趙 越 王之瓊 王 帥 馬 賀 崔笑宇

（東北大學(xué)醫(yī)學(xué)與生物信息工程學(xué)院 遼寧·沈陽 110169）

2020年，國家教育部明確要擴(kuò)大碩士研究生招生規(guī)模，研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致了研究生生源呈現(xiàn)多樣化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，研究生年齡一般處于25至40歲之間。其中，應(yīng)屆考生思想活躍、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；在職考取者社會(huì)經(jīng)歷豐富，因此思想不可避免地受到社會(huì)各種正面或負(fù)面風(fēng)氣的影響。與本科生相比，研究生的人生觀、價(jià)值觀更加多元化。他們的自我意識(shí)較重，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)于事情有自己獨(dú)到的判斷與見解。他們的社交面更廣、思維更加開闊，獲取國家時(shí)事政治新聞的渠道與方式都更加方便快捷。此外，他們往往關(guān)心國家大事，時(shí)刻關(guān)注國家的改革發(fā)展，政治敏銳性更強(qiáng)，各種社會(huì)矛盾往往從他們身上迅速而尖銳地體現(xiàn)出來，也因此極易導(dǎo)致價(jià)值觀的復(fù)雜化。

因此，做好研究生德育工作、加強(qiáng)研究生的思想教育工作的推進(jìn)與實(shí)施，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提升研究生能力素養(yǎng)、推動(dòng)高等教育改革發(fā)展的必行之路，是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、深刻貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必要條件。但是由于研究生群體大多自尊心較強(qiáng)同時(shí)充滿自信，傳統(tǒng)一味講課式的思想政治課程非常容易引起他們內(nèi)心的反感。因此，只有深入貫徹落實(shí)“課程思政”建設(shè)，將政治思想工作貫通至高層人才培養(yǎng)體系之中，深入挖掘各類課程以及教育方式之中的思想政治教育資源。

1 《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》與課程思政

2020年，國家教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知，通知中指出要將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)整個(gè)體系，發(fā)揮好每門課育人樹德的作用。課程思政，簡(jiǎn)而言之，就是將思想政治教育工作融入到各類公共課程、專業(yè)課程和實(shí)踐課程之中，保證思想政治教育工作的隱形、全方位的開展。課程思政相當(dāng)于打通了全方位育人的“最后一公里”。

然而，隨著高校教育分工的逐步細(xì)化，在研究生課程體系中，思想政治課程與專業(yè)學(xué)科課程的教學(xué)工作大多由不同院系、不同專業(yè)的教師分別擔(dān)任，尤其是對(duì)于專業(yè)課知識(shí)與思想政治二者之間的直接關(guān)聯(lián)度相較于其他類別研究生更為有限的理工科研究生而言，他們的課程思政打通最后一公里并非易事。目前，在國內(nèi)各高校中，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)都已將《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》作為本科生、碩士研究生學(xué)位必修課和其他信息類專業(yè)的選修課。東北大學(xué)目前是將《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》設(shè)為生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本科生的必修課、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)碩士生的學(xué)位課?！夺t(yī)學(xué)信息學(xué)》作為醫(yī)學(xué)與信息技術(shù)的交叉學(xué)科，在醫(yī)院信息化、衛(wèi)生管理以及醫(yī)療軟件研發(fā)中具有重要作用。

《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》是一門以醫(yī)學(xué)信息為主要研究對(duì)象，以醫(yī)學(xué)信息的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及應(yīng)用方法為主要研究?jī)?nèi)容，以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)為主要工具，以解決醫(yī)藥工作人員在處理醫(yī)學(xué)信息中的各種問題為主要研究目標(biāo)的一門新興學(xué)科。其涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)、臨床指導(dǎo)原則、信息通訊系統(tǒng)，包括醫(yī)學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)化與傳輸、電子病歷、醫(yī)學(xué)圖像信息系統(tǒng)、護(hù)理信息系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療等。

