黃浩文

（珠海市斗門區(qū)和風(fēng)中學(xué) 廣東 珠海 519100）

從2009年開始，國家開始出臺有關(guān)文獻要求當(dāng)前學(xué)校必須開展校園內(nèi)體育足球競賽活動，而同時足球比賽也已經(jīng)成為了當(dāng)前培養(yǎng)人才的重要實驗內(nèi)容。但相對于國外而言，青少年校園足球競賽在我國國內(nèi)屬于試用階段，因此國內(nèi)青少年校園足球競賽體系并不健全也不完善，要想能夠保證當(dāng)今青少年的綜合素質(zhì)培養(yǎng)更進一步，就一定要重視青少年學(xué)生足球競賽體系發(fā)展模式的構(gòu)建。就此作者將就本文針對當(dāng)前我國的青少年校園足球競賽體系發(fā)展進行分析，以期為校園足球的進一步發(fā)展提供幫助。

1、青少年校園足球競賽活動發(fā)展現(xiàn)狀

1.1、發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國國內(nèi)的學(xué)校在開展青少年校園足球競賽活動的數(shù)量目前也僅僅只占到了全國學(xué)校的10%，換句話說，就是當(dāng)前我國國內(nèi)的學(xué)校并不重視青少年校園足球競賽活動的開展，有的學(xué)校僅僅只是在校內(nèi)建設(shè)了一個足球隊，并沒有真正落實國家所下發(fā)文件的要求，因此青少年校園足球競賽活動在我國屬于初級發(fā)展階段，而且也并沒有真正普及到每一個地區(qū)的院校。

1.2、競賽體系建設(shè)現(xiàn)狀

足球競賽實際上是由我國體育部門負責(zé)的一項體育項目內(nèi)容，而國家在2009年下發(fā)文件之后，青少年校園體育足球競賽活動是由當(dāng)前國內(nèi)三方機構(gòu)或者說是三家進行負責(zé)，第一是體育機構(gòu)，第二是教育機構(gòu)，第三是管理機構(gòu)，但是就目前我我青少年校園足球競賽活動的開展情況可知，當(dāng)前青少年校園足球競賽活動的開展，僅僅是有體育部門或者說體育機構(gòu)負責(zé)，而教育部門已經(jīng)管理部門并沒有真正落實自身的職責(zé)，因此國內(nèi)并沒有完整的競賽體系。

1.3、競賽資源發(fā)展現(xiàn)狀

目前開展校園足球競賽的院校在日常開展競賽過程中所獲得的經(jīng)費往往是由地區(qū)性體育部門給予一定支持，而在其他的城市，如果沒有良好的經(jīng)濟條件，那么青少年校園足球競賽活動的開展會受到多方資源的限制，所以目前青少年校園足球競賽活動在開展過程當(dāng)中所擁有的競賽資源并不完善，也并不系統(tǒng)，而且目前我國青少年校園足球競賽活動在開展過程當(dāng)中也并沒有得到多方資源的支持，也并沒有針對當(dāng)前各地區(qū)自然狀態(tài)建立一套非常完善的資源應(yīng)用和引入體系。

1.4、規(guī)章制度完善現(xiàn)狀

目前各地區(qū)的體育部門教育部門并沒有針對青少年學(xué)員足球競賽活動制定完善的規(guī)章制度，而且監(jiān)管力度遠遠不夠，并且沒有完善的獎罰體系。而且更為明確的激勵機制也沒有進行設(shè)計，在控制參賽人員參賽資格方面也沒有下足力度。換句話說，當(dāng)前我國國內(nèi)青少年校園足球競賽活動的開展，僅僅只是依據(jù)地方管理部門，體育部門以及教育部門的會議決策，并沒有針對比賽進行更為詳細的規(guī)章制度設(shè)計，因此，當(dāng)前青少年校園足球競賽活動嚴重缺乏合理科學(xué)的規(guī)章制度。

2、青少年校園足球競賽存在的問題

2.1、競賽內(nèi)容和競賽方向設(shè)立不明

青少年校園足球競賽的開展，其根本目標是為了我國的足球人才進行培養(yǎng)，所以從根本上講，青少年校園足球競賽活動的開展是我國當(dāng)前人才培養(yǎng)模式當(dāng)中的一項內(nèi)容，但目前有很多學(xué)校對于青少年校園足球競賽的培養(yǎng)方向培養(yǎng)目標并不明確，甚至有的學(xué)校為了更好的應(yīng)付上方教育部門的檢查，僅僅只是在校內(nèi)組建的一支足球隊，并沒有落實文件要求以及政策要求，甚至有的學(xué)校并沒有真正開展青少年校園足球競賽，因此也就導(dǎo)致當(dāng)前青少年校園足球競賽活動的開展受到影響。

