李易典

內(nèi)容摘要：享受適合自己的教育，是教育的最高境界。在現(xiàn)行高考制度下，可以從選擇適合自己的上學(xué)年齡、選擇適合自己的學(xué)校和選擇適合自己的學(xué)科（專業(yè)）等方面，促進孩子的成長發(fā)展。

關(guān)鍵詞：選擇 教育 上學(xué)年齡 學(xué)校 專業(yè)

享受適合自己的教育，是教育的最高境界。有人會說，在我國現(xiàn)行高考制度下，想要享受適合自己的教育，那不是天方夜譚嗎？其實不盡然，在現(xiàn)行高考制度下，我們在一定范圍內(nèi)是可以做一些適合孩子的教育選擇的。

一.選擇適合自己的上學(xué)年齡

《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童應(yīng)當(dāng)接受并完成義務(wù)教育。但很多家長卻讓孩子提前上學(xué)，說是要早點開發(fā)孩子的智力，還能早點畢業(yè)，早點就業(yè)?？墒窃诒救私佑|的學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生因上學(xué)較早而影響孩子的學(xué)業(yè)。曾經(jīng)有這么一個小男孩，未滿六周歲就上學(xué)了。上學(xué)后他在課堂上不知道該干什么，完全沒有自控能力，有時還會離開座位亂串，老師甚至只能把他當(dāng)做幼兒園孩子照看，學(xué)習(xí)遠遠落后于其他孩子。為了讓他能跟上學(xué)習(xí)進度，家長還請輔導(dǎo)老師補課，但一直沒有成效。其家長找到我，問這種情況該怎么辦？我就直截了當(dāng)告訴家長讓孩子退學(xué)，晚一年上學(xué)。開始家長不接受這個建議，后來沒辦法，只好選擇退學(xué)。晚一年上學(xué)后，這孩子基本上能同其他孩子一樣正常學(xué)習(xí)了。

孩子的大腦發(fā)育是有差別的，有的早，有的晚，有的快，有的慢，而且顯示出來的特點也不一樣。發(fā)育早、發(fā)育快的孩子，自控能力強，注意力集中，能很快理解、掌握所學(xué)知識。而發(fā)育晚、發(fā)育慢的孩子，相對于前者就有明顯的差距。

一般來說，女孩大腦發(fā)育較早，其語言表達能力、理解能力，以及自控能力在小學(xué)階段普遍強于男孩。如果發(fā)現(xiàn)孩子在心智發(fā)育較其他孩子有明顯不足，晚一至二年上學(xué)都可以。若是超常兒童（智商明顯遠高于其他孩子）是可以提前入學(xué)的，但超常兒童必須有可信的科學(xué)依據(jù)，不能盲目斷定。

有人說孩子的教育不能輸在起跑線上，如果不選擇適合孩子的入學(xué)年齡，那你的孩子就真正輸在起跑線上了。

二.選擇適合自己的學(xué)校

孩子上小學(xué)一般是就近入學(xué)。但是上初中，特別是上高中目前是可以作選擇的。

現(xiàn)在高中招生實行中考分流制度，讓那些適合理論性學(xué)習(xí)的初中畢業(yè)生繼續(xù)讀普高;讓那些不適合理論性學(xué)習(xí)的初中畢業(yè)生，根據(jù)個人興趣愛好選擇上職高，并且要維持好恰當(dāng)比例。

在這種政策下，學(xué)習(xí)能力強，且學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，可選擇讀普高。而成績一般但動手能力較強的學(xué)生，可選擇上職高，以保證人盡其才，讓孩子取得應(yīng)有的成績，做出應(yīng)有的貢獻。

上普高又有重點和非重點學(xué)校的選擇。對于這兩類學(xué)校的選擇，我國絕大部分家長會毫不猶豫地選擇前者。但并不是所有的孩子都適合在重點學(xué)校學(xué)習(xí)。重點學(xué)校教學(xué)進度快，作業(yè)量大，難度高，課外輔導(dǎo)少。這對于基礎(chǔ)好、理解能力強的孩子來說是可以的。而對于那些基礎(chǔ)不是太好，理解能力一般，動作慢，又缺乏輔導(dǎo)的學(xué)生，是跟不上學(xué)習(xí)進度的。久而久之，會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績明顯落后的情況。這就會使孩子焦躁不安，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼情緒，自信心減弱，慢慢對學(xué)習(xí)失去興趣，很可能會從此一蹶不振。所以這后一類孩子就沒必要一定擠進重點高中。

三.選擇適合自己的學(xué)科（專業(yè)）

為落實分層教學(xué)，促進個性發(fā)展，我國中高考方案已經(jīng)確定，考生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點，在必考科目之外，選定其他考試科目，這就做到了從初中開始，學(xué)生就可以選學(xué)自己喜歡的科目學(xué)習(xí)。上大學(xué)后，專業(yè)在一定程度上是可以由自己選擇的。

現(xiàn)在問題是如何選擇。學(xué)科的選擇一定要根據(jù)孩子的實際情況來定。一般來說，孩子的學(xué)習(xí)類型分為偏記憶型、偏理解型和記憶理解均衡型。

偏記憶型就是指學(xué)習(xí)中知識記憶優(yōu)于知識理解。相反偏理解型是指學(xué)習(xí)中，知識理解優(yōu)于知識記憶。記憶理解均衡型，是指學(xué)習(xí)中知識記憶與理解相對平衡，沒有明顯一方優(yōu)于另一方的表現(xiàn)。

在明確孩子所屬類型后，再選擇適合對應(yīng)的學(xué)科，偏記憶型的應(yīng)該選擇知識記憶相對多一些的文科科目，如初中的選學(xué)科目歷史、地理、思想品德，高中的政治、歷史、地理。偏理解型的應(yīng)該選擇知識理解相對多一些的理科科目，如初中的選學(xué)科目物理、生物（化學(xué)），高中的物理、化學(xué)、生物。均衡型的孩子就可以按興趣選擇了。這樣選擇適合自己的科目學(xué)習(xí)，既能讓孩子減輕壓力，學(xué)得輕松，又能促進孩子個性發(fā)展，使孩子順利通過基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)。

一般來說，偏記憶型的選擇文科專業(yè)，偏理解型的選擇理科專業(yè)，若是均衡型的孩子，選擇專業(yè)當(dāng)然自由多了。人們普遍認為的按興趣選擇專業(yè)是有道理的，但按學(xué)習(xí)類型選擇專業(yè)，則會使大學(xué)學(xué)習(xí)更為順利。

（作者單位：湖北省襄陽市襄州區(qū)第五中學(xué)）