通過此門課程的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生熟悉并掌握醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)、醫(yī)院信息系統(tǒng)、電子病歷和病歷信息標(biāo)準(zhǔn)化、醫(yī)院信息系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及醫(yī)院信息系統(tǒng)開發(fā)的過程、醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)等內(nèi)容。它在優(yōu)化醫(yī)藥、衛(wèi)生和生物醫(yī)學(xué)信息的獲取、存儲(chǔ)、檢索和利用等方面具有重要意義。

2 《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》與思政元素的契合點(diǎn)

《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》中與思政元素的契合，不是要在醫(yī)學(xué)信息學(xué)的授課過程中強(qiáng)行加入世界觀、價(jià)值觀、人生觀建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，也不是將思想政治教育融入到《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》課程內(nèi)容之中，而是深入挖掘《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》課程中所蘊(yùn)含的“思政元素”，拒絕“思政補(bǔ)丁”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

結(jié)合理工類專業(yè)課數(shù)量不多，且學(xué)時(shí)緊，教學(xué)內(nèi)容前沿性和自然科學(xué)屬性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合理工科研究生群體存在的重科研、重實(shí)驗(yàn)，輕課堂、輕教研的傾向，深入挖掘《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》學(xué)科內(nèi)容中所蘊(yùn)含的“思政元素”，在培養(yǎng)學(xué)生成為生物醫(yī)學(xué)與工程專業(yè)類高水平人才的同時(shí)，更要為社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)與發(fā)展做貢獻(xiàn)，成為社會(huì)的建設(shè)者與領(lǐng)導(dǎo)者。

2.1 愛國精神

黨的十八大報(bào)告《堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗》中提出“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！睈蹏袷敲褡逯?，是國家之魂，全體國家公民的愛國精神是推進(jìn)民族進(jìn)步國家發(fā)展的重要基石。通過為同學(xué)們講解醫(yī)學(xué)信息學(xué)的學(xué)科發(fā)展史，自上世紀(jì)五十年代伴隨芯片和計(jì)算機(jī)的增長(zhǎng)在美國產(chǎn)生以來，近十年，我國大力加強(qiáng)該領(lǐng)域的投入與建設(shè)，培養(yǎng)高等級(jí)創(chuàng)新型人才，醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生保健領(lǐng)域取得了飛速進(jìn)展，發(fā)生了翻天覆地的變化，通過為同學(xué)們與東北大學(xué)有著合作關(guān)系的東軟醫(yī)療的創(chuàng)建、發(fā)展歷史及最終取得成果，激發(fā)他們的愛國愛校精神。

2.2 職業(yè)精神

目前國內(nèi)的各等級(jí)醫(yī)院中，數(shù)字化建設(shè)都是現(xiàn)代醫(yī)療建設(shè)必不可缺的部分。醫(yī)院信息系統(tǒng)的建設(shè)為醫(yī)院的管理人員及醫(yī)護(hù)人員都帶來了極大的便利，電子病歷代替了傳統(tǒng)的手寫病例，實(shí)現(xiàn)了各部門之間的無紙化信息交流；系統(tǒng)的信息集成功能，為醫(yī)生及時(shí)全面了解患者的各種診療信息提供了良好的保證，幫助其快速準(zhǔn)確地對(duì)病患病情作出有依據(jù)的診斷；此外，通過開發(fā)各種輔助診療系統(tǒng)，也能夠?qū)z查檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確及時(shí)性進(jìn)行顯著的提升，降低醫(yī)療人員的誤診幾率。但是作為一個(gè)聯(lián)機(jī)事務(wù)系統(tǒng)，且由于醫(yī)院的特殊性，需要維持全年365天全天24小時(shí)無休運(yùn)轉(zhuǎn)，因此系統(tǒng)一旦投入使用，不能允許中斷，也絕對(duì)不允許數(shù)據(jù)丟失，稍有不慎便有可能導(dǎo)致災(zāi)難性的損失。因此醫(yī)院管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全問題至關(guān)重要。