2.2、競賽體系內(nèi)部結(jié)構(gòu)建設(shè)不合理

我國當(dāng)前針對于青少年校園足球競賽活動所設(shè)計的競賽體系的結(jié)構(gòu)并不合理，首先青少年校園讀取由競賽活動的開展應(yīng)當(dāng)由學(xué)校進行承辦，所以在校園內(nèi)開展的足球競賽活動，也應(yīng)該由當(dāng)前的教育部門進行管理，但是我國當(dāng)前青少年校園足球競賽的開展，包括青少年校園足球競賽活動的設(shè)計，都是由體育部門進行管理。而對于學(xué)校而言，要想讓學(xué)校真正落實所有的政策文件，包括文件當(dāng)中的要求，體育部門的管理力度相對于教育部門管理力度而言較小，所以應(yīng)當(dāng)由教育部門進行負責(zé)。

2.3、賽事系統(tǒng)不完善

青少年校園足球競賽活動在我國屬于初期發(fā)展階段，所以相對于完善的體育競賽活動而言，青少年學(xué)生足球競賽缺乏完善的賽事系統(tǒng)，在當(dāng)天的比賽活動開展中，僅僅只具有一種到多種比賽模式，而在體育賽事發(fā)展中的縱向深度和橫向深度之間進行平衡時，當(dāng)前賽制系統(tǒng)更偏向于體育賽事的縱向深度，當(dāng)年青少年校園足球競賽活動競賽內(nèi)容相對待遇，賽事系統(tǒng)并不完善。

2.4、缺乏充足的賽事資源

正如上文提到，我國當(dāng)前青少年校園足球競賽活動的開展是由體育部門進行主導(dǎo)，因此競賽在開展過程當(dāng)中所能利用到的資源相對有限。同樣學(xué)校也并不支持開展青少年校園足球競賽活動，所以從根本上進行分析，青少年校園足球競賽活動在開展過程當(dāng)中嚴重缺乏充足的資源。每一次校園足球競賽活動的開展都需要大量的設(shè)備，大量的場地，但由于缺乏足夠的資源，也就導(dǎo)致當(dāng)前越來越多的青少年開始選擇其他的體育項目，沒有一個良好的資源條件的支持，青少年體育足球競賽活動開展將會大大受到限制。

3、青少年校園足球競賽體系發(fā)展模式現(xiàn)狀

3.1、青少年校園足球競賽體系建設(shè)依據(jù)

（1）國內(nèi)青少年體育事業(yè)發(fā)展狀況。

伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國開始針對當(dāng)前教育體系進行完善與改革，而且也越來越重視人才資源的培養(yǎng)，更重視人才綜合素質(zhì)以及個人能力的提升。同樣，我國體育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，但面臨的問題就是當(dāng)前有很多體育項目的后備人才資源并不充足。因此這就是事業(yè)和體育事業(yè)雙向發(fā)展的同時，國家開始出臺文件要求當(dāng)前的教育事業(yè)，在開展教育活動過程當(dāng)中，結(jié)合當(dāng)前體育事業(yè)的發(fā)展狀況，進行更多體育賽事活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的個人能力。

（2）精神品質(zhì)建設(shè)推動社會發(fā)展。

青少年校園足球競賽活動的開展與傳統(tǒng)的校園足球賽事有著本質(zhì)的區(qū)別，不同于傳統(tǒng)校園足球賽事，青少年校園足球競賽活動的開展，第一是為了能夠更好的為當(dāng)前足球體育事業(yè)提供人才資源；第二是為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的個人品質(zhì)；第三是變得能夠更好地培養(yǎng)青少年健康向上的心態(tài)，所以青少年校園足球競賽活動的開展所具有的意義和價值不可估量，人才資源的精神品質(zhì)有效提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量也將會有效提升。

