文｜李浩川

對于行政事業(yè)單位的內(nèi)部來說，開展適宜的思政教育與人力資源管理可促進其整體發(fā)展，在融合兩項事業(yè)的過程中管理人員應找到恰當?shù)姆椒?，借助適宜的創(chuàng)新路徑來增強二者的融合度，適時改善基層人員的主觀能動性，促進行政事業(yè)單位的進步與發(fā)展。

一、行政事業(yè)單位中思政教育與人力資源管理的融合點

在行政事業(yè)單位的日常工作中管理人員可將人力資源管理與思政教育進行巧妙融合，二者在融合期間存在三處融合點。

首先，從內(nèi)容上融合是思政教育與人力資源管理的主要融合點，行政事業(yè)單位在開展思政教育工作時其主要目的是為了改善內(nèi)部員工的思想覺悟，利用該理論下的活動來促進基層員工養(yǎng)成正確的三觀，提高員工的思想境界。針對行政事業(yè)單位來說，發(fā)展人力資源管理的重要形式為進行思想政治教育，利用思政教育可更好地促進其文化建設，不僅能加強員工的思想認知，還能幫助員工較好地規(guī)劃職業(yè)發(fā)展空間，將單位內(nèi)部的價值觀念與員工價值進行巧妙融合。

其次，在形式上行政事業(yè)單位中的人力資源管理與思政教育也可進行高效融合，在新時期思政教育的發(fā)展途徑與教育方式已逐漸呈多元化方向發(fā)展，利用先進的信息技術事業(yè)單位可有效轉(zhuǎn)變思政教育的教授形式，突破了空間與時間上的限制，給單位內(nèi)部的員工教育提供了較大便利。行政事業(yè)單位在開展人力資源培訓時，與思政教育的形式相比，該教授模式較為相似，利用信息技術的便利與靈活優(yōu)勢，管理人員可將業(yè)務培訓的形式由線下轉(zhuǎn)變到線上，使兩者的教育形式發(fā)生融合，有效加強了行政事業(yè)單位內(nèi)部的秩序性。

最后，行政事業(yè)單位在融合思政教育與人力資源管理的過程中其還能適時優(yōu)化內(nèi)部職工的主觀感受，在發(fā)展思政教育期間相關部門可借用多種形式轉(zhuǎn)換基層職工的工作態(tài)度，使其工作期間對該職業(yè)增強認同感；而人力資源管理也會利用思政教育中的隱藏優(yōu)勢，通過合理、規(guī)范地規(guī)劃員工崗位來增強人與崗位的適宜性，全面改善其整體的工作能力，讓其在事業(yè)單位內(nèi)部獲得一定的成就感，才會不斷增加對其的歸屬感，在主觀感受上得到幸福與喜悅。

二、行政事業(yè)單位中思政教育與人力資源管理的有效融合策略

（一）高效融合管理思路

行政事業(yè)單位中人力資源的管理多屬規(guī)范化管理，其主要內(nèi)容為確認勞資關系、設置完整的員工福利系統(tǒng)與員工績效考核等，在管控此類內(nèi)容時相關人員會借助規(guī)范化手段，隨著信息技術水平的提升，為促進內(nèi)部管理的公平性，要在員工的業(yè)績考核與報酬評定中引入網(wǎng)絡信息技術，使其計算出的數(shù)據(jù)更為精準；而思政教育則更加看重人性化管理，即基本的管理理念要以人為本，在開展相關管理工作時要時刻尊重員工意志，在開展思政教育工作期間相關人員要全面了解其內(nèi)部員工的工作能力、工作態(tài)度、發(fā)展意愿、滿意程度與自我價值追求等，透過對該類素質(zhì)的掌握來增強員工管理的科學性。

行政事業(yè)單位融合思政教育與人力資源管理的實質(zhì)為結(jié)合人性化管理與規(guī)范化管理，在進行人力資源管理時可增加些許服務性內(nèi)容，透過思政教育來緩解員工的工作壓力，使其始終保持身心健康，通過對其自我潛能與工作能力的開發(fā)來引導其承擔一定的社會責任，為社會創(chuàng)造出更大的價值，增強基層員工的思想境界。

（二）增強外部溝通與內(nèi)部溝通的結(jié)合

利用思政教育與人力資源管理的結(jié)合，還能切實融合行政事業(yè)單位的外部溝通與內(nèi)部溝通。具體來看，在事業(yè)單位內(nèi)部可開展部門間交流、管理層與員工的交流、基層員工間的交流等，其在開展思政教育的過程中不但能全面增強基層員工對事業(yè)單位的認可度、歸屬感，還能及時縮減內(nèi)部交流溝通所生成的矛盾，有效緩解人力資源中的管理壓力；在遭遇外部環(huán)境時，行政事業(yè)單位會建設對外交流平臺，增強思政教育與外部社會環(huán)境的適宜性，使單位內(nèi)部的職工也能掌握社會實際的發(fā)展與變化，在開展人力資源管理時也要與社會實際情況相融合，利用與外部環(huán)境的高效溝通來提升其整體的管理水準，無論是外部溝通還是內(nèi)部溝通，行政事業(yè)單位的內(nèi)部管理者都要做到與時俱進，借助先進的思想來指導實踐，使其內(nèi)部員工明確單位整體的工作目標與當前的社會需求，全面增強人員管理的科學性。

