邱俊娥

(廣東省廣州市從化區(qū)江埔街聯(lián)星小學 廣東廣州 510925)

“十年育樹，百年育人”，德育是一個長久的歷程。隨著新課程改革進程的不斷加快，小學語文教學應該肩負起更大的對小學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的責任。在實際的小學語文教學中，老師要立足課本教材，以需定學，深挖其中德育點；要采用合適的教學方法，因勢利導，加深學生對德育的理解；要重視榜樣的作用，潛移默化，深化學生的德育行為，以真正落實素質(zhì)教育思想，促進學生全面發(fā)展。

一、小學語文教學中滲透德育的重要性

德育是指對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，與體育、美育、智育相互滲透，相互聯(lián)系，是幫助學生健康積極成長的必要途徑。《小學語文課程標準》著重指出：培養(yǎng)學生養(yǎng)成高尚的道德情操和健康的審美情趣，讓學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應當把它當作外在的、附加的任務，應當注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿在日常教學工作中[1]。由此可見，在小學語文教學中滲透德育是教育的必要要求，是不容忽視的。另外，小學這一階段正是學生樹立自身思想和價值觀的關鍵時期，在小學語文教學中滲透德育可以幫助他們樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們良好的道德行為，這對學生將來的成長和學習有著積極的引導作用，是素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)。

二、教學對策

（一）深挖教材，激發(fā)學生的德育意識

小學語文教材是編纂者根據(jù)學生的認知水平和學生的成長需要嘔心瀝血進行編輯的，其中不乏德育的內(nèi)容。在實際的小學語文教學中，老師要有意識地深挖教材中的德育滲透點，并點明其中所蘊含的德育道理，要做到德育與教學完美融合，以極大地發(fā)揮教育的價值。例如，三年級語文下冊《守株待兔》這篇寓言故事體現(xiàn)了做事不要存在僥幸心理，只有努力才是獲得成功的途徑?！堆嘧印愤@篇短文體現(xiàn)了我們要愛護動物，愛護大自然的觀念。四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》這篇文章體現(xiàn)了熱愛大自然，細心觀察自然事物的觀念等?？傊?，語文教材就是施行德育的良好載體，老師要細心研究課本內(nèi)容，要發(fā)揮教材的價值性和導向性，以便使學生們做到“德智齊飛”。

（二）因勢利導，加深學生的德育理解

人都是以感性認識為出發(fā)點，在實際的小學語文教學中要想加深學生對德育的理解，老師就要懂得因勢利導，要采用合適的教學方式方法，以情引人，以情動人，以情感人，引導學生不斷思考，使學生有感而發(fā)，有感而觸[2]。例如，學習五年級語文上冊《將相和》這篇文章時，老師可以先參考教學大綱的要求并結合學生的認知水平，設計一些問題，采用“問題情境法”的教學方式來進行授課，如：《將相和》講的是哪兩個人的故事？你覺得這件事情的前因后果是什么？說說這兩個人的性格特點。說說你更喜歡這兩者中的哪個人并說明原因。推己及人，從這個故事中你學到了什么道理？然后，老師可以給學生20分鐘的時間讓他們自己閱讀和思考。時間一到，老師再隨機抽取幾名同學回答上述問題，其余同學和老師要在一旁做補充和糾正。然后，老師再根據(jù)學生的回答情況，有目的、有重點地進行授課和講解。最后，老師可以鼓勵學生寫一篇讀后感，并從中選出幾篇感情真摯、觀點深刻、字跡清楚的文章張貼在班級的光榮榜上，供其他學生參考和借鑒。通過這樣的方法，不僅能提高學生的自學能力，還能給予學生充足的時間對文章進行探索，加深學生對其中的德育的理解，一舉多得。

（三）潛移默化，深化學生的德育思想

德育講究“潤物細無聲”，在實際的小學語文教學中，老師要注重榜樣的作用，要發(fā)揮“榜樣”的積極性。在實際的小學語文教學中，語文老師要以身作則，要“嚴于律己”，要用自身的行為來不斷地引導學生積極向上、健康發(fā)展。另外，學生之間的相處時間最長，正所謂“近朱者赤”，在實際的小學語文教學中，老師可以根據(jù)班級學生的日常語文課堂表現(xiàn)情況、德行情況、紀律遵守情況等，選出“語文標兵”，以便引導和影響其他同學不斷進步，養(yǎng)成良好的德育習慣。

三、結束語

綜上所述，德育是不容忽視的。隨著新課改的落實，對小學語文教學有了更高的要求。在實際的小學語文教學中，老師要積極接受教育改革，要以學生的發(fā)展為前提，對學生進行耐心的德育教導，使學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的素質(zhì)人才。