山東現(xiàn)代學(xué)院 邵魯琳

現(xiàn)代大學(xué)生所面對的社會較為復(fù)雜，同時面對的文化也較為豐富多彩，要想讓傳統(tǒng)文化在大學(xué)生心中扎根，那么高校教師就應(yīng)當(dāng)采取較為多元的方式去讓大學(xué)生接受傳統(tǒng)文化，從而了解傳統(tǒng)文化，提高教學(xué)效率。本文闡述了高校傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀和實施路徑，以供參考。

一、高校傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

（一）師生對傳統(tǒng)文化教育認(rèn)識不足

很多高校為了提升就業(yè)率、提高院校的知名度和排名、擴(kuò)充生源等因素就會注重傳授學(xué)生專業(yè)課理論知識，讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)專業(yè)課知識提升其專業(yè)化水平。而高校為了培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，還會根據(jù)社會和企業(yè)的需要制定和不斷調(diào)整人才培養(yǎng)計劃和方案的內(nèi)容。而高校師生就會忽略傳統(tǒng)文化的教育工作，考試中也只是單純考專業(yè)文化知識，這樣教師和學(xué)生就不會重視傳統(tǒng)文化，更不利于傳統(tǒng)文化的弘揚和繼承。

（二）課程設(shè)置不合理

高校都會將與專業(yè)相關(guān)的課程設(shè)置為必修課，規(guī)定學(xué)生一定的到課率，并且要求學(xué)生通過考試取得一定的教學(xué)學(xué)分。而對于傳統(tǒng)文化一般都被設(shè)置為選修課，很多學(xué)生都對傳統(tǒng)文化課程不感興趣遂選擇了其他課程，還有少部分學(xué)生由于各種限制最后只能選擇傳統(tǒng)文化選修課，更重要的是相比于必修課而言其課時較少，學(xué)生只能利用較少的課堂時間去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，這樣學(xué)生所接觸到的也只是一點皮毛知識，不利于學(xué)生深入了解。

（三）忽視了精神的熏陶和引領(lǐng)

高校教師在開展傳統(tǒng)文化授課的時候，都只是向?qū)W生講解傳統(tǒng)文化的重要知識點和理論內(nèi)容，學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)之后對傳統(tǒng)文化知識有了基礎(chǔ)的了解，但是教師在教學(xué)的過程中卻忽視了對學(xué)生進(jìn)行精神的熏陶和引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在形式主義。教師沒有利用傳統(tǒng)文化知識培養(yǎng)學(xué)生具體的愛國主義和艱苦奮斗等精神品質(zhì)，沒有更好地實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)和目的。

（四）重理論，輕實踐

高校教師開展傳統(tǒng)文化的教育工作一般都是在課堂上完成的，教師給學(xué)生講授傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生可以通過具體的示例去感受到傳統(tǒng)文化的魅力。但是高校教師卻忽視了實踐課程，沒有指導(dǎo)學(xué)生運用傳統(tǒng)文化知識形成正確的價值觀，也沒有用來指導(dǎo)學(xué)生的思想和日常行為，學(xué)生在日常生活中也不能運用傳統(tǒng)文化的精神去做出價值選擇，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教學(xué)流于形式。

（五）大學(xué)生對傳統(tǒng)文化知之甚少

現(xiàn)代大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)接觸的文化知識范圍較廣，普遍受韓國、美國等外來文化的嚴(yán)重影響，他們對傳統(tǒng)文化的了解可以說是微乎其微。有些大學(xué)生甚至不知道建黨是什么時候，也不知道紅軍長征究竟走了多少公里，長此以往大學(xué)生就會對我國的傳統(tǒng)文化知之甚少，甚至以后在，腦海中會只存在潮流文化。并且現(xiàn)在好多學(xué)生都會選擇去外國留學(xué)，普遍都選擇了英語、日語、韓語等進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，這樣就更加忘記了傳統(tǒng)文化，而目前的大學(xué)生接觸知識都是通過互聯(lián)網(wǎng)渠道，互聯(lián)網(wǎng)上大部分都是潮流文化和娛樂明星，這樣大學(xué)生接觸的傳統(tǒng)文化就越來越少，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校傳統(tǒng)文化教育實施路徑分析

