梁尊

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方便了人們的生活，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，教師將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)中，取得了很大的成效，學(xué)生都有了一定的進(jìn)步。在我國(guó)高中物理教育中，物理是一門非常重要的學(xué)科，需要培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維，并且涉及的內(nèi)容也比較廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)有一定的困難，教師可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入物理教學(xué)，促使學(xué)生扎實(shí)掌握物理知識(shí)。本文針對(duì)高中物理教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用以及有效的策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境;物理;科學(xué)創(chuàng)新;教育改革

引言：高中是學(xué)生的一個(gè)重要里程碑，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，但就現(xiàn)在的高中教學(xué)方式來看，大多數(shù)教師還是采用以往的教學(xué)理念與方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了很大的影響。而目前我校高中物理網(wǎng)絡(luò)課的實(shí)際學(xué)習(xí)對(duì)教師培養(yǎng)高中學(xué)生的邏輯思維表達(dá)能力仍然有著很高的教學(xué)技術(shù)思想要求，需要教師引導(dǎo)高中學(xué)生不斷地探索創(chuàng)新邏輯思考，很多高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)高中物理并沒有很大的興趣，因此，教師就要努力擺脫以往高中物理課堂教學(xué)傳統(tǒng)觀念的束縛，將網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方法技術(shù)與高中物理課堂教學(xué)有效地進(jìn)行緊密結(jié)合，從而充分激發(fā)學(xué)生對(duì)高中物理網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)興趣，促使更多學(xué)生積極參與投入到高中物理網(wǎng)絡(luò)課的實(shí)際學(xué)習(xí)中，提升自己的知識(shí)水平。

一、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)創(chuàng)新改革的重要作用

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最大的特點(diǎn)就是具有一定的開放性，教師在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)功能，能夠快速地找到有關(guān)的教學(xué)資料，并且可以在課堂中直接展示，能夠讓學(xué)生了解到更多物理知識(shí)，有效豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容。物理最大的特點(diǎn)就是具有一定的實(shí)用性，應(yīng)用非常廣泛，但是高中生大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過，想通過實(shí)際生活了解相關(guān)的物理知識(shí)有很多的困難，教師也很難將其引入實(shí)際教學(xué)中，課堂非?？菰?，很容易讓學(xué)生失去興趣，但是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師就可以采用更加豐富的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行展示，學(xué)生也更加容易接受，能夠促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)創(chuàng)新改革策略

1.利用互聯(lián)網(wǎng)引入新課

高中物理課程教學(xué)方式應(yīng)該是多樣化的、多渠道的、多角度的，學(xué)生和老師之間應(yīng)該多交流，學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該多合作，學(xué)生自己應(yīng)該多體會(huì)。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)可以有效開展課堂引入教學(xué)。高中物理課在每節(jié)課程中都會(huì)充分有效地引入一些新課的典型案例，并提出本節(jié)的重難點(diǎn)。利用這種多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)極具問題性的情境，會(huì)讓人收到意想不到的視覺效果。例如在進(jìn)行電源和電流部分知識(shí)教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電源和電流，教師不僅要讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)，也要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，教師就要在課前結(jié)合相關(guān)知識(shí)錄制好相關(guān)的教學(xué)視頻，或者也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)的微課，在課堂上讓學(xué)生利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅豐富了教師的教學(xué)方式，也能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)模擬實(shí)驗(yàn)情景

在物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)是操作性和抽象性較強(qiáng)的，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將會(huì)為其開創(chuàng)一個(gè)全新的局面。建立數(shù)字化、信息化物理實(shí)驗(yàn)是我們最先要考慮的問題。首先，我們要明確的是物理實(shí)驗(yàn)信息化的改革思路和改革目標(biāo)，這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，更有利于教師創(chuàng)建科學(xué)合理的教學(xué)模式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。其次，高中物理教師要掌握有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)模擬實(shí)驗(yàn)情景的技術(shù)。若沒掌握這門技術(shù)也不要緊，能從互聯(lián)網(wǎng)檢索到相關(guān)文獻(xiàn)和相關(guān)視頻來借鑒也是必需的。最后，一定要好好利用這些互聯(lián)網(wǎng)模擬實(shí)驗(yàn)的資源，讓學(xué)生參與到探討中。例如，在教學(xué)"牛頓第一定律"的過程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生了解牛頓第一定律，之后培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。使用互聯(lián)網(wǎng)的方式，以"斜面小車的運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)"為基礎(chǔ)，讓學(xué)生直觀觀察，認(rèn)識(shí)到毛巾、棉布、木板等水平面上的記錄情況。引導(dǎo)學(xué)生理解小車運(yùn)動(dòng)過程中距離和阻力之間存在的關(guān)系。不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還在很大的程度上提高了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

3.科學(xué)有效地利用互聯(lián)網(wǎng)課程資源

在課堂上科學(xué)有效地利用微課。微課堂就是在針對(duì)學(xué)生個(gè)體認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的研究基礎(chǔ)上，利用微視頻將課堂教學(xué)內(nèi)容以一種碎片化的教學(xué)方式具體呈現(xiàn)出來。微視頻的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)一般在3～7分鐘，因?yàn)槠淙萘枯^小，所以其展現(xiàn)的知識(shí)大多是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)教師把微課科學(xué)有效地運(yùn)用到高中物理教學(xué)課堂時(shí)，就能有效節(jié)省課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來說，在高中物理教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師就要把握好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)，用更直觀的方式展示知識(shí)，從而降低展示的難度，提升學(xué)生探究的欲望，促使學(xué)生參與到課堂中，進(jìn)一步推進(jìn)高中物理教學(xué)。

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