劉珊珊，吳桐森

（清遠職業(yè)技術學院團委，廣東清遠511510）

我國是歷史悠久的文明古國，在漫長的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的非物質文化遺產。非物質文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，不僅對研究人類文明的演進具有重要意義，而且對展現世界文化的多樣性具有獨特作用，是人類共同的文化財富。

習近平總書記高度重視傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的沃土”。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。2006 年國務院發(fā)布《關于加強文化遺產保護的通知》，制定“國家+ 省+ 市+ 縣”共4 級保護體系，要求各地方和各有關部門貫徹“保護為主、搶救第一、合理利用、傳承發(fā)展”的工作方針，切實做好非物質文化遺產的保護、管理和合理利用工作。在全社會的共同努力下，我國文化遺產保護取得了明顯成效。

1 清遠市非物質文化遺產的概況

清遠毗鄰廣州市，地處北江中上游，是粵北生態(tài)屏障區(qū)。千百年的傳承，給如今高速發(fā)展的清遠留下了眾多非物質文化遺產。連南“盤王節(jié)·耍歌堂”、連山“七月香”戲水節(jié)、連州舞火龍、陽山鳳舞、佛岡豆腐節(jié)、英德英石假山盆景技藝、清城旺龍、清新三人燕尾龍舟……2019 年9 月，清遠市已確認的“非遺”項目有：國家級5 項、省級34 項、市級99 項、縣級143 項。其中國家級傳承人2 人(2016 年有1 人去世)、省級傳承人24人(已有3 人去世)、市級傳承人86 人、縣級傳承人167 人，“非遺”傳承基地有4 個。清遠非物質文化遺產以其特有而神奇的魅力吸引著國內外眾多專家、學者和廣大文化藝術工作者的熱切關注和深入探究的目光，已成為世界性的熱點研究課題。

但是長期以來，由于廣大的人民群眾對非物質文化遺產不夠了解、熟悉，導致非物質文化遺產的傳承與發(fā)展呈下滑的趨勢，大量優(yōu)秀的非物質文化遺產發(fā)展方向混亂、后繼無人、傳承斷層、受到破壞等。譬如，在通過對粵北瑤壯原生態(tài)民歌的居住地進行實地考察的過程中，我們發(fā)現由于受地域、受眾面及經濟發(fā)展等的沖擊，瑤壯原生態(tài)民歌面臨失傳和消亡等諸多威脅。整合瑤壯文化資源，對促進少數民族地區(qū)經濟和社會發(fā)展，對繁榮中華文化具有十分積極的意義。在清遠地方歷史文化資源的保護與傳承中，有必要對清遠的區(qū)域文化、民族文化和特色文化進行深入細致的研究、挖掘和整理，汲取其精髓，發(fā)揮其獨特的魅力。加強對連山、連南瑤壯原生態(tài)傳統(tǒng)文化遺產的挖掘與整理，對弘揚和發(fā)展我國優(yōu)秀民族文化具有重要的意義。

2 清遠職業(yè)技術學院對清遠非物質文化遺產傳承綜述

清遠職業(yè)技術學院作為清遠市人民政府舉辦的唯一綜合性公辦高等學校，學院重視校園文化建設，努力打造綠色校園、美麗校園和書香校園。每年的校園文化節(jié)、科技學術節(jié)、學生社團活動等將非物質文化遺產與校園文化相結合，在積極服務地方、傳承清遠非物質文化遺產方面做出了積極貢獻。

2.1 舉辦工匠面對面，發(fā)揚匠人精神

通過邀請工匠走進校園，與學生面對面交流，詮釋工匠精神，展示和傳授工藝技術，教育引導學生傳承并弘揚工匠精神，激勵學生樹立職業(yè)信心，提升職業(yè)素養(yǎng)。分別邀請清遠市非物質文化遺產傳承人、曹氏木雕第六代傳承人、清遠市文化館館長、清遠市非遺保護中心主任和五位省級非遺文化傳承人到學院講解非遺文化知識，展示木雕、排瑤民歌、沙河鳥籠、瑤族銀飾等省級非遺傳統(tǒng)項目中的剪、編、塑、刻等傳統(tǒng)技藝。讓非物質文化走進校園，讓學生們近距離感受“非遺”的魅力，弘揚和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.2 打造“校團合一”，深化非遺文化與教學融合

學校通過整合校內外資源，優(yōu)化資源配置，將清遠市民族歌舞團與學院旅游家政與藝術學院合為一體，形成了“校團合一”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。歌舞團的編導和骨干演員與學院藝術教師，兩者整合優(yōu)勢互補，到瑤壯少數民族地方采風，開設《瑤族音樂與舞蹈》課程，創(chuàng)編優(yōu)秀歌舞節(jié)目，參加省市級比賽獲獎，成為學院服務地方的重要途徑和非物質文化遺產傳承與發(fā)展的新模式。