（一）拓寬學(xué)習(xí)路徑

高校可以增加傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)時間，講授傳統(tǒng)知識的時候多結(jié)合一些學(xué)生感興趣的娛樂熱點節(jié)目，比如《百家講壇》等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講授一些學(xué)生感興趣的課題，在這一過程中穿插地講授一些傳統(tǒng)知識，加深學(xué)生的印象。學(xué)校也可以開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺多學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)文化，這樣學(xué)生通過最喜歡的網(wǎng)絡(luò)平臺就可以學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)知識，可以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，拓寬學(xué)習(xí)的路徑，幫助大學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化知識，樹立正確的傳統(tǒng)文化精神價值觀。

（二）合理選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

教師在傳統(tǒng)文化教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，合理地選擇一些優(yōu)秀的精神食糧內(nèi)容，比如紅軍長征、革命先烈優(yōu)秀事跡等，讓學(xué)生多了解建國、建黨的艱苦歷史，不忘歷史事實，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和民族的榮譽(yù)感。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)愛國主義專題教育培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，同時也不能忽略引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會事件，關(guān)注民生、關(guān)愛自然，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，畢竟這也是我們培養(yǎng)大學(xué)生的目標(biāo)歸宿，最后一定要注重培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神，讓學(xué)生學(xué)會反省，保證身心健康，從而全面發(fā)展。

例如教師可以利用多媒體向?qū)W生播放一些傳統(tǒng)文化教育有關(guān)的電影或者短片，讓學(xué)生觀看后可以增強(qiáng)其愛國主義意識，提升自身的道德素養(yǎng)。教師可以給學(xué)生播放《戰(zhàn)狼1》《戰(zhàn)狼2》等優(yōu)秀的電影片段內(nèi)容或者一些勵志的教育短片，使學(xué)生能夠從中獲益。教師在學(xué)生觀看完畢后應(yīng)讓學(xué)生寫觀后感，并且針對這部電影向?qū)W生開展愛國教育的教學(xué)內(nèi)容，這樣教師就可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段加強(qiáng)愛國教育，學(xué)生也可以在這種積極向上的氛圍中養(yǎng)成愛國的意識，從而使學(xué)生養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同樣也可以加強(qiáng)愛國教育教學(xué)的效果，促使學(xué)生健康快樂成長，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

（三）研發(fā)適合大學(xué)生的教材

當(dāng)代的大學(xué)生接受的教育和知識渠道都是較為單一的，他們一般都是通過互聯(lián)網(wǎng)來了解社會動態(tài)和新聞事實，因此教師在研發(fā)傳統(tǒng)文化教材的時候應(yīng)當(dāng)將文學(xué)、歷史以及語文等所有與之相關(guān)的學(xué)科教師的智慧都結(jié)合起來，讓他們都能在各自的領(lǐng)域中發(fā)揮很大的作用，這樣研發(fā)出來的教材所涵蓋的傳統(tǒng)文化知識就會非常全面，學(xué)生在學(xué)習(xí)一本教材的同時就可以涉及方方面面的知識內(nèi)容，節(jié)約了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，同時也增加了學(xué)生的知識儲量，拓寬了學(xué)生的眼界，這樣學(xué)生才可以身心健康，有利于特色社會主義的傳統(tǒng)文化發(fā)展，同時也為祖國培養(yǎng)了許多較為全面的知識型人才。

（四）加強(qiáng)高校的師資隊伍建設(shè)

教師在傳播傳統(tǒng)文化的過程中起到至關(guān)重要的作用，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師在授課的過程中一定要注重設(shè)置較為有趣的課題來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如教師在講解紅軍革命先烈的課題中應(yīng)當(dāng)制作PPT，插入一些具體革命先烈的英雄事跡，讓學(xué)生深入了解革命先烈的背景，而不是干巴巴地只是按照教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生籠統(tǒng)的灌輸知識，這樣學(xué)生在遇到自己感興趣的話題時就會投入注意力，同時提高了教學(xué)的效率，這正是教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的教學(xué)質(zhì)量和效率。

