（云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)少體校 云南 曲靖 655000）

前言

目前，舉重人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀是人才短缺，群眾對舉重認(rèn)識不足，學(xué)校對舉重項目投資不足。為改善這一現(xiàn)狀體育運動學(xué)校應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變學(xué)生對舉重的認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供高質(zhì)量的教學(xué)模式，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，配合以穩(wěn)定的有保障的政策支持，推動舉重人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展、長足發(fā)展，增強舉重的社會影響力，拓展舉重項目的發(fā)展前景，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀舉重后備人才。

1、舉重后備人才的研究意義和目的

舉重項目作為奧運會中的金牌大項，同時我國舉重隊也因為在這個項目上的世界領(lǐng)先地位被稱為舉重“夢之隊”?，F(xiàn)階段，關(guān)于如何繼續(xù)保持我國在這個項目上的領(lǐng)先優(yōu)勢，乃是我們面臨的一個非?，F(xiàn)實的問題。后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接決定我國竟技舉重在奧運會等世界大賽上取得什么樣的成績。因此，充分認(rèn)識到我國競技舉重項目后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，把握世界競技舉重的國內(nèi)外形勢，清醒地認(rèn)識到自身所面臨的困難和挑戰(zhàn)才能為競技舉重后備人才的培養(yǎng)指明正確方向。正是基于這點，加大對競技舉重后備人才培養(yǎng)的系統(tǒng)研究就顯得尤為緊迫和重要。

2、社會調(diào)查現(xiàn)狀

“很多家長一聽到舉重，都覺得不好，怕練了舉重小孩個子長不高，這真是一個很大的誤會?！睂嶋H情況是：從事舉重訓(xùn)練不但不會讓小孩子長不高，反而會促進(jìn)身高發(fā)育?！斑m當(dāng)?shù)牧α坑?xùn)練刺激，會促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育，這其實是個很簡單的道理，你看練舉重項目身高1米8、1米9的也很多啊。但是很多家長對舉重這個項目不了解，已經(jīng)形成了思維定勢，你一說起這個項目，他下意識的還是覺得會抑制小孩子長高?！奔议L對舉重的這種印象可能有兩個原因：一是中國舉重早年在奧運會、世錦賽出成績的時候，那些拿世界冠軍的運動員主要是兩廣地區(qū)的，身材都比較矮；二是舉重隊在挑選苗子的時候，一般都會挑選骨骼粗壯的，這樣體格粗壯的運動員外在形象也給人身材不高的感覺。當(dāng)然，一直也有另外一種說法，同樣的重量個矮的運動員更容易舉起來，因此舉重隊在選材的時候會根據(jù)父母的身高來挑選苗子?！捌鋵嵙α坑?xùn)練應(yīng)用很廣泛的，大多數(shù)項目都離不開力量訓(xùn)練。像田徑、球類，無論大球、小球，柔道、摔跤、散打、跆拳道等重競技項目就更不用說了。進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧α坑?xùn)練，更有利于競技水平提高?！薄坝行┘议L怕小孩子練舉重長不高，其實不是這么回事。孩子小的時候，不會給你上力量，主要是練練動作。發(fā)育到一定階段，再給你練力量。它反而能促進(jìn)身高發(fā)育?！被鶎咏叹毾锣l(xiāng)選拔體育苗子，但是仍然比較尷尬的現(xiàn)象是——有時他看到不錯的苗子想選拔，學(xué)生自己對這個項目也有興趣，家長那里一般都是碰釘子——家長都有顧慮，平時練練力量鍛煉身體可以，專業(yè)練舉重怕對孩子身高發(fā)育不好，真正能讓孩子來的都是學(xué)習(xí)較差占多數(shù)，留下來的學(xué)生教練也是盡心盡責(zé)培養(yǎng)：

