固 紅

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇·淮安 223005）

0 引言

我國經(jīng)濟的發(fā)展使得我國的企業(yè)規(guī)模不斷擴大，發(fā)展也十分迅速，根據(jù)調(diào)查表明，我國對于高職畢業(yè)生的需求隨著社會的發(fā)展不斷增大，尤其是在我國一些經(jīng)濟和科技都較為發(fā)達，發(fā)展較好的地區(qū)。隨著市場對于人才的需求的增加，對于人才應(yīng)用的需求也在不斷的細(xì)分。許多企業(yè)都出現(xiàn)了人才短缺的現(xiàn)象。工學(xué)結(jié)合的教育方法已經(jīng)在我國有著十分久遠(yuǎn)的教育歷史，在我國的職業(yè)教育中被廣泛應(yīng)用。利用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)校在走向社會是的競爭力讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后迅速面對崗位，為今后的工作做好基礎(chǔ)。同時工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法能夠有效縮短人才培養(yǎng)的周期，為我國提供充足的人才后備軍，協(xié)助我國企業(yè)的不斷發(fā)展。

1 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式概述

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是指學(xué)生在高職的學(xué)習(xí)階段中，教師教學(xué)結(jié)合企業(yè)和社會的需求，并將社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢作為前提來進行教學(xué)的模式。使得學(xué)生在簡單來講就是在高職學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中引入日后工作的需求，將日后的工作任務(wù)帶入到日常的教學(xué)活動中去。經(jīng)過學(xué)校的培養(yǎng)后，能夠滿足社會發(fā)展對于人才的需求。幫助企業(yè)經(jīng)濟效益的不斷提升。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式能夠為我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)支持。高職院校在進行教學(xué)時需要從以下幾個方面出發(fā)：

1.1 市場需求

高職院校教師在教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生建立市場化的概念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動去了解市場的發(fā)展需求，對于目前市場上的人才需求以及企業(yè)的招聘信息進行了解。同時教師在進行教學(xué)活動時需要從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生所學(xué)的專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)來進行課程的教學(xué)。高職院校教師在將教學(xué)時必須將市場教育教學(xué)作為教學(xué)工作的重心，將市場需求作為教學(xué)的最終目的。

1.2 提升素質(zhì)

高職院校在進行教學(xué)時需要以目前的人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)來進行崗位素質(zhì)體系的構(gòu)建，保證教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施以及實習(xí)基地的建設(shè)。同時需要積極與學(xué)生對口專業(yè)的企業(yè)進行合作，及時與政府、學(xué)生展開交流活動。同時還要不斷提高學(xué)校任職教師的專業(yè)素質(zhì)能力，加強學(xué)校的師資隊伍建設(shè)。根據(jù)目前情況來看，一些傳統(tǒng)的高職院校教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足目前人才培養(yǎng)的需求，因此各個高職院校需要對教學(xué)方法進行不斷的改革創(chuàng)新，不斷推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

2 目前高職院校中工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式推進中存在的問題

2.1 師資力量薄弱

目前，多數(shù)高職院校的教師仍是以理論知識教育為主，實際經(jīng)驗非常缺乏。導(dǎo)致在教學(xué)過程中，學(xué)生往往只學(xué)會了理論知識，卻難以完成實際操作的任務(wù)。這與現(xiàn)代企業(yè)的人才需求極度不符。單方面學(xué)習(xí)理論知識，也會讓學(xué)生感到枯燥乏味，對課程的學(xué)習(xí)失去興趣。同時，有些教師在采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，無法掌握好“度”，整節(jié)課堂完全成為了學(xué)生的“領(lǐng)地”一節(jié)課看似氣氛愉快，但真正學(xué)習(xí)到的知識卻是少之又少。使得工學(xué)結(jié)合變成了紙上談兵。同時，部分院校雖然將工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式充分落實，但由于高職院校中一些教師的能力有限，缺乏能夠進行實操教學(xué)的教師，使得學(xué)生難以通過實踐進行學(xué)習(xí)。

