張海蘭

（遼寧師范大學海華學院 遼寧省大連市 116400）

1 數字繪畫概述

數字繪畫其實就是電腦繪畫，其與手繪不同，對繪畫人員電腦技巧的掌握有著較高要求。且數字繪畫不像手繪繪畫可隨時更改，通常需要繪畫人員在明確創(chuàng)意構思后再展開電腦繪制工作，以保證繪畫質量。不過數字繪畫中色彩、構圖的表現效果要優(yōu)于手繪效果，能夠更好的將人們想象事物或生活中的事物、事件予以真實還原，進而帶給人們不同的視覺感受，以提升整體畫面的觀賞效果，如圖1所示。

圖1 數字繪畫

2 數字繪畫對手繪效果圖教學的影響

2.1 對運用范圍的影響

數字繪畫要求學生使用電腦軟件及數字繪圖工具完成作品的創(chuàng)作，并在繪制完成后，直接通過互聯網形式傳送給客戶。初期的數字繪畫因受到技術水平的限制，雖然能夠有效的縮短繪畫時間、增強畫質效果，但是繪畫設備不利于攜帶。之后隨著技術的快速發(fā)展，平板電腦的出現，很好的解決了數字繪畫存在的問題，提升了效果圖繪制的效率，降低了設計人員的工作難度。

2.2 對手繪效果圖教學的影響

數字繪畫的出現對手繪效果圖教學提供了輔助作用，通過兩者的融合應用，更好的提升了環(huán)藝設計教學的水平，優(yōu)化了設計人員的專業(yè)技能及綜合素質。傳統(tǒng)手繪效果圖教學大多是讓學生通過彩鉛、繪畫鉛筆等，描繪設計構思。雖然該方法便捷、快速，但整體感官效果不理想，而融入數字繪畫后，則增強了效果圖表現力，使客戶更加明確、直觀的了解設計內容，提高環(huán)藝設計質量。

3 數字繪畫在環(huán)藝手繪效果圖教學中的融入措施

3.1 結合時代發(fā)展需求，實現數字繪畫與環(huán)藝手繪效果圖教學的融合

環(huán)藝手繪效果圖的教學課程注重藝術與技術的有機結合，是通過繪畫工具的合理應用實行創(chuàng)意表達的一個過程。將數字繪畫融入其中，可轉變傳統(tǒng)單一畫筆和顏料的表現形式，利用數位屏和數位筆等工具，表現作品構圖和色彩，并通過新型繪畫手段的應用，提升作品的整體感官效果，進而改善環(huán)藝設計品質。同時，數字化語言的合理應用，也為學生審美意識的深化奠定了基礎，實現了現代與傳統(tǒng)表現的有機融合，對設計風格實行了創(chuàng)新和優(yōu)化，更好的推動了傳統(tǒng)手繪的發(fā)展。

3.2 數字繪畫的融合實現課程體系的改革

轉變傳統(tǒng)教學觀念，融入數字繪畫，能夠有效改進手繪效果圖的教學質量。例如在建筑速寫課中，可在學生完成傳統(tǒng)手繪內容后，融入數字繪畫的相關內容，對建筑速寫內容實行電腦表述，這樣不僅能夠鍛煉學生的手繪能力，還可以使其對建筑結構有一定的了解，進而加強建筑速寫的學習效果。另外，在課后練習中，通過數字繪畫的融入，能夠減少適應數位板的時間，提高學生電腦繪圖的效率。除此之外，數字繪畫與手繪效果圖教學的融合，也增強了教學活動的靈活性，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和表現力。

3.3 加強數字繪畫技法的教學

在數字繪圖教學中，一方面要提升概念創(chuàng)意草圖數字繪畫表現技法、快速表現能力及單線繪制能力的教學水平，增強學生繪畫構圖的能力，優(yōu)化手繪效果圖表現形式的延展性能，給予客戶更多想象空間。另一方面要改進軟件操作技巧的教學質量。軟件操作能力的培養(yǎng)是提高數字繪畫技法的關鍵要素。例如，在景觀設計中樹的表現，傳統(tǒng)手繪技法主要是通過色彩的把握、顏料用量的控制來體現整體效果的，而數字繪畫則是通過透明度調節(jié)、筆觸壓感系數的變化來凸顯整體景觀的。兩者存在本質上的區(qū)別。所以在教學中，教師需要對數字繪畫的軟件操作技法予以詳細講解，進而改善學生數字繪畫的整體水平。

3.4 合理利用項目化和模塊化提高手繪效果圖教學質量

手繪效果圖的繪制是一項綜合性較高的工作，其不僅涉及到透視原理，還涵蓋色彩學理論、速寫能力等各方面知識技能。而手繪效果圖教學中數字繪畫的應用，則可通過項目化、模塊化功能的應用，讓學生對手繪效果圖涉及的各項知識原理實行詳細了解和掌握，并將各知識要點結合起來，以增強效果圖的表現效果，加深設計作品的觀感印象。如在房間效果圖繪制中，可利用PS制圖軟件中的網格工具，直接繪制滅點，形成房建輪廓模型，大大提高了設計效率，如圖2所示。

圖2 手繪效果

4 結語

綜上所述，數字繪圖在環(huán)藝手繪效果圖教學中有著十分重要的作用，通過數字繪圖與手繪制圖的有效融合，實現了傳統(tǒng)與現代的完美結合，不僅烘托了環(huán)藝設計效果圖的表現力，也對傳統(tǒng)手繪形式進行了創(chuàng)新和優(yōu)化，進一步推動了我國設計行業(yè)的發(fā)展，滿足當代大眾及城市建設的需求。