徐 亞

（云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，曲靖 655000）

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，與教育的融合

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，使用信息通信技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)以及傳統(tǒng)行業(yè)中的各個(gè)行業(yè)結(jié)合在一起，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+”包含的內(nèi)容，運(yùn)用這樣的方式后，一種新的生態(tài)就會(huì)在新的領(lǐng)域中順利誕生。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展就變得愈發(fā)的迅速，這就使得移動(dòng)端網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及的范圍越來(lái)越廣泛。由此可以看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”和行業(yè)之間的聯(lián)系已經(jīng)愈發(fā)緊密，社會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域中都可以看到“互聯(lián)網(wǎng)+”。處在這樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，怎樣才能把“互聯(lián)網(wǎng)+”完美的與教育融合在一起，這就成為了教學(xué)工作者必須思考的一個(gè)問(wèn)題。

對(duì)于我國(guó)的教育而言，其經(jīng)歷了以下的發(fā)展歷程：書本、教材、教師，并且這些都是我國(guó)教育中的核心內(nèi)容。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也發(fā)生了一定的改變，現(xiàn)在的教育已經(jīng)將側(cè)重點(diǎn)放在以人為本上，著重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，這就使得學(xué)生從原有的被動(dòng)位置逐漸的轉(zhuǎn)為主動(dòng)。而微課、慕課等“互聯(lián)網(wǎng)+”教育也不斷的出現(xiàn)在了人們的視線范圍內(nèi)，這些以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為基礎(chǔ)的課程在很大程度上為學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到了推動(dòng)作用。教師只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引，學(xué)生就可以在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)上展開(kāi)有選擇性的學(xué)習(xí)，以此完善自身的知識(shí)體系。

2 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)、人才培養(yǎng)、就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，各大高校在進(jìn)行招生的時(shí)候，必須按照要求，合理的對(duì)招生的規(guī)模給予控制，將人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)調(diào)整到最優(yōu)。之后將高職高專專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)作為重要依據(jù)，大力提升專業(yè)內(nèi)涵，把專業(yè)特色凸顯出來(lái)，這樣才可以保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。數(shù)字媒體技術(shù)在展現(xiàn)作品的時(shí)候，采取的表現(xiàn)方式大多為數(shù)字化，因此數(shù)字媒體技術(shù)其就成為了技術(shù)和藝術(shù)互相結(jié)合的交叉型專業(yè)。在對(duì)這一專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，就要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的互聯(lián)網(wǎng)視覺(jué)、影視、廣告等多個(gè)層面的能力，讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的數(shù)字媒體技術(shù)，隨后在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，掌握更為嫻熟的設(shè)計(jì)專業(yè)技能，這樣才能培養(yǎng)出藝術(shù)素養(yǎng)較高的復(fù)合型人才。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革的融合

要想更好的貼合現(xiàn)階段信息社會(huì)的發(fā)展需求，高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教育的專家就需要在這一課程的基礎(chǔ)之上進(jìn)行以下的探討，如：怎樣使用信息通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)線上線下一體化的教學(xué)，將學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的情況進(jìn)行改變，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)中進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。另外還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間給予合理的安排，教師要積極的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，確保學(xué)生可以主動(dòng)的參與到教學(xué)計(jì)劃中去。因此要想把“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣的理念融入到數(shù)字媒體技術(shù)這一課程教學(xué)當(dāng)中，就需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

首先，教師要提前了解先進(jìn)技術(shù)，以此更好的把控先進(jìn)技術(shù)。就目前的情況來(lái)看，從事數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教師大多都是一些40周歲以下的中青年教師，對(duì)于年輕化的教師團(tuán)隊(duì)而言，其可以很快的接受信息技術(shù)，還具備了藝術(shù)和信息技術(shù)交叉的教育背景，這就會(huì)在很大程度上推動(dòng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。隨著數(shù)字化技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，大部分教師都會(huì)擁有相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，這就使得教師對(duì)先進(jìn)技術(shù)具備了很強(qiáng)的敏感性，因此這類教師就可以被稱之為雙師型教師。從另一個(gè)層面來(lái)說(shuō)，這就為“互聯(lián)網(wǎng)+”和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的結(jié)合提供了非常有利的前提條件。

其次，重點(diǎn)要放在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上面。在將“互聯(lián)網(wǎng)+”和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)進(jìn)行結(jié)合的時(shí)候，必須在課程教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生形成一種創(chuàng)新思維。通常在傳統(tǒng)的數(shù)字技術(shù)教學(xué)中，其側(cè)重點(diǎn)都是培養(yǎng)一些技術(shù)型人才，這樣學(xué)生就只會(huì)學(xué)習(xí)怎樣使用軟件，而不會(huì)在使用的同時(shí)進(jìn)行思考。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)完一門課程之后，就只學(xué)會(huì)了怎樣對(duì)某一個(gè)軟件進(jìn)行使用，并不知道要怎樣靈活的對(duì)這個(gè)軟件給予運(yùn)用。長(zhǎng)時(shí)間處在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的思維就會(huì)變得固化，雖然他們知道要怎么去做，但卻不知道要如何思考。然而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)字媒體技術(shù)中，培養(yǎng)出來(lái)的就是創(chuàng)新人才，依照創(chuàng)新型人才的這一培養(yǎng)特征，就要著重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，確保學(xué)生可以自主的完成學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具備相應(yīng)的探索能力。這樣學(xué)生不僅會(huì)擁有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能讓學(xué)生的專業(yè)水平上升到更高的層次。此外，教師還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)展開(kāi)合理的運(yùn)用，經(jīng)由這一技術(shù)把一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品推送給學(xué)生，以此樹立起學(xué)生正確的審美意識(shí)，從而形成正確的設(shè)計(jì)理念，不斷的對(duì)自身的設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。依靠這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支撐，開(kāi)設(shè)微課堂等多種教學(xué)方式，促使學(xué)生更好的開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。此外，借由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，課上課下一體化的師生互動(dòng)教學(xué)模式就能很好的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還能形成課前調(diào)研、課后完善這樣的互動(dòng)式教學(xué)體驗(yàn)，這不僅可以有效的培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能為現(xiàn)如今的信息社會(huì)提供更多的優(yōu)秀人才。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)改革實(shí)踐工作的時(shí)候，有關(guān)的課程教師要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，并且通過(guò)這一技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)資源給予挖掘，從而向?qū)W生傳達(dá)出全新的設(shè)計(jì)理念。另外在制定課程改革導(dǎo)向的時(shí)候，要將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上面，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，利用多樣化的課程資源，主動(dòng)的讓學(xué)生學(xué)會(huì)，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具備思考能力，從而更好的滿足現(xiàn)階段信息社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)人才的要求。