⊙唐惠忠（江蘇省常熟市高新區(qū)常熟國際學(xué)校）

【考情分析】

論點、論據(jù)、論證是議論文的三大要素。何為論證？論證就是用論據(jù)來證明論點的方法和過程，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。如果說論點解決“證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來證明”的問題，那么論證則是解決“怎樣證明”的問題。要想寫出邏輯嚴(yán)密、說理透徹的考場議論文，必須學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用多種論證方法。

【理論指導(dǎo)】

常見的論證方法，有例證、引證、對比論證、比喻論證、類比論證、歸謬論證等。這里擇要談一談例證與對比論證。

運用例證時，必須注意三點：（1）事例要真實、典型，要緊扣論點，有說服力。因此，要學(xué)會選擇事例，不能隨意擇例作論據(jù)進(jìn)行論證，造成論點和論據(jù)的脫節(jié)。比如論證“建設(shè)祖國，必須只爭朝夕”，有的同學(xué)引用了下面的例子：馬克思一生不知疲倦，珍惜時間，創(chuàng)作巨著《資本論》，發(fā)現(xiàn)了人類歷史的演化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了“剩余價值”的奧秘。這樣的例子就不能有效地證明論點。有些同學(xué)則這樣舉例：在我國歷史上，有許多因趕時間而導(dǎo)致失敗的例子；現(xiàn)在有些建設(shè)項目，只顧趕工期，偷工減料，成了豆腐渣工程?？梢姡爸粻幊Α焙檬呛?，但一旦失誤就會造成驚人的損失。這些例子不知不覺間偷換了概念，證明了另一個論點“要速度，更要質(zhì)量”，造成文不對題。（2）事例要進(jìn)行概括。即注意對事例進(jìn)行加工制作，要突出精華和重點，與論點有機(jī)結(jié)合。（3）事例不能堆積，要加以分析。典型事例不在多，在于能說明問題；對所舉事例應(yīng)加以分析，圍繞所論證的論點，或闡述意義，或論述影響，切不可事例舉過就完事。

對比論證強調(diào)對比——有時，文章標(biāo)題本身就提供了對比論證的條件（如《“知足常樂”與“知不足常樂”》《美與丑》《堵與疏》《滿招損，謙受益》），一看就知道這些文章要求通過正反對比來揭示論點；有時，可扣住文題，擇取對比點展開說理論證，例如寫《人與路》，可從對人生的追求和選擇、所走的道路和結(jié)局等方面進(jìn)行對比論證。對比論證常由引出對比、分析對比、總結(jié)對比三部分組成。要使對比論證發(fā)揮應(yīng)有的威力，對比要具體，分析要深入，切不可空洞籠統(tǒng)、淺嘗輒止；還要用辯證觀點研究、論述事物之間的轉(zhuǎn)化，防止片面性和絕對化。比如針對材料“子罕以‘不貪’為寶”，有位中學(xué)生寫了篇《得“寶”與失“寶”》，“得”與“失”對舉，這題目就構(gòu)成了對比。接下來用對比論證層層分析：宋人以美玉為寶，子罕以“不貪”為寶，兩人的思想出發(fā)點不同，這是一組對比；又把崇尚道德的子罕與貪圖物欲的帝王、守財奴及煙鬼酒徒們比較，這是第二組對比；并列舉大貪污犯楊杰和放棄優(yōu)厚待遇毅然回國的錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家為例，再次形成對比。文章自始至終以具體的對比成文，于文末得出“看待得失之不同，這里面有著道德觀與價值觀的巨大分野”的結(jié)論，便順理成章了。