而且高校應(yīng)當(dāng)聘請專業(yè)人士前來院校向傳統(tǒng)文化教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)，或者互相進(jìn)行教學(xué)的反思和研討，讓教師可以多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)的新觀點和最新研究動向，及時更新其教學(xué)觀念和手段，并且鼓勵教師之間相互分享教育經(jīng)驗，加強(qiáng)溝通和學(xué)習(xí)，讓教師之間就目前傳統(tǒng)文化教育工作中存在的問題進(jìn)行分析，提出解決的具體策略，并且在教育實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，這樣就可以不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，為傳統(tǒng)文化教育工作提供理論支撐。

（五）創(chuàng)建傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)交流平臺

科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以了解新聞時事，也可以了解八卦娛樂消息，同時也可以查找一些學(xué)習(xí)資料等，網(wǎng)絡(luò)能給學(xué)生帶來諸多便利。有些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找書籍文獻(xiàn)、聽課等，而教師可以利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生有較強(qiáng)吸引力的這一特點結(jié)合網(wǎng)絡(luò)滲透傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)不斷拓寬自己的知識范圍，提升自己的道德水平。

高校創(chuàng)建傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)平臺可以為教師和學(xué)生之間構(gòu)建一個良好的溝通橋梁，學(xué)校可以在校園網(wǎng)絡(luò)中專門設(shè)置一些傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的相關(guān)板塊，并且在這些板塊中上傳一些優(yōu)秀的人物事跡和相關(guān)的行為規(guī)范等內(nèi)容，也可以上傳一些傳統(tǒng)的茶文化等知識技巧，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解和掌握更多方面的傳統(tǒng)文化知識，豐富學(xué)生的知識，提升其道德修養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)加大對傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)平臺的創(chuàng)建資金的投入力度，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解傳統(tǒng)文化教育的知識，同時教師也應(yīng)當(dāng)及時更新網(wǎng)頁上的傳統(tǒng)文化教育的知識內(nèi)容，讓學(xué)生可以隨時學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)理念，避免學(xué)生長時間面對同一部分文化知識而產(chǎn)生厭煩的心理，為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識提供便利，也可以減少教師的教學(xué)壓力，拓寬學(xué)生的理論知識范圍，同時學(xué)生也可以意識到傳統(tǒng)文化教育的重要性和意義，這樣學(xué)生可以不斷規(guī)范自己的行為，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提升其道德水平，有助于學(xué)生全面發(fā)展，也促進(jìn)教學(xué)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

（六）鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動

高校傳統(tǒng)文化教育的教師不僅要注重向?qū)W生講解重要的傳統(tǒng)文化理論知識，還要鼓勵學(xué)生積極參與到實踐中，教師可以開展一系列的傳統(tǒng)文化的知識競技比賽，讓學(xué)生在競賽中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，同時學(xué)生在競賽的過程中就會查閱較多的書籍資料以及觀看較多的講解視頻和相關(guān)的電影片段等，這樣學(xué)生就可以通過競賽學(xué)習(xí)到較多傳統(tǒng)文化知識，提高教學(xué)效率。

教師在講解傳統(tǒng)知識的時候還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生運用理論知識形成正確的價值觀，如教師在將講解愛國主義相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識時，通過觀看閱兵典禮和軍事紀(jì)實等影片增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生可以在此思想的引導(dǎo)下堅決維護(hù)國家和社會的安危，杜絕抵制危害社會和國家安全和領(lǐng)土完整的一切行為。

三、結(jié)束語

傳統(tǒng)文化是我國文化組成部分中的精華部分，其可以指導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生實施正確的行為，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而教師在開展傳統(tǒng)文化教育的工作中應(yīng)當(dāng)不斷拓寬教育途徑，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透教育，讓學(xué)生可以不斷拓寬其知識范圍，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。