2021年16期
科教導刊·電子版
教育觀點
- 基于龍泉驛區(qū)特色資源的高職院校品牌建設研究
——以四川國際標榜職業(yè)學院為例 - 基于DEA的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效率評價研究
——以河南35所本科高校為例 - 高職院校優(yōu)秀杰出人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐
- 以人民為中心視域下的大學生生命愿景A-S-H遞進式教育模式研究
- 我院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓存在的問題及對策
- 具有綜合性素質(zhì)的工科應用人才培養(yǎng)模式探討
- “體驗式學習”
——構(gòu)建高校“四史”育人新模式 - 基于工科學生專業(yè)學習的擇業(yè)擔當教育
- 以專業(yè)認證理念推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的研究
——以林學專業(yè)為例 - 新時代大學生心理健康與挫折教育實踐探索
- 關于環(huán)境藝術設計專業(yè)教育教學方式的思考
- 論高質(zhì)量學前教育理念下主體性教育對幼兒教育質(zhì)量提升的影響
- 產(chǎn)教融合視域下本科院?？缇畴娚倘瞬艩I銷能力培養(yǎng)研究
- 用心用情用力，助力學生成長每一步
——學生適應性困難案例分析 - 第三方排名視角下不同層次高校建設成效分析
- 高?；饡斯δ芴轿?br/>——以中國民航大學為例
- 堅持教育創(chuàng)新，營造成長環(huán)境
- 口腔專科護士在職培訓效果探討
- 塑造認知，遠離抑郁
——關于青少年學生心理抑郁問題的幾點思考 - 黨建引領民族化品牌特色建設
- 公共衛(wèi)生服務人才批判性思維培養(yǎng)模式下提升社會責任感研究
- 淺談高職院?，F(xiàn)代學徒制合作企業(yè)甄選要點
——以廣東科貿(mào)職業(yè)學院現(xiàn)代學徒制“友琪班”“寶島班”為研究對象 - 暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動常態(tài)化路徑初探
- 高校思想政治教育與生態(tài)美育融合性研究
- 產(chǎn)教融合背景下高職學生職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的研究與探索
- 醫(yī)學生焦慮癥狀與人格的關系研究
- 中國職業(yè)教育研究100年的核心主題與范式反思
- 佛山紅色文化資源融入“課程思政”建設路徑探索
- 體育人文社會學專業(yè)大學生就業(yè)因素的分析與對策
- 幼兒園結(jié)構(gòu)游戲開展的現(xiàn)狀研究
- “新文科”理念下高校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化面向
教育管理
- 基于雙創(chuàng)背景探究高校教育教學改革路徑
- 淺談高校青年教師的自我成長
- 提升高校思政工作者大數(shù)據(jù)素養(yǎng)的有效路徑探析
- 高校秘書專業(yè)成立秘書事務所的創(chuàng)新發(fā)展研究
- 三全育人，四主融合
——關于高等院校推進課程思政建設的思考 - 大學教育管理模式在新形勢下的創(chuàng)新探索
- 黨建品牌“我是文化傳承人”構(gòu)建“非遺進社團，文化有傳承”的研究與實踐
——以柳州城市職業(yè)學院建筑工程與藝術設計系為例 - 淺析醫(yī)藥高校實驗室安全管理
- 完善區(qū)域教育管理與服務體系推進區(qū)域教育信息化發(fā)展
- 守底線，塑師魂，共生長
——入職期教師師德培養(yǎng)策略 - 思然后知不足，知不足后思進
——提高反思能力，促進入職期教師專業(yè)發(fā)展策略 - 淺談工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式與高職教育管理的改革創(chuàng)新
- 高等職業(yè)教育綜合實訓基地建設分析
- 新媒體時代下職業(yè)學校班主任德育工作方法探究
- 高職院校貫徹新發(fā)展理念路徑研究
- 新時代高校輔導員隊伍建設的對策探析
- 高校專業(yè)社團“1+X”建設模式研究
- 混合式教學模式下中職教師教學能力提升策略