在講授數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)的過程中，通過講解醫(yī)院管理信息系統(tǒng)中數(shù)據(jù)安全的重要程度，使學(xué)生們意識(shí)到作為一名信息產(chǎn)業(yè)工作者，職業(yè)精神、品德優(yōu)秀是至關(guān)重要的，一定要保證信息的保密性、真實(shí)性、安全性，不但要學(xué)會(huì)如何防范機(jī)密隱私泄露、病患信息泄露等，更加要使同學(xué)們通過本課程的學(xué)習(xí)在思想上認(rèn)識(shí)到了信息安全的重要性，以及保證數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)各項(xiàng)軟硬件安全的必要性，進(jìn)而鼓勵(lì)同學(xué)們下定決心努力學(xué)習(xí)，在思想上專業(yè)，也在技術(shù)上過硬，學(xué)會(huì)防范數(shù)據(jù)安全防護(hù)中可能出現(xiàn)的隱患，如因特網(wǎng)黑客入侵、內(nèi)部局域網(wǎng)非法用戶入侵可以采用多級(jí)動(dòng)態(tài)密碼體系，系統(tǒng)或人為故障主要采取嚴(yán)格的安全管理和冗余技術(shù)等來減少該損害。

2.3 奉獻(xiàn)精神

通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)信息學(xué)發(fā)展過程中作出貢獻(xiàn)的偉大人物，如編著國際醫(yī)學(xué)信息學(xué)權(quán)威教科書的荷蘭專家貝梅爾、為生物信息學(xué)領(lǐng)域發(fā)展作出極大貢獻(xiàn)的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者吉爾伯特等以及為同學(xué)們普及在疾病暴發(fā)之中沖在一線的醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)精神，使同學(xué)們感受到醫(yī)療行業(yè)從業(yè)者的奉獻(xiàn)精神。《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》主張使用計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)于醫(yī)療事業(yè)，能夠推進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。因此，在授課過程中，使同學(xué)們意識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)、所學(xué)技能，對(duì)于國家醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，在此領(lǐng)域有所貢獻(xiàn)，不但能夠造福了沖在治病救人一線的醫(yī)療工作者，減輕他們的工作壓力，同時(shí)也能夠?yàn)椴』际∪シ彪s的病例、手續(xù)，提高早期疾病的發(fā)現(xiàn)幾率，為疾病診斷提供可靠的依據(jù)等，提升人民的生活質(zhì)量和幸福感，為中國特色社會(huì)主義的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3 《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》課程思政的實(shí)踐

東北大學(xué)《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》課程的教授不僅僅局限于傳統(tǒng)的理論課程，為了使同學(xué)們能夠理論與實(shí)踐相結(jié)合且真正意識(shí)到所學(xué)專業(yè)的意義與價(jià)值，本門課程還開設(shè)實(shí)驗(yàn)課以及校外實(shí)踐。在不同階段中，《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》的授課內(nèi)容及授課形式也有所差異，因此課程思政的實(shí)踐路徑也需面向各個(gè)階段進(jìn)行針對(duì)性的討論。

在理論學(xué)習(xí)階段的課程思政更加傾向于構(gòu)建思政教育與醫(yī)學(xué)、信息學(xué)之間的橋梁，進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無聲、內(nèi)化于心的思想素質(zhì)教育。在授課過程中,可拓展豐富課程思政元素的融入形式，如畫龍點(diǎn)睛式、案例穿插式、專題嵌入式、探索講授法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，大膽地發(fā)表自己的見解，注重于完成“師生”對(duì)話，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)階段和實(shí)地實(shí)踐階段的課程思政更加傾向于利用身臨其境的感觀來為同學(xué)們帶來從業(yè)后的真實(shí)體驗(yàn)。正確剖析生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)文明發(fā)展中的重要性，幫助學(xué)生建立專業(yè)自信，樹立職業(yè)理想，強(qiáng)化黨中央精神在學(xué)生群體中的輿論導(dǎo)向作用。此階段更多地利用案例研討法來幫助同學(xué)們意識(shí)到信息安全的重要性，進(jìn)行職業(yè)定位，并通過醫(yī)療從業(yè)者、行業(yè)開拓者的奉獻(xiàn)精神，幫助同學(xué)們樹立良好的職業(yè)精神，心懷感恩。

通過上述課程思政的思考、探索與實(shí)踐，以《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》為例實(shí)施的研究生課程思政的方法措施取得了良好的效果，為理工類研究生專業(yè)課程思政的推廣提供了有效的參考。