隨著信息技術時代的到來，在內(nèi)部溝通與外部溝通的結(jié)合上也要充分考慮網(wǎng)絡信息技術，行政事業(yè)單位內(nèi)部的管理人員要根據(jù)該項技術及時成立信息溝通平臺，提升內(nèi)外部交流的專業(yè)性，從而強化人力資源管理與思政教育的融合效果。

（三）思政教育與具體人事相結(jié)合

在行政事業(yè)單位的人力資源管理中，其主要的工作內(nèi)容為員工培訓與績效考核。若將思政教育融合到事業(yè)單位內(nèi)部的員工培訓中，可有效解決傳統(tǒng)培訓工作的工作麻木、訓練僵化問題。具體來看，人力資源管理者可借助思政教育的適宜思想來引導內(nèi)部員工的工作態(tài)度，使其對自身的職業(yè)價值有了更為清醒的認識，在主觀上即能改變工作態(tài)度并生成更高的工作熱情。當行政事業(yè)單位將思政教育放置到培訓工作中時，可利用培訓內(nèi)容適時鞏固其職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，通過工作能力的改善來適應工作環(huán)境的變化，從而更為從容地應對不同工作帶去的對應性挑戰(zhàn)。在正常的思政教育還會帶有適宜的自我反省教育，人力資源部門要利用該項教育的功能來引導員工開展自我管理與自我約束，提升培訓系統(tǒng)內(nèi)員工的綜合素養(yǎng)。

當人力資源管理部門在績效考核中添入思政教育，會給績效考核系統(tǒng)的完善帶去較大影響，在融合兩項事務的過程中其不但能利用思政教育將員工的工作狀態(tài)與成績呈現(xiàn)出來，還能適時改變與調(diào)整員工的工作心態(tài)，切實強化績效考核中的考察與激勵作用。在開展工作期間由于員工的情況不同，其面對的思政教育也會有所區(qū)別，在進行內(nèi)部獎懲時若對自身情況存有異議，則員工與管理層間可能出現(xiàn)不和諧的聲音，行政事業(yè)單位要利用合適的思政教育來開展調(diào)節(jié)工作，繼而增強績效考核工作的和諧性。

（四）思政教育與招聘管理的融合

在行政事業(yè)單位人力資源管理中，除了必要的員工培訓與績效考核，還需擁有科學的招聘手段，因而管理人員可采用有效方法將思政教育與招聘管理高效融合。通常來講，一個企業(yè)若想獲得長遠發(fā)展要設置良好的人才選拔機制，在該機制中可科學地招收人才并留住人才，促進其發(fā)展與穩(wěn)定。在融合人力資源管理與思政教育的過程中可將突破口放置在招聘環(huán)節(jié)，即將思政教育內(nèi)容添加到多種招聘活動中，使人力資源管理有效實現(xiàn)動態(tài)化平衡。針對行政事業(yè)單位而言，若想增強其發(fā)展動力就要引進更多的人才，在當前時代企業(yè)間的競爭即為高級人才的競爭，為選拔出高素質(zhì)人才，人力資源管理部門應增強招聘管理的力度，將“以人為本”這一思政教育中的基礎性理念安置到招聘工作中，不僅能有效提升招聘工作的整體效率，還能為求職者創(chuàng)設出更為合理、公平的面試環(huán)境，促進招聘管理工作。行政事業(yè)單位在開展招聘工作期間，面試人員還要始終秉持著互相尊重、平等溝通的原則，在與應聘者交流的過程中需深入挖掘出其潛在需求點，并與本單位的內(nèi)部文化相匹配，該形式不僅能招收到更多優(yōu)秀人才，還與當前國家倡導的時代精神相符合。

（五）在文化建設中融入思政教育

隨著行政事業(yè)單位的逐步發(fā)展，人力資源管理部門需與管理層設定出符合其整體發(fā)展目標的事業(yè)單位文化，并將文化建設與思政教育相融合。一般來講，行政事業(yè)單位的良好發(fā)展需借助硬實力與軟文化，硬實力即為其內(nèi)部的各項規(guī)范性較強的管理制度，而軟實力即為企業(yè)文化，會潛移默化地讓員工與管理層形成緊密聯(lián)系。在融合事業(yè)單位文化與思政教育的過程中，行政事業(yè)單位的管理者應確認該單位整體的服務理念，利用“以人為本”的基本原則來影響與改變基層職工，為其樹立良好的思想觀念與職業(yè)觀念。為增進基層員工對事業(yè)單位的認同感，管理人員還可定期為員工舉辦多重活動，如生日會等，使其在日常的生活與工作中感受到單位的重視，不僅增加了文化認同感，還有效增強了工作動力，提升了行政事業(yè)單位整體的工作水準。

綜上所述，行政事業(yè)單位在融合思政教育與人力資源管理時會出現(xiàn)多種路徑，管理人員應在日常生活與工作中逐步提升二者融合的思想認知，利用管理與教育的結(jié)合來給內(nèi)部員工創(chuàng)造出更為舒適的發(fā)展環(huán)境，在提升工作水準的基礎上改善其在市場中的競爭力。