2.3 研發(fā)“清遠排瑤文化數據庫”，贈予地方政府共享

“清遠排瑤文化數據庫”項目是由清遠職業(yè)技術學院圖書館副館長帶領科研團隊研發(fā)的一個數據平臺，已無償捐贈給連南瑤族自治縣使用。該平臺通過數據庫以網站方式呈現，欄目包括排瑤概況、民俗風物、宗教信仰、排瑤語言(無文字)、文化藝術、服飾藝術、飲食與醫(yī)藥、研究文獻等。對連南瑤族文化的傳承與開發(fā)提供了寶貴的平臺，為服務連南地方經濟社會發(fā)展起到積極的促進作用。

2.4 成立“非物質文化遺產傳承與發(fā)展學社”

“非遺”學社的成立，充分利用大學生豐富多彩的課余生活，培養(yǎng)大學生對非遺文化的興趣，挖掘非遺文化的發(fā)展淵源，培養(yǎng)大學生的“非遺”素養(yǎng)和傳承能力，培養(yǎng)大學生對于家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。同時，發(fā)揮大學生作為傳承主體的熱情和創(chuàng)造力，對于能夠傳承的“非遺”事項進行學習、推廣，推進這些項目的傳承和發(fā)展。

3 清遠職業(yè)技術學院校園文化建設服務清遠非物質文化遺產傳承的具體路徑

清遠職業(yè)技術學院通過多方舉措，使清遠非物質文化在校內的影響力得到一定提升，但因宣傳的力度較小，學生參與面較窄，清遠非物質文化在校內的傳承與發(fā)展力度不夠明顯?？梢酝ㄟ^從校園文化建設為切入點，進一步加強對清遠非物質文化遺產的傳承和發(fā)展。

3.1 提升非物質文化軟硬實力，打造非物質文化校園環(huán)境

校園環(huán)境是學校風貌的體現，是學校精神的凝聚，對青年學生思想文化的滲透和校風的形成有重要的影響作用。清遠職業(yè)技術學院環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，但學校缺乏文化底蘊和人文氣息。

3.1.1 確定校園內建筑群非物質文化整體基調

學?？蓪菍咏ㄖ?、校道、景觀、雕塑等校內建筑，進行整體性的設計，融入清遠瑤壯等非物質文化的元素，打造真正的清遠特色高校。例如：目前已投入使用的藝術樓是學校內最具標志性的建筑之一，在設計和裝修風格上可考慮將瑤族銀飾、瑤繡的代表圖案或者瑤族長鼓舞等最具代表性的民族特色元素作為外墻設計或校園景觀，從而加深校內師生對清遠非物質文化的了解。

3.1.2 打造非物質文化廣場

教學區(qū)的升旗臺廣場、孔子銅像廣場、生活區(qū)人工湖邊的校道，是在校學生學習和生活人流量比較大的地方，學校可將這些場地建設成不同特色的非物質文化廣場，打造清遠職業(yè)技術學院地方特色高校，一方面能為建設美麗校園服務，更能體現出我校服務地方的決心，同時能增加廣大師生對校園文化的高度認同感和自豪感。

3.1.3 加強宣傳板報陣地建設，突出視覺體驗

發(fā)揮宣傳欄、海報等宣傳優(yōu)勢，設定固定宣傳陣地，進行非物質文化的宣傳。將非物質文化發(fā)展的核心理念、清遠非物質文化的種類進行校內導向、熏陶和激勵，打造“潤物無聲”的校園非物質文化精神。

3.2 開展形式多樣的非物質文化活動

3.2.1 社團活動

學校是進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要陣地，青少年一代更是中華傳統(tǒng)文化薪火相傳的接班人，將非物質文化引入校園，將非物質文化傳承與校園文化相互交融，學?？稍诨顒又星度敕俏镔|文化的內容。清遠職業(yè)技術學院已注冊成立的社團有49 個，包括青春歌舞藝協(xié)會、中西吹管協(xié)會等文化娛樂類社團8 個，手創(chuàng)坊協(xié)會、國學社、非物質文化遺產傳承與發(fā)展學社等學術理論類社團11 個，光韻攝影協(xié)會等社會實踐類社團14個，民族趣味體育社等體育經濟類社團11個，創(chuàng)新社等科技技術類社團5 個，每年開展的社團活動90 多項，包括社團文化節(jié)成果展、攝影大賽、舞蹈大賽、十大校園歌手大賽等，可有針對性地指導文娛類、民族體育類社團開展清遠有特色的非物質文化類活動，組建瑤繡興趣小組、舉辦非遺沙龍、非遺論壇、非遺辯論賽等，以豐富多樣的課外活動為載體，讓學生可以現場近距離聆聽傳承人的故事，觸摸傳統(tǒng)作品、觀看手工技藝、體驗傳統(tǒng)魅力。同時，協(xié)調多方資源，為學生搭建非物質文化展示平臺的機會，提高學生展演積極性。