- 信息化視角下高校人力資源管理的發(fā)展探究
課程教學
- 基于OBE理念的《Web開發(fā)技術》課程教學改革研究
- “五位一體”實踐方法在土木工程實習教學體系中的運用
- 新工科背景下給水排水管道系統(tǒng)課程的教學改革與實踐
- 基于雨課堂的翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合PBL法在臨床麻醉實習教學中的應用
- “管理會計”課程思政元素挖掘與教學設計思考
- 基于CDIO-OBE模式的PLC課程教學改革探索
- 面向“四類人員”的網(wǎng)絡課程開發(fā)策略
- 實驗心理學創(chuàng)新教學方法探索
- 以時間軸為主線梳理知識體系培養(yǎng)學生時空觀念初探
——以高考歷史一輪復習課堂為例 - 基于CDIO理念的土木工程專業(yè)工民建課程體系教改思考
- 高校音樂教育專業(yè)課程設置研究
- 基于自我管理的學校思想政治教學實踐路徑分析
- 土木類課程工程價值觀培育模式探索
——以《試驗設計與數(shù)據(jù)處理》為例 - “復合材料修理技術”課程思政建設思考
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下初中科學教學研究
- 面向“新工科”的給排水科學與工程專業(yè)實習教學模式構(gòu)建
- 融合思政教育與人工智能背景的概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程設計
- 基于隨堂練在線實驗平臺的供應鏈管理教學改革研究
- 新工科背景下數(shù)字信號處理課程思政研究與實踐
- 基于“5yu”的《工程力學》創(chuàng)新設計
- 中學地理虛擬仿真實驗教學案例研究
——以“地形圖的判讀”為例 - “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課實踐教學創(chuàng)新研究
- 滲透課程思政的有機化學混合式教學實踐
——以醇為例 - 建設課堂品質(zhì)，追求實施策略
——在實施高中化學課程中發(fā)展學生核心素養(yǎng) - 游戲式教學法在幼兒舞蹈中的教學意義
- 淺談《理論力學》習題的多變性和靈活性
- 基于“雨課堂”的運籌學課程線上線下混合式教學模式探討
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學法在大學生職業(yè)生涯發(fā)展課程中的使用
——以中華女子學院為例 - 基于TPACK理論的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程混合式教學探究
- 塑性成形理論課程的思政教學探討
- 地圖制圖技術與思政元素融合的課程實踐應用
——以《地圖制圖學》課程為例 - 冶金工程專業(yè)物理化學課程思政元素的融合與挖掘
- 高等學校數(shù)理課程思政模式探究
- 體驗式教學法在高中思想政治課《經(jīng)濟與社會》中運用研究
- 幼兒園園本課程定位研究
——以嘉興學院附屬幼兒園為例 - 網(wǎng)絡互動教學模式對線下教學的改革與實踐
- 基于OBE教育理念的《現(xiàn)代漢語》課程教學改革初探
- 高校舞蹈教學中提高學生情感表現(xiàn)力的策略探索
- 信息化視域下高中化學教育模式的實際問題及改革策略
- 表演專業(yè)訓練繞口令的重要性
- 基于優(yōu)課平臺的大學生安全教育課模式探究
- 線上線下混合式教學在中醫(yī)教學中的應用
- 《自適應控制》思政教學改革的探索與實踐
語言文學
數(shù)學研究
外語教學
- 典籍英譯實踐與中國文化走出去關系與策略
- 文化自信背景下英語教學中“中國文化失語”現(xiàn)象探析
- 高等學校英語應用能力考試（A級）寫作之錯誤分析
- “三全育人”視域下大學英語課程育人路徑研究
- 高職大學英語課程思政教學改革的探索和實踐
- 小學英語課堂1+3小組學習有效性淺見
- 莫讓“任務”虛設
——初中英語任務型教學的研究與運用 - 核心素養(yǎng)視域下中職英語閱讀教學研究
- 普通高等學校外語專業(yè)課程思政實施策略
- 合作學習的教學模式在大專英語教學中的應用探討
- 思政教育融入測繪專業(yè)英語課程教學實踐的思考
- 論“一帶一路”背景下高職商務英語專業(yè)國際化人才培養(yǎng)
- 高職公共英語MOOC應用實效研究
- 淺談葡萄牙語教學中聽力課程與口譯課程的銜接
- 課程思政在大學英語教學中的實踐研究