田子明

（山東省日照市莒縣嶠山鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)，山東 日照 276523）

語文在初中階段的教學(xué)中地位非常高，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)語文也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，是優(yōu)秀文化的代表。在語文教育中，文學(xué)教育是古代教學(xué)的精髓，對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)有很大的影響。但是從現(xiàn)代的教學(xué)實(shí)際情況來看，文學(xué)教育正在逐漸喪失，文學(xué)教育的缺失成為現(xiàn)代語文教育需要解決的重點(diǎn)問題之一。就現(xiàn)代的教學(xué)實(shí)際情況來看，文學(xué)啟蒙教育勢(shì)在必行，需要老師和教育部門的重視。

一、文學(xué)啟蒙教育對(duì)學(xué)生的積極影響

文學(xué)啟蒙教育的定義比較復(fù)雜，包含的內(nèi)容非常廣泛，主要是因?yàn)閱⒚傻暮x較廣，可以指理論思潮，也可以是一種批判性的精神。作為一種文學(xué)教育觀念，在實(shí)際教學(xué)中的地位非常高，受到了學(xué)生和老師的關(guān)注。其在不同的時(shí)期，具體的含義不同。文學(xué)啟蒙教育對(duì)學(xué)生的積極影響非常大，主要體現(xiàn)在：

（一）提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

我相信很多人都聽到過這句話：腹有詩書氣自華。這句話體現(xiàn)了文學(xué)的意義。就現(xiàn)代很多初中生來說，在平時(shí)或者是閱讀課中，沒有很好地讀過文學(xué)作品，對(duì)于文學(xué)的定義也不是非常清晰，很多孩子還是單一認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的在于考試。老師在實(shí)踐教學(xué)中，也是將教學(xué)的重點(diǎn)放在考試上，單一閱讀文章、概括文章、認(rèn)識(shí)生字詞、寫作等，很多時(shí)候?qū)W(xué)生的能力培養(yǎng)重視程度不足，對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)也被忽視。而文學(xué)啟蒙教育在實(shí)際教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和文化素養(yǎng)，通過閱讀文學(xué)作品，感受作品的魅力等，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的高尚品德，讓語文教育更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和內(nèi)在要求。在文學(xué)作品中，包含非常多的精彩內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。

（二）提高了學(xué)生的主體地位

文學(xué)啟蒙教育重點(diǎn)在于啟蒙，借助文學(xué)作品等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和開導(dǎo)。在教育過程中，學(xué)生成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，所以學(xué)生在課堂中的地位得到提高，符合教育改革的內(nèi)在要求。近些年我國(guó)教育改革的步伐在不斷加快，在實(shí)際教學(xué)中，更加注重學(xué)生在課堂中的地位，要求老師在實(shí)際教學(xué)中，起到引導(dǎo)作用。文學(xué)啟蒙教育圍繞學(xué)生開展教育，借助文學(xué)等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和素質(zhì)。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的能力

文學(xué)啟蒙教育在實(shí)踐運(yùn)用過程中，提高了學(xué)生的審美能力、鑒賞能力等。在文學(xué)啟蒙中包含的內(nèi)容較多，尤其是詩歌、散文等。詩歌憑借精簡(jiǎn)的語言、優(yōu)美的意境等對(duì)學(xué)生的吸引力極大。但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，對(duì)詩歌的理解上有一定的難度。尤其是很多文字的解釋不相同，需要根據(jù)具體的情況進(jìn)行分辨。這樣就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而文學(xué)啟蒙教育在實(shí)踐教學(xué)中，能夠讓學(xué)生感受到奇美無比的詩歌世界。此外散文格式比較靈活，包含的風(fēng)格也是多種多樣，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，能夠給人展示出一個(gè)優(yōu)美的世界，而且不同題材的散文，展現(xiàn)出的美也不盡相同，其中很多題材都是贊賞祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)光，學(xué)生在閱讀中，增添了對(duì)祖國(guó)的熱愛。

二、初中語文課程中如何實(shí)施文學(xué)啟蒙教育

（一）重點(diǎn)開發(fā)校本課程

文學(xué)啟蒙教育的實(shí)施需要學(xué)校的支持，在實(shí)際教育過程中，要建立自身的校本課程，根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)實(shí)際來制定，提高校本課程的可行性。隨著近些年我國(guó)教育改革步伐的不斷加快，在教學(xué)實(shí)踐中，越來越重視校本課程的開發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。在制定校本課程時(shí)，要提高對(duì)閱讀的重視程度，在閱讀過程中，給學(xué)生提供多彩多樣的文學(xué)作品供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生根據(jù)自身的喜好，選擇作品，感受文學(xué)作品的魅力。學(xué)生在閱讀的過程中，老師也要做好對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)，給學(xué)生講解一些閱讀文學(xué)作品的方法等，提升閱讀的效率，讓學(xué)生在閱讀的過程中，學(xué)會(huì)感悟和品味，提高對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)，感悟到文學(xué)的魅力。在閱讀文學(xué)作品的過程中，要讓學(xué)生做好相關(guān)的筆記，積累優(yōu)美的語言和字詞等。此外老師定期要給學(xué)生布置一定的寫作任務(wù)，給學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行寫作，做到讀寫遷移。

