2021年12期
文學(xué)教育·中旬版
闡釋
- 康拉德《秘密的分享者》中的異化與成長(zhǎng)
- 論路遙作品的語(yǔ)言風(fēng)格
- 《瘟疫年紀(jì)事》中的吹笛人傳說(shuō)研究
- 王安憶《長(zhǎng)恨歌》中王琦瑤的人物形象
- 劉荒田的異族形象書寫
- 曾野綾子《虛構(gòu)之家》的家庭倫理敘事分析
- 《紅與黑》中于連形象的塑造
- 論魯迅《祝?！返呐砸庾R(shí)
- 奧維德《變形記》中的早期生態(tài)倫理思想
- 論夏洛特·勃朗特作品中的女性形象
- 試論卞之琳《斷章》的開(kāi)放性結(jié)構(gòu)
- 論《長(zhǎng)日將盡》中的不可靠敘述
- 非洲自然風(fēng)光對(duì)凱倫女性主體意識(shí)的影響
- 周作人《故鄉(xiāng)的野菜》的藝術(shù)筆調(diào)
- 以《陳太丘與友期行》例說(shuō)四維文本解讀
- 試論《我的叔叔于勒》的視角與主題
- 從愛(ài)情詞看納蘭性德的情感軌跡
- 從佛道之爭(zhēng)探究唐代狐形象演變
- 雪萊《致云雀》抒情詩(shī)的形象鑒賞
- 《馮諼客孟嘗君》文本結(jié)構(gòu)的多元化解析
- 論楊絳《洗澡》的風(fēng)格與內(nèi)涵
熱評(píng)
策略
- 寫作中的突轉(zhuǎn)藝術(shù)
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)下語(yǔ)文自讀課文的教學(xué)策略
- 如何為孩子選擇適合的教育
- 以《晚春》為例談?wù)n外古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)
- 語(yǔ)文教材《軍神》的解讀策略
- 陶淵明《歸園田居·其一》教學(xué)策略
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高校語(yǔ)文教學(xué)的融合路徑
- 外國(guó)文學(xué)課程如何滲透思政教育
- 《林教頭風(fēng)雪山神廟》對(duì)比藝術(shù)分析
- 基于視域融合的革命題材文學(xué)作品教學(xué)策略研究
- 用混合式學(xué)習(xí)助力高中整本書閱讀教學(xué)
- 互聯(lián)網(wǎng)+為古詩(shī)文教學(xué)提效的策略探析
- 通過(guò)細(xì)讀文本提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
- 群文閱讀下的高中語(yǔ)文教學(xué)多樣化策略
- 在閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的讀寫能力
- 語(yǔ)文科普課文教學(xué)策略
- 用“扶”“放”法夯實(shí)學(xué)生作文的起步基礎(chǔ)
發(fā)現(xiàn)
- 從賈寶玉看清代世家大族中的男性教育
- 近三十年線上對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展研究綜述
- 微軟小冰程序?qū)懺?shī)特點(diǎn)的研究
- 身份的認(rèn)同與變遷
- 魯迅作品在日本的譯介研究
- 《資治通鑒》與《史記》在語(yǔ)文課中的選編
- 試論婁諒的理學(xué)思想
- 生活處處有“般若” “喝茶”亦能悟人生
- 文學(xué)經(jīng)典創(chuàng)意開(kāi)發(fā)的價(jià)值與路徑
- 淺談國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中的熟語(yǔ)教學(xué)
- 粉絲語(yǔ)言與粉絲文化研究
- 時(shí)間、空間、受眾坐標(biāo)中的狐形象研究
- 高?，F(xiàn)代漢語(yǔ)課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐
- 高職語(yǔ)文教學(xué)改革新路徑探索
- 《哈克貝利芬》中文譯本的翻譯策略
- 從《論語(yǔ)》整本書閱讀看傳統(tǒng)文化的傳承路徑
交流
- 花木蘭故事迪士尼真人版電影再編碼分析
- 公共圖書館視障讀者服務(wù)的實(shí)踐與思考
- 二語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢字正字法意識(shí)研究評(píng)述
- 基于語(yǔ)料庫(kù)的量詞“條”認(rèn)知偏誤分析
- 《當(dāng)代應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)》一書的特點(diǎn)及應(yīng)用啟示
- 論馬克思對(duì)盧梭共同體思想的繼承與超越
- 論提升高?？蒲泄芾碚呔C合水平的途徑
- 新文科語(yǔ)境下漢語(yǔ)國(guó)際教育課探究
- 《登攀》和《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》教材的對(duì)比分析
- 在津留學(xué)生開(kāi)展方言教學(xué)的難點(diǎn)及解決策略
- 繪畫作為裝飾元素在陶瓷設(shè)計(jì)中的融合與應(yīng)用
- 中職語(yǔ)文教學(xué)引入德育的途徑探索
- 創(chuàng)設(shè)閱讀情境 構(gòu)建高效課堂
- 如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文的高效課堂
- 恰當(dāng)運(yùn)用多媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)
- 語(yǔ)文學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略