人感慨，已經(jīng)初二年級(jí)的男生連基本的自理能力都缺乏，遑論在家中做家務(wù)了。抓住家庭中勞動(dòng)教育的機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)孩子形成勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是家庭教育亟須補(bǔ)上的一課。同時(shí)，家校之間要相互配合、形成合力。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，向家長(zhǎng)發(fā)放“家務(wù)勞動(dòng)指南”；鼓勵(lì)學(xué)校（家委會(huì)）和社區(qū)等組織開(kāi)展學(xué)生生活技能展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)熱情；家長(zhǎng)也要積極配合學(xué)校，將學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和掌握生活技能的情況按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

勞動(dòng)教育要在校內(nèi)與校外資源整合上下功夫?！兑庖?jiàn)》提出，社會(huì)要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用，充分利用社會(huì)各方面資源；多渠道拓展實(shí)踐場(chǎng)所，滿足各級(jí)各類學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。我國(guó)現(xiàn)有包括青少年校外活動(dòng)基地、綜合實(shí)踐基地等勞動(dòng)教育場(chǎng)所，以及可開(kāi)展勞動(dòng)教育的研學(xué)實(shí)踐教育基地，當(dāng)前應(yīng)對(duì)這些既有資源進(jìn)行充分整合與利用，建立健全開(kāi)放共享機(jī)制。對(duì)于校內(nèi)而言，要因地制宜，在校外資源較為豐富的地區(qū)，學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)教育課程的整體設(shè)置，校內(nèi)勞動(dòng)教育課程與校外勞動(dòng)實(shí)踐相互補(bǔ)充；在校外資源相對(duì)匱乏的地區(qū)，一方面當(dāng)?shù)卣e極協(xié)調(diào)社會(huì)機(jī)構(gòu)履行社會(huì)責(zé)任、開(kāi)放實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)校組織勞動(dòng)教育提供資源；另一方面學(xué)?？稍谛@內(nèi)部挖掘潛力，新建或改建勞動(dòng)教育場(chǎng)所，為難以開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生提供校內(nèi)勞動(dòng)場(chǎng)所。