（二）組織文學(xué)活動(dòng)

在進(jìn)行文學(xué)啟蒙教育時(shí)，要多開展一些文學(xué)活動(dòng)，如“書香校園”等。在活動(dòng)中，擺放一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的故事性比較強(qiáng)，對(duì)初中階段的學(xué)生有很大的吸引性。在開展活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行朗讀。當(dāng)然也可以舉辦文學(xué)作品朗讀大賽，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。在比賽中設(shè)置一定的獎(jiǎng)品等，提高學(xué)生的參與積極性。初中階段的學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心理，喜歡爭(zhēng)第一，所以在開展活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)等，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)?？梢栽O(shè)立“文學(xué)啟蒙教育文學(xué)社”，以文學(xué)社為襯托，開展相關(guān)的教育活動(dòng)，最大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣。文學(xué)社也要擔(dān)當(dāng)起活動(dòng)的舉辦等，要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定對(duì)應(yīng)的文學(xué)教育方案，這樣能提高校園的文化氣息，讓學(xué)生在潛移默化中受到文化的熏陶，從而增強(qiáng)學(xué)生“想讀書”的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)文學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。

（三）借助新技術(shù)手段開展文學(xué)啟蒙教育

我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展非?？焖?，信息化水平也在不斷提高，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我國(guó)各個(gè)行業(yè)的進(jìn)步都帶來了很大的動(dòng)力，減輕了工作人員的壓力。所以老師在實(shí)際教學(xué)中，就要積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，借助技術(shù)進(jìn)行啟蒙教育，減輕老師的教育負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的效率。在初中階段的語文教學(xué)中，多媒體的使用范圍非常廣泛，作為一種新穎的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生來說，有很強(qiáng)的吸引性。在進(jìn)行文學(xué)啟蒙教育時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的課件，借助課件進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)中的課件知識(shí)點(diǎn)非常豐富，內(nèi)容上也比較精彩。在實(shí)際運(yùn)用的過程中，能夠吸引到學(xué)生的注意力，在課件中，將圖片、文字、聲音等融為一體，開闊了學(xué)生的眼界，所以在教學(xué)實(shí)踐中，要重視使用新方法。

（四）家校聯(lián)合

文學(xué)啟蒙教育需要家長(zhǎng)的積極參與，尤其是在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，更要鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同孩子進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，選擇本地區(qū)中文化氣息比較濃厚的地方進(jìn)行考查，參觀一些文化氣息濃厚的村莊等，讓家長(zhǎng)協(xié)同孩子更好地感悟到文化的積極作用。此外在學(xué)完文學(xué)內(nèi)容之后，很多學(xué)生的自覺性較差，在回家之后，將更多的精力放在玩耍中，降低學(xué)習(xí)的效果，對(duì)教學(xué)工作的開展非常不利。所以要鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，在檢驗(yàn)的過程中，幫助學(xué)生解答疑惑，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，如果問題難度較高，可以在群聊中咨詢老師，共同探討。

（五）培養(yǎng)老師的文學(xué)能力

老師的能力在文學(xué)啟蒙教育中非常重要。老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，自身的能力對(duì)學(xué)生的影響非常大，只有老師的能力達(dá)標(biāo)，才能更好地開展文學(xué)啟蒙。所以學(xué)校要讓老師多參加一些文化啟蒙活動(dòng)，在活動(dòng)中，提高自身的文化素養(yǎng)。老師自身也要多學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，努力提升自身的文化涵養(yǎng)。在提高自身的文學(xué)素養(yǎng)時(shí)，也要對(duì)自身的思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到思想啟蒙的重要性，感受到文學(xué)啟蒙對(duì)學(xué)生的價(jià)值，這樣才能提高自身對(duì)文學(xué)的重視，在思想上得到解放，在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生明白文學(xué)啟蒙的好處等，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地配合老師完成相關(guān)的教學(xué)工作。

三、結(jié)束語

總的來說，文學(xué)啟蒙教育對(duì)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有著非常積極的影響，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，而且文學(xué)啟蒙教育以一種特殊的審美越來越受到學(xué)生和老師的廣泛關(guān)注，作為優(yōu)秀文化的一種，正在潛移默化地影響著學(xué)生的情感，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都創(chuàng)造了便利的條件，讓更多的學(xué)生喜歡上了文學(xué)，喜歡上了語文學(xué)科。對(duì)此老師和學(xué)校就要提高對(duì)文學(xué)啟蒙教育的重視程度，在具體的實(shí)踐教學(xué)中，就要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)等，開展教學(xué)方面的各項(xiàng)工作，實(shí)施文學(xué)啟蒙教育活動(dòng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和內(nèi)涵，讓初中學(xué)生更快更健康地茁壯成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。當(dāng)然老師在實(shí)際教學(xué)中，也要積極轉(zhuǎn)變教育方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，讓教學(xué)事業(yè)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文論述結(jié)束，希望能夠?qū)Τ踔须A段的語文教學(xué)有一定的借鑒意義。