3、體育運動育學(xué)校舉重后備人才現(xiàn)狀

3.1、舉重后備人才結(jié)構(gòu)失衡

舉重生源較為缺乏，是很多地區(qū)體育運動學(xué)校面臨的一個重要問題。當(dāng)前，舉重人才的選拔是一個自下而上的篩選過程。青少年舉重運動員的培養(yǎng)，主要依靠基層體育運動學(xué)校，然后選送到省級的重點體育運動院校，再擇優(yōu)進(jìn)入國家隊，最終成為競技類運動員。因此，在培養(yǎng)的過程當(dāng)中，需要有眾多的基礎(chǔ)人才，才能選拔出更多優(yōu)秀的舉重人才。這也決定很多參與舉重培訓(xùn)的運動人才，特別是在體育運動學(xué)校學(xué)習(xí)的青少年，不一定能夠代表國家甚至代表省、市參加競技比賽，因而影響到很多青少年參與舉重運動訓(xùn)練的積極性。

3.2、舉重后備人才培養(yǎng)機(jī)制問題

（1）是當(dāng)前體育運動學(xué)校之所以出現(xiàn)人才缺乏現(xiàn)狀，是因為教學(xué)模式等不適應(yīng)當(dāng)前的人才培養(yǎng)需求。在不合適的教學(xué)機(jī)制當(dāng)中，舉重后備人才的身體、心理上的特點并沒有得到充分的尊重；

（2）是優(yōu)秀舉重人才的流動機(jī)制不合理，也影響體育運動學(xué)校舉重后備人才培養(yǎng)積極性；

（3）是體教結(jié)合的方式推行多年，但力度不足。很多參與舉重競技訓(xùn)練的學(xué)生并沒有得到很好的輔導(dǎo)，所以，他們在學(xué)習(xí)舉重運動時并沒有很大的動力；

（4）是當(dāng)前有的體育運動學(xué)校的管理體制、運行機(jī)制存在一定的問題，上級撥付的經(jīng)費也有不足的狀況，有時辦學(xué)條件也不利于舉重后備人才的培養(yǎng)。這一系列的問題，都制約著體育運動學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的可持續(xù)發(fā)展。

4、舉重后備人才現(xiàn)狀對策建議

4.1、轉(zhuǎn)變青少年運動員對舉重運動的認(rèn)知

體育運動學(xué)校要更新教育理念，關(guān)注學(xué)生的成長需求，幫助他們轉(zhuǎn)變對舉重競技類項目的看法。雖然舉重類運動項目社會影響力低，但是舉重運動項目是對人的意志的磨煉，也是一項基礎(chǔ)力量訓(xùn)練。因此，體育運動學(xué)校應(yīng)該鼓勵青少年多接觸舉重運動項目，通過舉重運動鍛煉，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長。體育運動學(xué)校可以將舉重訓(xùn)練作為基礎(chǔ)鍛煉項目，讓學(xué)生對其內(nèi)涵有更多的了解，特別是充分認(rèn)識到舉重運動項目對于各類競技類運動項目的積極促進(jìn)作用。體育運動學(xué)校應(yīng)該從多個方面充分說明舉重運動項目的價值和意義，引導(dǎo)更多的青少年參與到舉重運動中來。

4.2、提升體育運動學(xué)校舉重教練團(tuán)隊教學(xué)質(zhì)量

體育運動學(xué)校的舉重教練團(tuán)隊要進(jìn)行一系列的改革，特別是在舉重項目的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該結(jié)合青少年的身心特點，精心設(shè)計合理的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。當(dāng)代青少年表現(xiàn)出的心理特點，與傳統(tǒng)青少年心理特點有所不同，因此，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生聰明好動、多才多藝的個性特點，選擇適合他們的訓(xùn)練模式，關(guān)注到個性的差異性，通過各種有效方式提高訓(xùn)練成績。同時，應(yīng)該鼓勵教練員在日常教學(xué)中既關(guān)心運動員在舉重運動項目方面的技巧學(xué)習(xí)，也需要關(guān)心他們的文化課學(xué)習(xí)，從全面發(fā)展的角度培養(yǎng)優(yōu)秀的舉重后備人才。