（3）依據(jù)青少年校園足球賽事體系開展現(xiàn)狀。

青少年校園足球競賽體系的建設(shè)，實際上還必須依據(jù)當(dāng)前青少年校園足球的發(fā)展，通過上文的分析可知，雖然近幾年來我國青少年校園足球賽事活動開展取得了一定良好的成績，但是在體系建設(shè)方面仍然有多方面的建設(shè)缺失，因此在進行當(dāng)前青少年校園足球賽事體系整體檢測時，一定要重視以上所提到的三方面缺失，只有將以上提到三個方面的問題進行處理，才能夠保證我國當(dāng)前青少年校園足球賽事體系的建設(shè)更為完善。

（4）借鑒國外成功經(jīng)驗。

日本與韓國在青少年校園足球賽事體系建設(shè)方面已經(jīng)取得了非常矚目的成績，并且韓國和日本的青少年休閑足球競賽活動在建設(shè)過程當(dāng)中積累了大量的經(jīng)驗，所以值得讓人進行學(xué)習(xí)與借鑒。因此我國在進行青少年校園足球體系建設(shè)過程當(dāng)中，可以對國外國家的經(jīng)驗進行借鑒與學(xué)習(xí)，同樣也可以針對國外的建設(shè)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題進行反思與修正，通過不斷地學(xué)習(xí)反思，使我國青少年校園足球賽事體系的建設(shè)更為完善與順利。

3.2、青少年校園足球競賽體系發(fā)展模式

（1）培養(yǎng)目標明確。

任何一個體育賽事，包括任何一個培養(yǎng)計劃的出臺，都具有著非常明確的目標，因此我國當(dāng)前青少年校園足球體系在進行建設(shè)時也必須要明確目標。只有真正明確目標才能夠讓越來越多的學(xué)校意識到青少年校園足球競賽體系的重要性。青少年校園足球競賽體系的根本目的地是為了培養(yǎng)足夠的足球人才資源。第二是為了普及足球體育活動，第三是推動當(dāng)前體育事業(yè)和教育事業(yè)融合的重要方針。只有保證培養(yǎng)目標，明確青少年校園足球競賽體系的建設(shè)才能更進一步。

（2）組織結(jié)構(gòu)合理。

我國青少年校園足球競賽活動的開展是依據(jù)龐大的青少年數(shù)量基數(shù)所開展，因此在進行青少年訓(xùn)練足球競賽活動開展設(shè)計局辦事，教育部門應(yīng)當(dāng)作為主導(dǎo)，而體育部門要協(xié)助教育部門共同開展與設(shè)計青少年校園足球競賽。而且除了進行兩位一體化管理模式的設(shè)計以外，也一定要保證在進行工作分配時，教育部門應(yīng)當(dāng)作為主導(dǎo)，因為所開展的青少年校園足球競賽活動期根本目的是為了培養(yǎng)人才屬于教育目標。而在開展時結(jié)合體育項目的開展又屬于統(tǒng)籌化管理方式，因此組織結(jié)構(gòu)必須合理才能夠保證人才培養(yǎng)更為順利。

（3）規(guī)章制度完善。

為了能夠更好地保證當(dāng)前青少年校園足球競賽活動的發(fā)展更為順利，教育部門以及體育部門要結(jié)合當(dāng)前全新的形式進行賽事體系的改革與設(shè)計，要制定全新的賽事規(guī)章制度。然后教育部門與體育部門以及政府要針對當(dāng)前所制定的賽事規(guī)章制度當(dāng)中所存在的不完善進行漏洞補缺。然后要結(jié)合體育專家教育專家，對當(dāng)前的賽事結(jié)構(gòu)、賽事規(guī)則、賽事進程進行更為詳細的調(diào)整與設(shè)計。

4、總結(jié)

本人就青少年校園足球競賽體系發(fā)展模式的構(gòu)建進行仔細分析，在進行整體分析過程當(dāng)中，首先詳細介紹青少年校園足球競賽活動的發(fā)展現(xiàn)狀，其次，針對當(dāng)前青少年校園足球競賽發(fā)展模式構(gòu)建中存在的問題進行分析，然后針對問題提出解決方法。我國青少年校園足球競賽體系發(fā)展模式的構(gòu)建，與當(dāng)前教育部門體育部門之間存在著必然的聯(lián)系，要想保證發(fā)展模式順利構(gòu)建并且構(gòu)建合理，那么在進行構(gòu)建時，就一定要依據(jù)當(dāng)前青少年校園足球建設(shè)活動的發(fā)展現(xiàn)狀進行構(gòu)建與設(shè)計，希望通過本文的仔細分析，能夠為我國當(dāng)前青少年校園足球競賽活動的發(fā)展提供一定幫助。