2.2 學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚

根據(jù)目前的國內(nèi)高職院校的學(xué)習(xí)狀況，多數(shù)高職院校的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動，不能自主的了解目前市場人才的需求，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量較差。而工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式最重要的就是以學(xué)生作為課堂的主體，這也是推進工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式中一個重要問題。

2.3 部分學(xué)校硬件設(shè)置陳舊

在工學(xué)結(jié)合模式的教學(xué)中，由于學(xué)生需要在日常的學(xué)習(xí)中進行實操的練習(xí)，因此對于學(xué)校硬件設(shè)施要求較高，然而部分技工類院校硬件設(shè)備老舊，難以符合當(dāng)代企業(yè)的生產(chǎn)要求，使得學(xué)生在學(xué)校中的實踐經(jīng)驗與面對崗位時需要的技能不相符，使得企業(yè)需要花費時間對學(xué)生進行培訓(xùn)，無形中加長了人才培養(yǎng)的周期。這一現(xiàn)象也阻礙推進了工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的進程。

3 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式與高職教育管理的創(chuàng)新

3.1 增強教師素質(zhì)

創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)以及高職教育管理，首先要做的就是從教師的能力以及教學(xué)方法出發(fā)，只有教師轉(zhuǎn)變觀念，提升自身能力，創(chuàng)新教學(xué)方法才能使得接下來的工作順利進行。首先高職院校應(yīng)先對教師的職業(yè)技能進行培養(yǎng)，多數(shù)高職院校的教師已經(jīng)對工學(xué)結(jié)合這個詞不會感到陌生了，但在工學(xué)結(jié)合教育模式的真正推行過程中，很多都是流于形式，他們多數(shù)已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂上仍以講課老師為主體，而忽略了應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的“主角”這一問題。因此學(xué)校應(yīng)采取措施，讓教師去了解、熟悉應(yīng)該如何進行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)，具體應(yīng)該怎樣去實行。讓教師深入了解工學(xué)結(jié)合的各個方面，以及市場目前對于人才需求，使教師能夠結(jié)合目前市場的狀況實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新。

學(xué)?？砷_展線下講座、線上搜尋有關(guān)視頻等方式去督促教師學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，同時應(yīng)該培養(yǎng)教師的實操能力，并對學(xué)習(xí)成果進行檢驗，培養(yǎng)這種綜合素質(zhì)各方面優(yōu)秀的教師難度很大，但只有擁有了高素質(zhì)的教師才能將理論和實踐完美的融合在一起，并實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。否則理論和實踐還是處于脫節(jié)狀態(tài)，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式難以得到創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)設(shè)置合理的獎勵。例如：對于學(xué)習(xí)成果良好，技術(shù)成熟的教師，學(xué)?？梢酝ㄟ^增加課時費等的方式去鼓勵其他老師加快學(xué)習(xí)的腳步。以此促進高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。同時，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展一體化教學(xué)的交流研討會，讓教師之間互相交流學(xué)習(xí)，為教學(xué)的創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在對提高教師素質(zhì)的同時，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)目前的教學(xué)趨勢來看，只有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動去進行學(xué)習(xí)、主動了解目前市場和企業(yè)的需求，才能從根本上實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，學(xué)?？刹扇￠_展講座等活動，改變他們習(xí)慣傳統(tǒng)教育方式的思維。同時學(xué)校應(yīng)以一系列活動，來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：和其他高職院校舉行聯(lián)誼會，參加各種技能比賽等，讓學(xué)生之間互相交流一體化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。同時學(xué)校應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生減少對于老師的依賴，不能像高中時期需要老師的督促才去完成任務(wù)，大學(xué)所學(xué)習(xí)的知識在深度和廣度上都更為擴展，而大學(xué)又是一個相對自由的環(huán)境，容易使學(xué)生對學(xué)感到懈怠。因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要，教師在最初階段，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督，如：布置預(yù)習(xí)和課后知識擴展等任務(wù)，然后及時檢查學(xué)生的完成情況。讓學(xué)生適應(yīng)之后，逐漸的在一定時間內(nèi)，讓學(xué)生的思想由依賴性變?yōu)樽灾餍浴?/p>