4.3、加大對舉重訓(xùn)練的經(jīng)費投入

體育運動學(xué)校在經(jīng)費投入上應(yīng)該得以保障，特別是在舉重運動項目的后備人才培養(yǎng)上，應(yīng)該聯(lián)系各級政府多方籌集資金，加大對舉重運動項目的資金投入。體育運動學(xué)校應(yīng)該把后備人才的培養(yǎng)費用作為一項專項經(jīng)費，與財政預(yù)算相結(jié)合。學(xué)校的舉重基礎(chǔ)設(shè)備的維護(hù)、更新也需要經(jīng)費的支持，教練員和運動員的日?；锸逞a貼、訓(xùn)練補貼等，都應(yīng)該依照有關(guān)政策給予落實。這樣，通過多種經(jīng)費補償形式，形成一種長效的人才培養(yǎng)機(jī)制，真正提升青少年對于舉重運動項目培訓(xùn)的參與積極性。

4.4、優(yōu)化舉重后備人才的流動機(jī)制與發(fā)展前景

舉重后備人才的流動性不強，其就業(yè)前景也相對狹窄，這主要受制于舉重運動員的社會影響較低，沒有像其他一些體育競技類項目那樣產(chǎn)生廣泛的影響。所以，體育運動學(xué)校應(yīng)該完善多種機(jī)制，幫助舉重運動員解決退役之后面臨的就業(yè)問題。在日常教學(xué)中，體育運動學(xué)校應(yīng)該對舉重后備人才給予一定的就業(yè)指導(dǎo)和支持、培養(yǎng)多技能的舉重后備人才，為舉重后備人才提供更多的展示平臺，擴(kuò)大其社會影響力，增強舉重后備人才的流動性，拓寬發(fā)展前景。

5、結(jié)論

舉重后備人才的培養(yǎng)，是體育運動學(xué)校相對比較薄弱的項目。體育運動學(xué)校在優(yōu)化自身教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容等基礎(chǔ)上，要積極地從多方面著手，為舉重后備人才的培養(yǎng)提供充足的資金、制度上的支持，將舉重后備人才的培養(yǎng)納入到體育運動學(xué)校的重點項目，促進(jìn)體育運動學(xué)校青少年運動員的全面發(fā)展。?通過以上的認(rèn)識、了解及存在的問題。我們總說,想要辦好一件事首先要學(xué)著去了解它,理解他才能更好的去完成,這就是所謂的知己彼方能百戰(zhàn)不殆。從接觸舉重項目這幾年,我看到了舉重的發(fā)展歷程,及規(guī)則的更新,在這其中學(xué)習(xí)了很多。在這中不勉有些遺憾,從選材上的困難,家長不理解,又難以選到好的體育苗子,這就從根源上影響了舉重項目的推進(jìn),即使送到了好的苗子,能來的也是學(xué)習(xí)成績不好,學(xué)校老師推薦的好苗子,也是跟成績掛勾的,選材成了教練面臨的最大的困難,現(xiàn)在社會在進(jìn)步家庭的生活質(zhì)量提高,在優(yōu)越家庭里成長的孩子子缺乏面對生活中困難的勇氣,有挫折,輕易的就放棄了努力也就白廢了,從家庭一般或困難家庭里這出的孩子,家長大多不支持,不理解怕影響了孩子讀書,在他們的認(rèn)知里,只有讀書才是唯一的出路,競技體育那是讀不書的人,不會讀書才會去的,也有些是因為家庭困難,沒辦法支持孩去,要想強國,在經(jīng)濟(jì),科技、軍事為發(fā)展中,競技體育 也該引起重視,競技體育想要發(fā)得更快、更高、更遠(yuǎn),基層的選拔培養(yǎng)便是重中之重。 所以我覺得舉重的推廣得依賴于其他基礎(chǔ)運動項目的普及，準(zhǔn)確的說普及都不夠，得提高，因為得在其他宣傳上有足夠的積累，才能夠有更多的人能理解舉重。

在今后的教學(xué)選材中，我們會盡最大的努力挑選更好的體育苗子，帶出更多的優(yōu)秀運動員供國家挑選，帶領(lǐng)更多的人了解舉重的魅力。