3.2.2 藝術活動

學校校園文化藝術活動精彩紛呈，要充分發(fā)揮藝術教育的育人功能，在迎新生文藝晚會、元旦晚會等校級大型活動上，有傾向性的編排瑤壯節(jié)目，在校內舞臺表演，傳播清遠非物質文化；在藝術樓音樂廳投入使用后，可承接或舉辦瑤壯音樂會，吸引校內外的人來觀看演出，從而推廣瑤壯文化；進一步深化“校團合一”的創(chuàng)新模式，挖掘清遠的非物質文化經典典故，創(chuàng)編音樂劇和舞臺劇，到清遠市文化館、清遠國際會展中心等更大的平臺表演，將藝術服務人民，用藝術來增強青少年的愛國情懷，傳播弘揚清遠非物質文化，使更多的人能接觸、了解到清遠非物質文化，真正做到“以美育人、以文化人”。

3.2.3 社會實踐活動

以學校團委主導，聯(lián)合各二級學院、校學生會、學生社團在每年的科技、文化、藝術“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，活動內容包含傳統(tǒng)文化宣傳，組建專門的“非遺傳承”服務隊，去連山、連南等少數民族聚居地開展調研，或進行非物質文化宣傳等，積極助力清遠非物質文化的傳播。

3.2.4 網絡新媒體活動

當今，網絡新媒體快速發(fā)展，成為青年群體最重要的社交工具。學校要充分開發(fā)網絡新媒體特有的宣傳媒介作用，在線上開展各類活動。例如：舉辦“非遺精神，傳承有我”活動，可通過海報設計等方式，讓青年學生通過自己對非遺的理解，創(chuàng)作相關作品展現青年一代對非物質文化遺產傳承的態(tài)度；開設線上清遠非遺文化宣傳專欄，不定期宣傳清遠非遺文化；舉辦各類視頻展播形式，如：開展“學非遺 傳非遺”演講比賽，以演講的形式闡述青年作為一個時代文化的傳承者，是推動非物質文化傳承發(fā)展的強勁力量，我們必須要發(fā)揮青年的作用。

3.3 形成特色教育，提高學生非物質文化知識素養(yǎng)

3.3.1 開設“非遺”課程

利用好清遠本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的豐富的思想教育資源，使其成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，從學校美育入手，開展《清遠瑤壯音樂欣賞》《瑤族長鼓舞》等課程學習，將清遠寶貴的非物質文化傳達給每一位學習者，并能從學習中感受到眾多清遠非物質文化中的厚植的愛國主義情懷。在信息技術發(fā)展迅速和老齡化社會的態(tài)勢下，青年一代是非物質文化遺產知識的有力傳播者，校內的非遺文化理念將對青少年思想產生深遠的影響，又通過他們能影響身邊的人，并由他們身邊的人再影響到家人和朋友等，將非物質文化遺產傳承與發(fā)展的理念以一帶十、以十傳百，讓更多的人加深對非物質文化傳承的認識與了解，這是非物質文化遺產傳承和發(fā)展的重要途徑。

3.3.2 開設“美育云大講堂”

邀請清遠市文化館、清遠市民族歌舞團、清遠市瑤繡協(xié)會的知名的非物質文化遺產研究專家，連山、連南等地省市級非物質文化遺產傳承人等，以視頻直播或視頻學習的方式參與到大講堂中來，通過他們生動的講解給在校青年傳遞“非遺”精神，將非物質文化遺產傳承的接力棒交接給青年一代。

3.3.3 建設非物質文化遺產工作室

當前非物質文化遺產傳承面臨公眾認知平臺的匱乏,傳承后繼無人,非遺文化保護研究欠缺等困境。建設非物質文化遺產工作室,可以搭建“非遺”公眾認知平臺、培養(yǎng)非遺文化傳承專門人才。建立一個行之有效的平臺，突出清遠地方非遺文化特色，使之在學術研究與職業(yè)教育的過程中發(fā)展、傳承屬地的特色非遺文化，更好地保護非遺文化，開展手工藝、歌舞、建筑等方面的研究。

4 結束語

針對非物質文化遺產傳承與發(fā)展的現狀，地方高校應該重視當地非物質文化遺產的保護與傳承，增加學校對非物質文化遺產傳承工作的投入力度，將非遺文化教育納入學校人才培養(yǎng)體系，形成特色教育，促進師生對非物質文化遺產更加深刻地了解和認識，增強師生對非物質文化遺產的保護意識。在傳承中保護，保護中傳承，生生不息，如此循環(huán)往復，鑄就非物質文化遺產傳承的新輝煌。