3.3 結(jié)合學(xué)校實際情況開展教學(xué)

在具體進行工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式創(chuàng)新的任務(wù)時，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)院校、各專業(yè)的不同，各有側(cè)重，落實培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性的訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)能力，靈活變換的去應(yīng)用工學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)創(chuàng)新。例如：對于一些實驗設(shè)備落后、陳舊資金有限的高職院?；?qū)I(yè)，學(xué)校在教學(xué)時，除了理論知識的培訓(xùn)，在實際操作時，可以開展校企合作，讓學(xué)生在企業(yè)中去實習(xí)，因為企業(yè)中的設(shè)備大都為符合如今實際生產(chǎn)條件的設(shè)備。如果接著使用學(xué)校陳舊的設(shè)備，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生又會是落后的，不符合現(xiàn)代企業(yè)所需要的技術(shù)型人才，是難以適應(yīng)新社會的。而對于一些開辦時間較短的高職院?；?qū)I(yè)，實操設(shè)備較新，符合現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)條件，那么就可以讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中多使用學(xué)校的設(shè)備進行實際操作。同時，新生的高職院校或?qū)I(yè)，可能會出現(xiàn)師資力量不夠，缺少有經(jīng)驗的教師的情況，那么，學(xué)?？梢院蜌v史悠久，具有資歷的老校進行技術(shù)交流，可以采用“青年教師+骨干教師”的模式去進行合作，交流新思想和經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)進步，來彌補不足，達到創(chuàng)新的目的。

4 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式與高職教育管理的改革

4.1 改編適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)的大綱和教材

實現(xiàn)教學(xué)的改革首先要做的就是對教學(xué)所依據(jù)的教材進行改革學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身的條件和不同院系的特點去確定專業(yè)發(fā)展方向和任務(wù)要求，改編教材，改編課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教材更加適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，同時學(xué)?？梢跃帉懸蕴岣邔嶋H操作能力、解決本?；締栴}的校本教材。除此之外可以從課時安排著手，改變課時分配，可以適當(dāng)加大實操課程的占比。從根本上去改變教育方式和企業(yè)要求脫軌的局面。

4.2 做好一體化教學(xué)資源的儲備工作

要想使得工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革順利的開展，并達到有效效果，僅僅依靠教師的引導(dǎo)、課本上有限的知識和先進的實驗設(shè)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。目前工學(xué)結(jié)合教學(xué)還未完全達到一個成熟的階段，若學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)許多學(xué)習(xí)資料光靠搜索引擎是無法查準(zhǔn)確有效的信息的，這樣會很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而如今教學(xué)創(chuàng)新最重要的就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此學(xué)校應(yīng)該盡快完善學(xué)校自己的資料庫，及時建立符合要求的實訓(xùn)室，并適當(dāng)延長開放時間，讓學(xué)生能快速查閱到準(zhǔn)確有效的信息，讓學(xué)生能夠有條件有平臺的及時對學(xué)習(xí)到的理論知識進行實際操練和鞏固，為今后面對工作崗位打好基礎(chǔ)，并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率和熱情。

5 結(jié)束語

綜上所述，面對如今的社會經(jīng)濟發(fā)展以及市場發(fā)展的趨勢，在高職院校中實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的創(chuàng)新是我們必須要走的路，這對于我國高職院校的教學(xué)以及我國經(jīng)濟的發(fā)展都有著重要的意義。因此，我們必須不斷實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式以及高職院校教育管理的創(chuàng)新和改革，不斷提高高職院校的教學(xué)效率，使其能夠不斷滿足市場發(fā)展的需求，為我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供支持。