2021年16期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學生為主要讀者對象。所刊文章深入淺出，具有很強的可讀性，學生看了不覺深，教師看了不覺淺。
課外語文
課外語文
語文論壇
- 農(nóng)村初中語文古詩文默寫問題及對策探究
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學實踐
- 淺析職高文言文教學中的情感體驗
- 漫談高中語文教與學的價值觀
- 新課程理念下的高中語文古詩文教學有效探究
- 小學語文課堂教學方法研究綜述
- 論將國學經(jīng)典融入小學語文閱讀教學
- 中職語文教學中傳統(tǒng)文化教育實施策略研究
- 論小學語文高年級閱讀教學中隨文練筆的實效性和巧妙性
- 小學語文書法教育現(xiàn)狀及策略
- 初中語文多元化教學開展之我見
- 巧用學生自我評價提升初中語文學習質(zhì)量
- 讓語文課堂在合作誦讀中煥發(fā)光彩
- 初中語文個性化閱讀教學
- 高中語文教學中培養(yǎng)學生語文思維的策略
教材教法
- 小學語文背誦教學的方法研究
- 文化視角下重塑學科教學
——以鄉(xiāng)村小學語文教學為例 - “概括”的力量
——高考散文“要點概括”解題綱要 - 思維導圖在初中語文閱讀教學中的應(yīng)用思考
- 思維導圖在小學語文教學中的有效運用分析
- 群文閱讀在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用
- 快樂教學法在小學語文教學中的應(yīng)用研究
- 如何優(yōu)化小學語文作業(yè)設(shè)計的改進與評價
- 創(chuàng)意課堂，妙趣橫生
——小學語文識字教學新思路 - 有關(guān)小學語文統(tǒng)編教材讀寫結(jié)合教學的幾點思考
- 試析初中語文閱讀教學中對學生的語感培養(yǎng)
- 六環(huán)節(jié)教學法在線上授課中的應(yīng)用
- 初中語文閱讀教學中學生主體作用的發(fā)揮
- 小學語文識字教學的有效途徑
- 少教多學模式下談初中語文高效課堂的構(gòu)建
課改研究
- 基于核心素養(yǎng)的語文讀寫教學策略分析
- 基于語文學科核心素養(yǎng)的課堂教學重構(gòu)
——以蘇軾《記承天寺夜游》為例 - 閱讀教學中小學語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
- 構(gòu)建小學語文多元化課堂的策略探討
- 新課標背景下小學語文對話教學的實施策略
- 基于“讀思達”教學法提升小學語文核心素養(yǎng)的研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高職語文課程改革
- 核心素養(yǎng)背景下的小學語文教學策略淺析
- 小學語文綜合性學習策略探究
- 微課在高中語文閱讀教學中的運用策略
- “群文閱讀”在高中古代詩歌閱讀教學中的應(yīng)用分析
- 非連續(xù)性文本有效教學策略的探究
- 任務(wù)驅(qū)動教學法的誤區(qū)與對策
- 核心素養(yǎng)下學生語文閱讀教學策略研究
- 基于咖啡屋的初中語文課堂教學組織策略探討
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文評價初探
閱讀與作文
- 試析深度學習理念下小學語文寫作教學策略
- 任務(wù)型寫作趨勢下的部編本小學語文習作教學
- 基于高中語文的思辨性閱讀教學有效策略
- 小學高年級群文閱讀促進寫作的研究
- 小學語文讀寫結(jié)合訓練的實踐研究
- 培養(yǎng)健康情感，塑造健康人格
——做人與作文 - 高中語文“思辨性閱讀與表達”教學方法探討
- 生態(tài)寫作
——新教師提高作文課堂有效性的重要方法 - 過程教學法在初中作文教學中的實踐
- 小學作文教學中加強美育，提升美文讀寫能力
- 巧用思維導圖提升小學生習作水平
- 微時代背景下高中語文寫作教學的創(chuàng)新路徑研究
- 高中語文小說閱讀課堂教學策略探究
- 高中語文教育中的作文教學創(chuàng)新性與實用性研究
- 淺談如何提高小學生中高年級學習語文閱讀理解的興趣