羅春燕

摘要：我國科技水平在經(jīng)濟發(fā)展的支持下，得到了很大的提高，各種信息技術(shù)以及電子產(chǎn)品應(yīng)用于教育領(lǐng)域。信息技術(shù)不僅能夠整合身邊的教育信息，還能通過視聽結(jié)合的方式，將知識點以最直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。目前，信息化教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于初中道德與法治化教學(xué)中，突破了以往教育模式固化的弊端，更好地實現(xiàn)道德與法治教學(xué)的教育意義。本文主要探究信息化背景下，初中道德與法治教學(xué)的有效方法，希望能夠?qū)Τ踔械掠逃陌l(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);初中：道德與法治

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在信息化的背景下，課堂并不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道。因此，教師應(yīng)該意識到信息化對傳統(tǒng)教學(xué)的方式的沖擊，并利用信息與科技加強對學(xué)生的思想道德教育，提高學(xué)生的道德與法治意識，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。在開展教學(xué)時，教師利用信息化的教學(xué)方式能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容、現(xiàn)實生活以及學(xué)生自身發(fā)展緊密連接，調(diào)動學(xué)生參與教師教學(xué)計劃的積極性，并潛移默化地影響學(xué)生的思想，提高初中德育教育的有效性。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，制作微課短視頻

信息化的教學(xué)方式有很多，微課便是其中一種。微課這種信息技術(shù)的優(yōu)勢就在于它能夠用短短幾分鐘的時間，為學(xué)生展示知識點豐富的視頻。為了能夠?qū)⑽⒄n教學(xué)的作用發(fā)揮到最大化，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生的性格特點和愛好傾向制作短視頻。比如，在學(xué)習(xí)《凝聚法治共識》時候，教師可以根據(jù)教學(xué)目標精心制作短視頻，第一步在微課中引入黨的十八大講話內(nèi)容，闡述法治對于國家以及人民自身發(fā)展的重要意義，使學(xué)生在觀看視頻時候提高對法治的認知。此外，教師還可以提出問題"如果我們的國家沒有法律，給人民絕對的自由，你們覺得合適嗎？國家將會發(fā)展成什么樣子？"鼓勵學(xué)生進行思考，然后在視頻中加入社會新聞中觸犯法律，危害人民健康和財產(chǎn)安全的案例，使學(xué)生明白絕對自由并非真的自由，只有在法律的保護下，人們安居樂業(yè)，社會和諧發(fā)展才是真的自由。微課這種教學(xué)方式在涵蓋課本知識的同時加入了許多真實案例，能夠提高學(xué)生的課堂參與度，使其在思考中完成對知識的學(xué)習(xí)，并將法治觀念的重要性牢記于心，進而提高初中道德與法治教學(xué)效率。

二、利用希沃白板。成就精彩課堂

希沃白板是科學(xué)技術(shù)的成果，用電腦代替了粉筆板書;與之前的板書效果相比，希沃白板的效率更高，有利于提高初中道德與法治的教學(xué)效果。教師在進行教學(xué)時，不能僅靠講解與板書來在提高教學(xué)效果，因為傳統(tǒng)的粉筆板書效率較低，很難得到良好的教學(xué)效果。而使用希沃白板進行輔助教學(xué)，能夠打破以往教學(xué)的束縛，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并且能夠結(jié)合學(xué)生的課堂反應(yīng)隨時更改教學(xué)內(nèi)容，最大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性與課堂參與度，活躍課堂氛圍。比如，在學(xué)習(xí)《文明家園》時，教師可以在正式上課之前使用希沃白板的視頻功能，為學(xué)生播放講解中華文明的紀錄片節(jié)選，為學(xué)生展示中華五千年來凝結(jié)的文明成果，以及我國文明的發(fā)展歷程，展現(xiàn)民族的價值追求，以及傳承和弘揚中華文明的重要性;使學(xué)生明白構(gòu)建文明國家的意義，以及身為新時代學(xué)生的責(zé)任，加深對中華文明的熱愛。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，攻克重點難點

初中階段的道德與法治教育主要反映社會問題，但是學(xué)生想要理解社會現(xiàn)象，并從中提煉出自己的見解題是有一定的難度的，僅靠課本很難實現(xiàn)。因此，為了使學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識，加深對道德與法治的理解，教師可以利用信息技術(shù)整合信息，為學(xué)生搜集一些社會新聞，讓學(xué)生了解到更多的看法，加深對社會現(xiàn)象的理解。此外，多媒體教學(xué)也是信息化教學(xué)的一種，能較直觀地位學(xué)生展示教材中的重點和難點。教師在為學(xué)生講述道德與法治課程時，可以合理利用多媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，樹立知識點，使學(xué)生更好地吸收課堂內(nèi)容，提高教學(xué)的效果。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，甚至比微課和希沃白板的時間還要早。因此，為了提高初中時期道德與法治的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，教師應(yīng)該加強對多媒體技術(shù)的使用，并不斷挖掘多媒體技術(shù)的新用途。比如，在學(xué)習(xí)到《維護公平正義》這一課時，教師應(yīng)該明確這一課的教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生在法治社會的背景下明辨是非，維護公平正義的能力，體會維護公平正義的意義;教師如果在實際教學(xué)時，單純采用板書和口述的方式就很難使學(xué)生理解其中的內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)該使用多媒體技術(shù)，利用多媒體搜集信息以及視聽結(jié)合的功能，制作優(yōu)良課件，為學(xué)生播放具有正義感的人物事跡，豐富教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時代的人才，國家對教育進行了多次改革，提出了許多教育理念。在新的教育理念的要求下，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體性，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并構(gòu)建新型師生關(guān)系，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中做好引導(dǎo)者的角色。為了使初中道德與法治教育取得質(zhì)的進步，教師應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)新型人才的教育理念，不斷調(diào)整自己的思想，在實踐中改進教學(xué)方法。在前文也提到過信息化教學(xué)的方式，包括微課與希沃白板以及多媒體，教師也可以用這些方法進行課前導(dǎo)入，鼓勵學(xué)生積極思考。比如，在學(xué)習(xí)《勇?lián)鐣?zé)任》這一課時，教師可以在課前為學(xué)生設(shè)置問題"大家知道自己身上有什么社會責(zé)任嗎？在我們身邊有沒有一些責(zé)任感很重的人？"然后教師可以使用微課或者多媒體的方式，為學(xué)生插入一感動中國十大人物的視頻，讓學(xué)生帶著問題看視頻，提高學(xué)生對"責(zé)任"的認知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的認同，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的正義感。此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生探討視頻中的內(nèi)容，加強學(xué)生對本節(jié)知識"社會責(zé)任"的理解，鼓勵學(xué)生提出自己的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語

綜上所述，在信息化時代，各種高科技電子產(chǎn)品應(yīng)運而生，方便了人們的生活。在教育領(lǐng)域，教師可以利用信息化的教學(xué)方法，整合教育信息，以不同的形式為學(xué)生呈現(xiàn)教材內(nèi)容，豐富了課堂形式，能夠更大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高初中道德與法制教學(xué)的有效性。

參考文獻

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